如何喚醒學(xué)生的心靈

張志耀

摘 要：在班主任工作中用生動(dòng)的示例來喚醒學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，啟發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變，是新教育提出的美好境界，體現(xiàn)了新教育“以人為本”的理念。以平時(shí)教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)為例，對(duì)喚醒學(xué)生心靈是班主任工作的有效策略進(jìn)行闡述，認(rèn)為班主任通過喚醒學(xué)生心靈來有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成、價(jià)值觀念提升、高尚人格形成。

關(guān)鍵詞：班主任;心靈;喚醒;策略

筆者在山區(qū)已經(jīng)工作了35個(gè)春秋，擔(dān)任班主任工作也很多年了，深切感受到做一名優(yōu)秀的班主任，只教給學(xué)生豐富的知識(shí)是不夠的，還要有教育好、管理好學(xué)生的能力，要塑造好學(xué)生的人格。自己擔(dān)任班主任工作的酸、甜、苦、辣很多，在勞累、重復(fù)的工作中，覺得班主任工作只有熱情的態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有良好的文化修養(yǎng)和敏銳的智慧喚醒學(xué)生的心靈。

一、用愛心來喚醒

班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要真正做到喚醒學(xué)生心靈，讓學(xué)生健康發(fā)展，班主任就必須做到以人為本，時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生，努力使自己走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)氖吕騽?dòng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知水平。

《新教育》中說得好，教育就是喚醒學(xué)生的心靈，孩子們的成長(zhǎng)就是他們心中真、善、美的認(rèn)識(shí)不斷完善的過程，任何人是不能代替的。著名的特級(jí)教師丁有寬也說過，做一名優(yōu)秀的班主任就必須對(duì)孩子們愛深、準(zhǔn)備的知識(shí)多、指導(dǎo)細(xì)微、比喻有理，不但要愛學(xué)生、了解學(xué)生，更要善于引導(dǎo)，只有這樣才能教育好他們。班主任的工作就是用溫柔的語言、靈巧的手去觸摸孩子們稚嫩的心靈，喚醒孩子們心靈的優(yōu)美，讓他們猶如一顆春天里的幼芽，在和風(fēng)細(xì)雨中健康成長(zhǎng)，不被邪惡誘惑。《三字經(jīng)》中說“人之初，性本善”，孩子的心靈最初是善良的，在成長(zhǎng)的過程中讓一些不健康的東西吸引了，喚醒學(xué)生的心靈就是讓孩子自己消除心靈上的污垢，健健康康地成長(zhǎng)。

二、用真心來教育

班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要做到喚醒學(xué)生心靈，讓學(xué)生健康發(fā)展，還要在課余時(shí)間多讀書、注意積累。根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)查閱資料，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都要廣泛涉獵、積累與孩子們?nèi)秉c(diǎn)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、示例，用恰如其分的示例來誘導(dǎo)孩子們，開啟孩子們的心靈。我們都知道孩子的“三觀”是不斷成長(zhǎng)的，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從幼稚到成熟。在這個(gè)形成階段他們的思想波動(dòng)大、可塑性強(qiáng)，這就需要我們蹲下身子、靜下心來和孩子們交心，發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)。緊接著就要求我們查閱資料、搜集資料，找出與之相適應(yīng)的例子來教育孩子們，喚醒孩子們的心靈。讓他們清清楚楚地從心靈深處知道自己錯(cuò)在哪兒，主動(dòng)改掉自己的缺點(diǎn)，積極健康地成長(zhǎng)，提升自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

喚醒學(xué)生心靈，怎樣做到行之有效呢？這就需要教師潛心研究。學(xué)習(xí)是練就本領(lǐng)的唯一路徑，只有通過不斷地學(xué)習(xí)才能練就過硬的本領(lǐng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是班主任工作取得成功的法寶，尤其是當(dāng)前形勢(shì)下，作為一名班主任更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。用豐富的知識(shí)來武裝自己，多讀書、讀好書，讓自己強(qiáng)大起來，使自己成為一個(gè)思辨能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高、具有研究性的班主任。人們把孩子的眼睛比作錄像機(jī)，耳朵比作錄影機(jī)，大腦比作計(jì)算機(jī)，班主任用獲得的知識(shí)指導(dǎo)他們的行為，用自己的人格魅力影響他們的心靈。孔子說過，一個(gè)人身正，即使他不要求大家也學(xué)著做，如果一個(gè)人身不正就是要求大家也不學(xué)著做。如果班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中以身作則，在平時(shí)的一言一行中以身作則，就能對(duì)孩子的教育起到潛移默化的作用，更能喚醒學(xué)生的心靈，帶出優(yōu)秀的班集體，成為一名合格的班主任。

三、用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)

班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要真正做到喚醒學(xué)生心靈，讓學(xué)生健康發(fā)展，還要在平時(shí)的教學(xué)中講文明、用自己的修養(yǎng)來啟發(fā)學(xué)生，用自己高尚的品行、豁達(dá)的胸懷影響學(xué)生。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)不大，一般在20人左右，人數(shù)少，班主任工作一定要細(xì)心，以喚醒學(xué)生的心靈。

俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗。班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中一定要抓小事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，喚醒學(xué)生心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)后潛心研究，找到方法，堅(jiān)持下去，從心靈深處培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、刻苦精神，從嚴(yán)治班、精細(xì)管理，教育好每一個(gè)學(xué)生，管理好自己的班集體，做一名優(yōu)秀的班主任。在學(xué)校組織的一次校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，男子200米接力賽項(xiàng)目是自己班級(jí)勢(shì)在必得的，可是冠軍卻讓2班得走了，同學(xué)們非常失落。后來他們發(fā)現(xiàn)2班男子200米接力賽項(xiàng)目作弊了，有人代跑了，他們一個(gè)個(gè)群情激昂，跑到裁判處去理論。看到這種尷尬的局面，我就把他們叫到面前語重心長(zhǎng)地說：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)2班有什么收獲呢？咱們會(huì)得到什么呢？”大家你看看我，我看看你，七嘴八舌地說：“他們2班得到的冠軍是不誠(chéng)實(shí)的，心里一定不踏實(shí)，是慚愧的。咱們班雖然沒有得到冠軍，但是我們是高興的，因?yàn)槲覀冃闹袩o愧，我們很快樂，因?yàn)槲覀兤床^了，我們收獲了誠(chéng)信、快樂。”我最后又問大家：“誰的收獲大呢？”大家異口同聲地說：“當(dāng)然是我們了，我們是誠(chéng)信的。”

春風(fēng)能使弱小的幼苗茁壯成長(zhǎng)，細(xì)雨能使稚嫩的小苗健康成長(zhǎng)，班主任只有從平時(shí)的教育教學(xué)工作中尊重學(xué)生、一切從心開始，喚醒學(xué)生的心靈，教育學(xué)生明白自己的癥結(jié)所在，讓學(xué)生從內(nèi)心深處改正缺點(diǎn)，健康成長(zhǎng)，才能教育好學(xué)生，管理好班集體，成為優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫憲萍.試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2013（32）：37.

[2]崔明慧，張小華.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作初探[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（14）：117-118.