新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐的探索與研究

摘要：隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，勞動(dòng)教育也越來越受到學(xué)校的重視。勞動(dòng)教育能夠有效的幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上起到了推動(dòng)的作用。農(nóng)務(wù)實(shí)踐對(duì)開展勞動(dòng)教育有極大的幫助，學(xué)校想要擁有農(nóng)耕的特色文化建設(shè)，需要聯(lián)合校內(nèi)外的一起勞動(dòng)資源，來不斷的進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐課程的優(yōu)化。在這個(gè)新時(shí)代的背景下農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育也在勞動(dòng)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行探索，有效提高國家群眾勞動(dòng)教育品質(zhì)，向綜合素養(yǎng)全面發(fā)展前進(jìn)。文中，將主要針對(duì)這點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐和深入的思考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景下;農(nóng)村小學(xué);勞動(dòng)教育;教學(xué)實(shí)踐

勞動(dòng)教育一直以來都是小學(xué)生成長過程中不可缺少的一環(huán)，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要途徑。在新時(shí)代背景下，學(xué)校更是將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生綜合素養(yǎng)上，從小就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。農(nóng)務(wù)實(shí)踐一直都是農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)教育的首選，需要學(xué)校在進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐課程時(shí)不斷的創(chuàng)新，針對(duì)小學(xué)生的主要特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣，能夠更有效地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐教育課程的目標(biāo)。

一、立足農(nóng)耕特色，開辟農(nóng)事實(shí)踐教育基地

在勞動(dòng)實(shí)踐教育的過程中，首先需要解決的就是勞動(dòng)的場(chǎng)地，學(xué)校可以從校內(nèi)外等資源入手，可以先利用校園內(nèi)多余的場(chǎng)地，建立學(xué)生的小農(nóng)場(chǎng)等具有特色的基地。例如將學(xué)校可利用的資源，修整20畝荒廢土地，建立起校外學(xué)生的農(nóng)事實(shí)踐活動(dòng)基地。這種活動(dòng)基地還可以每年給學(xué)校師生提供豐富的資源和活動(dòng)的場(chǎng)所，開展一些土豆、玉米、蘿卜等種植農(nóng)產(chǎn)品的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中有所收獲，還能品嘗到自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)豐收的喜悅。在學(xué)校內(nèi)，可以修整綠化區(qū)域，建立起一個(gè)100平方米的校園實(shí)踐小農(nóng)場(chǎng)，由每個(gè)班級(jí)進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)，種植上自己喜愛的蔬菜;將校園的花壇改造成藥材種植地，種植各種豐富的藥材，學(xué)生在種植的過程中也能學(xué)到一定的知識(shí)。教室里、校園內(nèi)可以擺放各種綠植，讓整個(gè)校園充滿生機(jī)，宛如植物園，學(xué)生在這種環(huán)境中也能體驗(yàn)到種植后的成功感。

二、建立保障機(jī)制，夯實(shí)勞動(dòng)教育活動(dòng)根基

（一）納入三年規(guī)劃，形成制度保障

如果想要更好的開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，不僅僅要有硬件建設(shè)，還需要軟件建設(shè)。學(xué)生在規(guī)劃設(shè)計(jì)和師資力量的培養(yǎng)等方面，在勞動(dòng)教育活動(dòng)上還要提供出強(qiáng)有力的保障，將實(shí)踐勞動(dòng)的教育重點(diǎn)作為學(xué)校三年的規(guī)劃中，納入重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)此項(xiàng)的開展和實(shí)施來進(jìn)一步的完善，提出明確的要求。為了更好的在校園中實(shí)施，可以專門設(shè)立勞動(dòng)教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，利用學(xué)校中優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組成立監(jiān)督團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上可以成立課題小組，由點(diǎn)帶動(dòng)面、逐漸推進(jìn)在教師的指導(dǎo)管理下更好的完成勞動(dòng)教育活動(dòng)，明確的指導(dǎo)規(guī)定能夠形成一定的制度，有利于加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理，規(guī)范其行為，為后續(xù)勞動(dòng)教育的開展提供有效的保障。

（二）強(qiáng)化校本研究，實(shí)現(xiàn)課程保障

在指導(dǎo)學(xué)生開展勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，很多實(shí)踐活動(dòng)教研小組教師都是靠自己不斷的摸索。在課題組的帶領(lǐng)下，教師可以重點(diǎn)對(duì)農(nóng)事課程讀本進(jìn)行研究，來推動(dòng)該課程的建設(shè)。課程主要從勞動(dòng)的精神、農(nóng)耕活動(dòng)等等方面進(jìn)行下手，按照小學(xué)高低年級(jí)在學(xué)生書本編寫工作上開展，一套完整并且適用于小學(xué)生的讀本就可以在課堂上使用下去。

（三）注重專題培訓(xùn)，保障師資品質(zhì)

勞動(dòng)教育需要高素質(zhì)教師的團(tuán)隊(duì)來推進(jìn)，學(xué)校雖然有組建綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師隊(duì)伍，但是在勞動(dòng)教育方面，依然要對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，明確課程的教學(xué)理念和目標(biāo)。學(xué)校可以專門組織教師來開展一些有關(guān)勞動(dòng)教育專題讀書活動(dòng)，對(duì)《勞動(dòng)教育及其合理性研究》等書本進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的研究，加強(qiáng)對(duì)于教師綜合實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)，提升該方面的專業(yè)技能，才能夠由點(diǎn)帶動(dòng)面，提高學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新能力，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校勞動(dòng)教育的保障。

三、注重過程體驗(yàn)，促進(jìn)勞動(dòng)教育品質(zhì)提升

（一）加強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)

教師不應(yīng)該只重視學(xué)生的考試結(jié)果，正確的人生觀和價(jià)值觀能夠決定學(xué)生未來的人生道路。“讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)”是學(xué)校勞動(dòng)教育的目標(biāo)，也是學(xué)校挖掘?qū)W生綜合能力，提高勞動(dòng)教育內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。在農(nóng)耕的體驗(yàn)中，可以通過真實(shí)的種植，讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲播種農(nóng)作物的直接經(jīng)驗(yàn)，通過真實(shí)的記錄和操作、培養(yǎng)能夠?qū)τ谵r(nóng)作知識(shí)加以鞏固。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生播種的過程中可以對(duì)相關(guān)農(nóng)作物的負(fù)面事件進(jìn)行講解，讓學(xué)生懂得誠實(shí)勞動(dòng)的道理，將中華民族傳統(tǒng)美德加以牢記，提高勞動(dòng)者義務(wù)和責(zé)任感，從更深層次來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)勞動(dòng)素養(yǎng)的教育。

（二）加強(qiáng)辛勤勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神

在農(nóng)耕的過程中可以邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，講解一些有趣的勞動(dòng)故事，介紹自己的勞動(dòng)成果。這種真實(shí)發(fā)生的故事更能夠打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，成功的勞動(dòng)故事會(huì)讓學(xué)生銘記于心，引導(dǎo)學(xué)生從小就要熱鬧勞動(dòng)，還可以針對(duì)種植方面舉辦一些相關(guān)的活動(dòng)，例如：勞動(dòng)種植競(jìng)技等等，激發(fā)學(xué)生奮斗精神的同時(shí)拓展耕種知識(shí)。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)造性勞動(dòng)教育，提高學(xué)生創(chuàng)造能力

建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代強(qiáng)國，需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新密不可分。這也對(duì)我國的教育事業(yè)有了更高的要求，學(xué)生是國家未來的希望，只有從小開始進(jìn)行一定的教育，才能讓他們未來成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面人才，提高其自主創(chuàng)新能力是關(guān)鍵，需要加以重視。

根據(jù)實(shí)踐可以得知，小學(xué)生創(chuàng)造性的勞動(dòng)主要體現(xiàn)在自主創(chuàng)新勞動(dòng)中，例如：在蘑菇包的種植過程中，教室的環(huán)境沒有辦法讓蘑菇包培植成功需要在潮濕陰暗的環(huán)境，學(xué)生就要求帶回家種植，取得家長的同意，由家長和學(xué)生共同在家里進(jìn)行種植的實(shí)驗(yàn)。其次，就是鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行種植，在向日葵的種植過程中，學(xué)校可以為學(xué)生采購一批向日葵種子，將向日葵用小盆種植在教室里面，分五組進(jìn)行試驗(yàn)，采取不同的施肥方式。這種有對(duì)比的科學(xué)種植小實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說會(huì)更加的有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)其大腦創(chuàng)造能力。

廣西省柳州市鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)甫里小學(xué)?梁愛芳