九年級道德與法治教學(xué)備戰(zhàn)中考的策略例談

蓋紅玉

摘 要：九年級中考備考是一個關(guān)鍵時期，對于道德與法治這門學(xué)科要精心制訂有效的策略，不斷為學(xué)生爭取更好的成績提供助力。復(fù)習(xí)中注重從方向、命題以及試卷結(jié)構(gòu)特點進行分析，立足于生活實際，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)多元化的題目，使學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：道德與法治;備戰(zhàn);中考;策略

筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)定了“三輪”復(fù)習(xí)計劃為具體的備考目的。第一輪復(fù)習(xí)是以梳理知識點夯實基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)則是圍繞熱點專題進行訓(xùn)練，第三輪則是進行磨煉演練，查漏補缺，提高能力。

一、梳理知識，夯實基礎(chǔ)

通過重視不同階段的復(fù)習(xí)課的類型，在第一輪復(fù)習(xí)中，緊扣當(dāng)前中考的趨勢，不斷夯實基礎(chǔ)知識，進行課型知識梳理，打造小組合作性知識梳理課，從而以小組為單位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。通過發(fā)揮團隊的合力以及智慧對知識點進行梳理，對教材所學(xué)內(nèi)容進行整合，找出重點問題以及關(guān)鍵句子，突破重難點，而在這一梳理過程中，則通過篩選題目精講習(xí)題，加強背誦，使處于合格線上浮動的學(xué)生一個個突破難關(guān)，且不斷進階。整合和梳理知識點可借用思維導(dǎo)圖進一步把零散的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行有效整合，實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化。例如，對“富強與創(chuàng)新”這一單元進行復(fù)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生對這一單元的知識點進行思維導(dǎo)圖的繪制，從而使其在繪制過程中既凸顯獨特的思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，又能更深層次地思考和感悟課本的知識。而教師在引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的時候，要求體現(xiàn)知識框架、對知識的理解感悟以及實踐中的應(yīng)用三個方面的內(nèi)容，如此也能進一步成為教學(xué)資源的補充。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的繪制將這一單元的知識點串聯(lián)起來，從而形成網(wǎng)絡(luò)化的知識，既全面掌握知識，同時相互之間的知識也能進行聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)效率。

通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生這門學(xué)科的思維習(xí)慣，運用全面辯證、多維發(fā)展、發(fā)散思維思考問題，并且分析問題、探究問題、解決問題。而在梳理知識的同時，一定要關(guān)注學(xué)生掌握的效果，對該單元的練習(xí)題精講與精練，從而不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題以及解決問題的各種能力，這樣才能使學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保基礎(chǔ)知識點過關(guān)。

二、關(guān)注社會，探究熱點

在第二輪的復(fù)習(xí)中就要結(jié)合當(dāng)前的社會熱點、焦點問題，就此充分理解掌握，并且做好專題的課型設(shè)計。結(jié)合當(dāng)前的社會熱點問題，讓學(xué)生找見其與所學(xué)知識點之間的聯(lián)系，認(rèn)識到現(xiàn)實生活與道德與法治這門課程緊密關(guān)聯(lián)，真正用所學(xué)知識解決這一實際問題。在第二輪復(fù)習(xí)階段，要不斷地提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，切實做到學(xué)以致用。包括具體教給學(xué)生分析材料、思考問題、解題等的方法。對于相關(guān)的時政熱點進行專題課型的設(shè)計，并且進行訓(xùn)練。對當(dāng)前國內(nèi)外重大時事政治要及時掌握，并且與課本有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系進行分門別類的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中還要注意理論與實際緊密聯(lián)系，這是因為第二輪課程中要引領(lǐng)學(xué)生主動整理社會熱點、焦點問題，做好專題課型的設(shè)計復(fù)習(xí)以及題型專項訓(xùn)練。在本校舉辦有關(guān)社會熱點問題的演講比賽，讓選手們利用社會上發(fā)生的熱點事件暢談自己的感受，表達自己的思考，這樣也有利于訓(xùn)練學(xué)生對社會熱點的了解與掌握。教師要適時整理實戰(zhàn)資料，把它做成專題的設(shè)置題目。同時創(chuàng)設(shè)社會實踐活動，讓學(xué)生積極參與其中進行學(xué)習(xí)與感悟，比如說在一個原創(chuàng)題目中，則是將高鐵霸座女、公交霸座姐、火車霸鋪老大爺再現(xiàn)等這一社會所關(guān)注的熱點問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生圍繞“是誰助漲了霸座風(fēng)”這一話題進行評論，通過真實案例引領(lǐng)學(xué)生從多個角度進行分析，最終得出素質(zhì)道德是維系整個社會和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)這一觀點。

三、模擬演習(xí)，提高能力

到了第三輪階段，則是通過模擬演習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這一階段需要培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的情感，鼓勵學(xué)生對教材進行反復(fù)翻閱，同時認(rèn)真思考問題，查找資料，作出自我判斷，解決回答問題，也可以就問題提出質(zhì)疑。教師通過某一單元的重點知識選取有價值的習(xí)題，繼續(xù)在復(fù)習(xí)課上進行鞏固與提高，從而通過學(xué)生在答題中總結(jié)客觀題與主觀題的具體答題技巧與思路。比如說，客觀多選題：強國富民成為100多年來中華民族矢志不渝的奮斗目標(biāo)，為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，中國共產(chǎn)黨自成立以來，團結(jié)帶領(lǐng)中國人民（? ），出現(xiàn)四個待選項：第一，完成新民主主義革命，建立中華人民共和國;第二，完成社會主義革命，確立社會主義基本制度;第三，進行改革開放新的偉大革命，實現(xiàn)了中國人民從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍;第四，建成了富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。在對這道題進行解析時，一般是按照兩個步驟進行，第一步先淘汰不符合題意的觀點，然后再看看其他觀點組合而成后究竟是哪一個選項來初步確定答案;第二步則是再次對幾個選項進行比較，最終明確其正確或者錯誤的原因，從而對第一步選擇可能出現(xiàn)的錯誤有所防止和糾正，最終獲取和確定答案。這道題考查的是中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中華民族實現(xiàn)從站起來、富起來的偉大飛躍，但第四個陳述有誤，實際上中國共產(chǎn)黨還未建成社會主義現(xiàn)代化強國，因此在排除法上先要排除這一個。借助各種題型對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行鞏固，無論變與不變，基礎(chǔ)扎實了，題型再千變?nèi)f化，答案就在那里。

因此，對于備考中考的道德與法治這門學(xué)科，教師要具有一個清晰的策略設(shè)計，同時也能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，夯實基礎(chǔ)，關(guān)注熱點，為他們設(shè)計有助于正確解答問題的思路與體系構(gòu)建。

參考文獻：

臧柳成.探究式教學(xué)在初中道德與法治課中的策略探討[J].考試周刊，2017（84）.