對加強高中語文教學中傳統文化教育的策略分析

王玉芬

摘 要：語文是一門重要的學科，它的綜合性和實用性相對其他學科來說更強，涵蓋了讀寫、語法、語氣等各方面的綜合知識。在新的課程標準實行之后，各學校在語文教學中也逐漸加入傳統文化，希望以此加強學生對傳統文化的興趣。對在高中時期傳統文化教學的策略進行客觀分析并提出一定建議。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;教學分析;策略

現在我國的經濟和科技正在飛速發展并不斷創新，高科技產品層出不窮，信息的流通越來越便捷、迅速，學生對新的科學技術和現代文化作品十分關注，但對我國優秀傳統文化的關注卻越來越少，這對弘揚我國優秀傳統文化和對學生進行高素質的教學是十分不利的。在這樣的社會前提下，高中教師應該充分發揮學生引路人的作用，把語文課堂和傳統文化進行有機結合，在課堂上講解課本時利用多媒體等工具開闊學生的眼界，讓他們對傳統文化的認知更加深刻，這樣在課堂上既讓學生學到了必考的知識，又弘揚了我國傳統文化。

一、了解學習傳統文化的意義

我國的社會經濟發展迅速，在學校的課堂中教師除了要關注學生的成績，更要重視學生的素質教育。課堂學習能夠提升學生的自主學習能力，教給他們中華民族優秀的傳統美德，這對提升學生的綜合素質有非常重要的意義。我國是四大文明古國之一，我國歷史悠久并在歷史長河的洗禮中發展出了獨一無二的民族文化和民族精神。高中時期對所有學生的一生來說都是記憶深刻的，將我國的優秀傳統文化滲透到這個時期的語文課中，不僅可以幫助學生了解中華民族的歷史，解讀中華民族的精神，還可以幫助學生擁有自己獨特的民族自信。這種在課堂上潛移默化的傳統文化學習對學生的一生都會產生深刻的影響。

二、在語文課堂中滲透傳統文化的具體策略

1.讓學生領略到傳統文化的魅力

中華傳統文化經過歷史的洗禮和上千年的沉淀，不論是詩詞歌賦、書法還是文章都具有獨一無二的魅力，教師可以在教室中利用多媒體等工具在課堂上為學生營造出良好的意境。

例如，每個學校都會進行黑板報的評比，那教師就可以在黑板報中留出一定的地方來開設關于中華傳統文化的欄目，欄目中的內容可以是各個著名詩人的生平、關于古代民族氣節的小故事或者也可以是高考中涉及的文言文中各種典故，這種方法會在平時的日常生活中豐富學生的歷史知識，還會提高他們對文言文中典故的興趣，從而讓學生主動去了解并記住這些典故。我國的詩詞歌賦別具一格，在古代的時候古詩很多都是用來唱的，它們都有屬于自己獨特的韻律。教師課前可以為學生準備與本節課有關的詩詞朗讀，最好有專門配樂的版本，讓學生跟著多媒體中的音頻文件進行跟讀，這對學生解讀古文中的意境和背誦古文有非常大的幫助。

中華民族在歷史的進程中有很多習俗，這些習俗包括春節家人團聚、清明緬懷先人、中秋思念家鄉、重陽登高等，可以通過這些傳統的習俗加強相對應的傳統文化學習。比如，在新春到來之際，可以讓學生利用寒假時間在大街小巷收集各家的春聯（可以讓學生在班級群中發自己走街串巷拍下來的春聯）;在中秋節的時候，可以讓全班學生一人搜集一句關于中秋思鄉的文言文或者古詩詞，最后教師在上課的時候講解這些詩句、詞句，還可以讓知道自己收集詩句中的典故的學生為大家講解詩句中典故的由來。

2.充分利用網絡進行教學

時代在發展，世界已經進入信息時代，教師應該充分利用網絡這一便捷的工具來對自己的教學活動進行輔助，這不僅會使教師自己的教學過程變得輕松，也會減輕學生在學習過程中所產生的壓力。

比如，有的學生喜歡綜藝節目、聽音樂，那教師就可以充分利用學生的興趣，在課間播放一首和本節課要講的古文意境相符的歌曲，在講課開始之前為學生先分析這首歌曲的意境和本節課所講的古文中的意境有哪些異曲同工之處。

在網絡這個虛擬的世界中各種信息有好有壞，這就需要教師嚴格篩選用來輔助自己教學的內容。網絡中和傳統文化相關的優秀資源很多，在教師確定好相應的網絡資源之后，再引導學生利用這些資源進行傳統文化的學習。這不僅可以提高學生主動學習的興趣，同時還可以讓學生經過自主的學習提高自己的綜合文化素養。

總之，在高中語文的課堂中，教師應該利用自身的見識和經驗將傳統文化中優秀的部分和現代教學相結合，通過這種新型的教學策略可以幫助學生自主學習傳統文化，提升他們在學習過程中融合傳統文化的興趣，提高他們對民族的自信心，從而達到高效學習的目的。

參考文獻：

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