對加強(qiáng)高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的策略分析

王玉芬

摘 要：語文是一門重要的學(xué)科，它的綜合性和實用性相對其他學(xué)科來說更強(qiáng)，涵蓋了讀寫、語法、語氣等各方面的綜合知識。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實行之后，各學(xué)校在語文教學(xué)中也逐漸加入傳統(tǒng)文化，希望以此加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。對在高中時期傳統(tǒng)文化教學(xué)的策略進(jìn)行客觀分析并提出一定建議。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)分析;策略

現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)和科技正在飛速發(fā)展并不斷創(chuàng)新，高科技產(chǎn)品層出不窮，信息的流通越來越便捷、迅速，學(xué)生對新的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文化作品十分關(guān)注，但對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注卻越來越少，這對弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和對學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)的教學(xué)是十分不利的。在這樣的社會前提下，高中教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生引路人的作用，把語文課堂和傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在課堂上講解課本時利用多媒體等工具開闊學(xué)生的眼界，讓他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知更加深刻，這樣在課堂上既讓學(xué)生學(xué)到了必考的知識，又弘揚(yáng)了我國傳統(tǒng)文化。

一、了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義

我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在學(xué)校的課堂中教師除了要關(guān)注學(xué)生的成績，更要重視學(xué)生的素質(zhì)教育。課堂學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教給他們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，這對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有非常重要的意義。我國是四大文明古國之一，我國歷史悠久并在歷史長河的洗禮中發(fā)展出了獨(dú)一無二的民族文化和民族精神。高中時期對所有學(xué)生的一生來說都是記憶深刻的，將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到這個時期的語文課中，不僅可以幫助學(xué)生了解中華民族的歷史，解讀中華民族的精神，還可以幫助學(xué)生擁有自己獨(dú)特的民族自信。這種在課堂上潛移默化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生深刻的影響。

二、在語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的具體策略

1.讓學(xué)生領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過歷史的洗禮和上千年的沉淀，不論是詩詞歌賦、書法還是文章都具有獨(dú)一無二的魅力，教師可以在教室中利用多媒體等工具在課堂上為學(xué)生營造出良好的意境。

例如，每個學(xué)校都會進(jìn)行黑板報的評比，那教師就可以在黑板報中留出一定的地方來開設(shè)關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的欄目，欄目中的內(nèi)容可以是各個著名詩人的生平、關(guān)于古代民族氣節(jié)的小故事或者也可以是高考中涉及的文言文中各種典故，這種方法會在平時的日常生活中豐富學(xué)生的歷史知識，還會提高他們對文言文中典故的興趣，從而讓學(xué)生主動去了解并記住這些典故。我國的詩詞歌賦別具一格，在古代的時候古詩很多都是用來唱的，它們都有屬于自己獨(dú)特的韻律。教師課前可以為學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課有關(guān)的詩詞朗讀，最好有專門配樂的版本，讓學(xué)生跟著多媒體中的音頻文件進(jìn)行跟讀，這對學(xué)生解讀古文中的意境和背誦古文有非常大的幫助。

中華民族在歷史的進(jìn)程中有很多習(xí)俗，這些習(xí)俗包括春節(jié)家人團(tuán)聚、清明緬懷先人、中秋思念家鄉(xiāng)、重陽登高等，可以通過這些傳統(tǒng)的習(xí)俗加強(qiáng)相對應(yīng)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。比如，在新春到來之際，可以讓學(xué)生利用寒假時間在大街小巷收集各家的春聯(lián)（可以讓學(xué)生在班級群中發(fā)自己走街串巷拍下來的春聯(lián)）;在中秋節(jié)的時候，可以讓全班學(xué)生一人搜集一句關(guān)于中秋思鄉(xiāng)的文言文或者古詩詞，最后教師在上課的時候講解這些詩句、詞句，還可以讓知道自己收集詩句中的典故的學(xué)生為大家講解詩句中典故的由來。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

時代在發(fā)展，世界已經(jīng)進(jìn)入信息時代，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)這一便捷的工具來對自己的教學(xué)活動進(jìn)行輔助，這不僅會使教師自己的教學(xué)過程變得輕松，也會減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的壓力。

比如，有的學(xué)生喜歡綜藝節(jié)目、聽音樂，那教師就可以充分利用學(xué)生的興趣，在課間播放一首和本節(jié)課要講的古文意境相符的歌曲，在講課開始之前為學(xué)生先分析這首歌曲的意境和本節(jié)課所講的古文中的意境有哪些異曲同工之處。

在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界中各種信息有好有壞，這就需要教師嚴(yán)格篩選用來輔助自己教學(xué)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)中和傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀資源很多，在教師確定好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源之后，再引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這不僅可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以讓學(xué)生經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)提高自己的綜合文化素養(yǎng)。

總之，在高中語文的課堂中，教師應(yīng)該利用自身的見識和經(jīng)驗將傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分和現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，通過這種新型的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升他們在學(xué)習(xí)過程中融合傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們對民族的自信心，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

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