家校聯動，打造新型班級文化

楊華

家庭和學校是青少年成長過程中兩股最重要的教育力量，如果形成合力，教育會起到事半功倍的作用。

我們學校位于城鄉接合部，生源復雜。調查結果顯示：班級六成的學生經常和父母發生爭吵，兩成的學生基本不和父母做深入的交流，只有兩成的學生與父母相處融洽。作為班主任，我認識到：雖然緩解親子緊張關系的主動權在父母手里，但是我們還可以通過架設活動性的橋梁，來促進親子關系的和諧。

為此，我設計了生存情境體驗項目：十元錢打卡南京。要求是：發放啟動資金10元，要求學生在一天內，至少完成2處南京的4A或者5A景點的打卡任務（照片為證）。期間他們必須自行解決交通費、午餐費等。活動中，有的孩子去景點賣水，有的孩子在餐館打了半天工……經歷了短短一天的體驗，他們就寫下了這樣的反思：沒有一技之長，沒有科學文化知識，是無法擁有想要的生活的。以前不覺得，現在才體會到父母給的每一分錢都不容易，賺錢并不像我想得那么簡單。家長也在反饋表中寫道：孩子回來后列數了他們這一天的艱難，感嘆賺錢的不容易。我們之間第一次實質性地討論到孩子未來職業取向的問題，這種體驗真珍貴。

讓父母了解自己，也試著理解父母，這才是真正意義上的孝順。絕大多數孩子本性善良，他們懂得家長的期待。作為家長，也要理解孩子，能夠正視孩子的缺點和特點，平和客觀地對待孩子身上的種種現狀。和諧穩定的親子關系使家庭更加溫馨，會讓孩子更加積極、樂觀。

2019年10月，《我和我的祖國》上映，我和家委會商議，決定在國慶長假舉辦一次集體觀影活動。活動以班級為單位，邀請家長們與孩子一同走進電影院。觀影后，大家合唱《我和我的祖國》。在影廳里銀幕前拍集體照，進行同學間的采訪活動：A. 采訪一同觀影的家長：影片中哪個情境您最有感觸？為什么？B. 同學間互相采訪：① 作為新時代的中學生，看到祖國的強大你有什么感受？② 少年夢就是中國夢，你的夢想是什么？③ 少年強則中國強，你打算如何將自己的夢想付諸實踐？通過此次觀影與后期作業，同學們認真地將自己的人生與國家民族的興衰聯系在一起；通過此次觀影，家長們再一次走近學校教育，加深了對老師工作的理解。

從初二的第一個學期開始，我們班就開始利用每個月第一周的班會課給當月生日的同學過集體生日。班級的布置和生日會的主持由同學們自己完成，蛋糕與禮物則交給家長負責。一年的時間里，我們共開展了9次集體生日會，為班級的49名同學全部辦了生日會。每一次同學們都認真準備，氣球、課件、音樂、標語，一樣都不能少。這樣，本著“人人為我，我為人人”的傳統，大家都能收獲到來自同學的善意；家長們也精心給孩子挑選禮物和蛋糕，希望在生日這一天能給到自己的孩子一個驚喜。生日會成為很多同學初中生活中記憶最深刻的事。生活需要儀式感。通過生日會，孩子感受到了濃濃的同學情，也感受到了家長們無私的愛。

班級文化是一種特殊的“場”。它是由班級的班風、學風、教風以及學生的精神面貌和班級輿論氛圍等形成的，是班級的一種氣勢。家校聯動，互相滲透、融合，這樣的班級文化必將起到最大的教育效果。

（作者單位：南京市雨花臺中學初中部）