核心素養(yǎng)下初中語文群文閱讀教學研究

劉鑫琪

摘要：現(xiàn)階段，群文閱讀是一種十分流行的語文閱讀教學模式。在這項活動中，教師可以按照主題選擇多篇文本讓學生進行集中閱讀，讓學生對各篇文本情景進行全面的體驗，對各篇文本的藝術特色進行具體感知，提高學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力;可以讓學生對各篇文本的寫作結構進行清晰的梳理，促進學生思維獲得更好的發(fā)展與提升;也可以讓學生對各篇文本中的文化常識進行廣泛探究，提高學生的文化傳承與感悟能力;還可以讓學生對各篇文本中的寫作技巧進行具體借鑒，展開主題創(chuàng)作活動，促進學生語言構建與運用能力的有效提高。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;群文;閱讀教學;研究

引言

目前，語文教學中一項重要的教學內(nèi)容是閱讀教學。近年來隨著新課改的不斷深入，群文閱讀教學在初中語文教學中悄然興起，對激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣，拓展學生閱讀視野，提升學生語文素養(yǎng)發(fā)揮了獨特價值。

1、核心素養(yǎng)下初中語文群文閱讀教學的重要意義

群文閱讀是結合課本內(nèi)容為學生定義一個閱讀主題，然后將與該主題相對應的一系列詩歌組合成一組詩歌，以增加學生的認知能力，將其徑向擴展。鞏固詩歌技能，提高學生閱讀詩歌的能力，詩歌學習的核心能力。教師可以以教材中的詩歌內(nèi)容為依據(jù)，為學生選擇相應的詩歌內(nèi)容，以此組成詩歌群文閱讀。若本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容為古體詩，教師也應對詩歌內(nèi)容進行劃分?！?br>