鄉土 在幼兒游戲的縱深處對話

施華

【摘 要】近幾年來，幼兒園作為核心的幼兒教育階段的教育場所，其教育的品質也受到了社會各界的深入關注。各個區域的幼兒園也在進一步借助本土的特色教育資源進行有效的教育創新。這當中，鄉村幼兒園的區域游戲開展中，鄉土資源的深入運用對幼兒的發展有著極為關鍵的價值，因此對此展開全面的探究。

【關鍵詞】幼兒園;游戲;鄉土資源

國內鄉土文化極具多樣化的特征，特別是農村區域的鄉土氣息則顯得更為濃厚，幼兒整體的接受能力相對有限，不過卻對游戲類的活動有著較為濃厚的興趣度，因此對幼兒園區域開展游戲的深化革新是需要深入探究的內容所在。農村鄉土資源極具豐富化特征，同時其有著很為優異的結合性教育價值，因此現階段鄉村幼兒園的老師需要切實加強鄉土資源與日常教育的深入融合，特別是當幼兒面對較為熟知的生活化內容時，也會產生更為有效的投入專注度，其非常有利于增進區域游戲的品質。

一、明晰游戲教育的關聯，開展寓教于樂

區域類的游戲教育模式也是目前幼兒園教育中較為推崇的教育開展方式，幼兒通常都會參與到極具趣味性的游戲之中，從而在游戲活動中獲取較大的快樂，而在較為輕松愉快的環境之下，也非常有助于教育效果的全面展現。幼兒老師需要全面認知的是，游戲活動與教育開展之間的互為影響的關聯性，堅決規避出現為了開展游戲活動而開展游戲活動的情況出現，并且也不能為了娛樂而很大程度上忽略開展專項的知識教育，不然如此的教育活動是沒有任何意義可言的。在全面運用鄉土資源的階段，也需要全面把控游戲教育的實質所在，讓幼兒可以在運作鄉土材料當中實現能力素質的增進，從而更好展現出寓教于樂的基礎作用。

二、深入挖掘多樣化資源，彰顯園區特色

游戲材料是幼兒園區域活動開展的基礎性載體，是一種專業的教育開展工具，幼兒只有切實與材料展開充分交融才可以實現教育活動的全面增進，而不同的材料也有著很大區別的教育作用。現階段我國許多鄉村區域幼兒園沒有針對性地模仿城市幼兒園區域游戲教育方式的開展，全面創建與之相匹配的游戲活動氛圍，不過這很大程度上脫離了本身的真實狀況，特別是將鄉土資源此種最具價值性資源嚴重忽視了，從而引發帶來運作資金的浪費，同時也對鄉村幼兒園教育的特色化開展帶來了負面性的作用。所以，現階段鄉村區域幼兒園需要切實挖掘農村區域較為多樣化的鄉土資源，老師需要對本區域展開深入的調研，深入搜集民間具有代表性的鄉土資料，這當中主要包括有民間游戲等，其都是開展鄉村區域游戲運作的重要資源。

三、在鄉土中對話，增進游戲品質實踐

（一）增進主題游戲

幼兒從一出生階段便開始了對世界的多元化接觸，而幼兒因為來自于年齡尚淺的因素，因此其往往對任何事物都有著很大的好奇心，特別是對很多簡單的事物都有著其獨特性的疑問。而面對著幼兒如此普遍性的年齡特征，幼兒園的相關老師可以在主體認知區中積極融入鄉土資源，設置多樣化的游戲活動，有效依據鄉土資源在幼兒游戲活動中增進認知水準。

舉例而言，老師可以選擇深秋季節組織班級幼兒開展戶外游玩活動，全面收集落葉、鮮花等實物，將這些都有效放置在幼兒所提前準備的籃子中。幼兒可以進行內部的比拼，比如誰的花草品類更多，只有將相關標本放置到活動之中，在進行閱讀有關描述秋天文章的階段，則可以對其中較為細致的描寫有著更為直觀且系統化的認知。在游戲活動中學習獲取了更多的科學知識。

再舉例而言，幼兒園老師可以積極組織廣大幼兒進入到果園當中，輔助廣大的農民叔叔進行果樹的種植，從而讓幼兒可以切實體驗到怎樣進行填土、澆水等基礎化的經驗。借助安排趣味化的游戲活動，如此可以保障幼兒在積極參與的階段之中，對植物的成長以及其所需要條件有著更為深刻的認知，待到相關果蔬產品成熟之后，還可以繼續組織幼兒進行采摘活動。通過將采摘的果蔬產品作為基礎的游戲活動場景道具，進行果蔬店的區域游戲，在開展果蔬產品區域的游戲活動中全面體驗游戲的樂趣，如此學習與游戲活動深入融合的方式可以有效輔助幼兒累積較為豐富的社會經驗，從而知識與能力、過程與方法、情感與態度得到提升，進一步促進幼兒社會性發展，從而獲取較為優異的教育效果。

（二）豐富區域游戲

幼兒園美術區域開展深入化的教育，可以讓幼兒借助有效的動手實踐活動，在繪畫以及手工制作的階段當中，全面實現實踐與審美能力的整體化培養。美術材料的投放也需要極具凸顯多樣化的特征，幼兒園教師可以為幼兒投放多元化的鄉土資源材料，切實激勵廣大的幼兒運用生活中經常運用的材料開展專項的有效活動，從而收獲更為優異的教育效果。例如，幼兒教師可以積極組織幼兒開展戶外活動，如收集樹葉等材料，并有效觀察其外觀形態，再用筆將其模仿畫出來，形成非常優秀的美術作品。

（三）優化體育游戲

體育活動是現階段幼兒園教育開展中極為關鍵的構成環節，因為幼兒正處于身體快速發育與成長的關鍵時期，借助幼兒園體育區域活動的全面開展，可以更好引導幼兒有效參與到運動項目當中，增進其身體素質的提升與健康的成長。鄉村區域幼兒園的幼兒都較為喜歡戶外的體育活動，因此相關的老師可以有效運用鄉土資源開展體育游戲教育的切實深化，不斷擴展體育項目的類別，開拓體育活動空間，在切實保障安全的基礎上結合多樣化的民間趣味性游戲，如此可以讓幼兒有效地融入有趣的游戲活動之中，也在無形中實現了身體素質的提升。

四、結束語

綜上所述，鄉村游戲有著極為多樣化的鄉土資源，這也為活動的開展打下了堅實的物質基礎。幼兒園老師需要關注對鄉土資源的結合化教育運用，與鄉土對話，在游戲開展的階段之中開展教育模式的不斷革新與探究，有效引導幼兒具有較高興趣度參與到其中，增進教育品質的提升，從而更好彰顯鄉村區域幼兒園辦學的核心特色。

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