淺析學前教育中關于運河文化課程資源開發與研究

呂春悅

摘? 要：在我國教育行業不斷發展和創新的背景下，教師整體教學水平也有了顯著提高。同時，我國人民對文化水平也有了越來越高的要求，因此，對學前教育也越來越重視。而運河文化是指世界范圍內的人工運河文化，運河文化維護了國家統一、推動了民族融合、促進了文化發展，對社會經濟繁榮發展發揮了不可磨滅的作用。將運河文化融入學前教育，能從小培養幼兒文化精神，有利于幼兒以后的學習和發展。

關鍵詞：學前教育;運河文化;資源開發;研究

【中圖分類號】G610??????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0054-02

Analysis on the Development and Research of Canal Culture Curriculum Resources in Preschool Education

LV Chunyue? （Yunhe Zhixing Kindergarten，Changzhou City，China）

【Abstract】Under the background of the continuous development and innovation of China's education industry，the overall teaching level of teachers has also been significantly improved. At the same time，Chinese people have higher and higher requirements for cultural level. Therefore，they pay more and more attention to preschool education. Canal culture refers to the artificial canal culture all over the world. Canal culture maintains national unity，promotes national integration，promotes cultural development，and plays an indelible role in social and economic prosperity and development. Integrating canal culture into preschool education can cultivate children's cultural spirit from an early age and is conducive to children's later learning and development.

【Keywords】Preschool education;Canal culture;Resource development;Research

1.學前教育發展的意義

（1）促進幼兒身體素質發展

學前階段是幼兒身體生長發育的關鍵時期，是為人的健康體魄奠定基礎的重要時期。幼兒身體的發展狀況不僅影響幼兒身體的發育，還會影響幼兒的心理發展，甚至影響人的一生。正如陳鶴琴先生所說，“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎”。而學前教育根據幼兒生長發育的特點，著眼于幼兒身體素質的提高，有計劃、有目的地為幼兒創設良好的環境，合理安排營養保健和日常生活，科學組織體育鍛煉，能促進幼兒身體的正常發育，增強幼兒體質，幫助幼兒獲得基本健康知識、培養良好的生活習慣，增強其對疾病的抵抗能力、對環境的適應能力以及自我保護能力，幫助幼兒健康成長，為將來的全面發展打下基礎。

（2）促進幼兒更好地提高學習興趣

學前期還是幼兒的好奇心、求知欲、學習習慣等重要非智力品質形成的關鍵時期。在學前階段為幼兒提供豐富的感性經驗并給以積極的引導、幫助和教育，能夠促進幼兒各種能力的發展。在這一時期施以適宜的教育，幼兒對于某些知識經驗的學習或行為的形成比較容易，從而會對幼兒的認知發展和終身學習產生重大影響;而如果錯過了這一時期，在較晚的階段上再來彌補則是很困難的，有時甚至是不可能的。學前教育狀況在很大程度上可以預測幼兒將來的認知、語言和智力發展水平。經教育者對幼兒恰當的關愛、支持、鼓勵和引導等能夠在很大程度上促進其日后認知與智力水平的發展。

（3）促進幼兒社會性、人格品質形成

幼兒在學前期形成的良好社會性、人格品質有助于其積極地適應環境、順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。學前教育提供良好、適宜的教育環境，營造溫暖、關愛、平等的家庭、集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，使幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感。同時，學前教育幫助幼兒在生活與活動中、與成人和同伴的交往中，學習如何與人相處，學習如何看待自己、對待他人，能有力地促進幼兒的社會交往能力的發展。培養幼兒養成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、責任感、自控力、自信心、慷慨大方、活潑開朗和合作精神等良好社會性行為和人格品質。培養良好的品質，從而更好地融入學習活動中，去更好地提升自己。

2.運河文化教育融入學前教育的重要性

首先，中國的大運河被稱為世界最宏偉的四大古代工程之一，從歷史的角度來說，大運河對歷代的政治局勢有著舉足輕重的作用。同時，大運河文化營造了新的自然環境和美好的生態環境。運河的貫通也促進了良好的發展前景，使全國地區的經濟得到緊密的聯系，我們國家得到了更好的繁榮發展，將中國的文化也傳播到世界各地。而學前教育是在幼兒剛步入學習環境的開門路，學習不僅是學習課本上的硬知識，最主要的是對幼兒精神層面的教學。將運河文化融入學前教育，是為了讓幼兒更加了解中國文化的博大精深，要讓幼兒從小樹立愛國精神，為祖國的發展而感到驕傲，并在以后的學習中，為了國家的發展努力成為一名優秀的、為國爭光的青年人才是學習的最終目的，所以運河文化融入學前教育更有利于幼兒的思想政治教育。

其次，運河文化作為世界遺產，以一種方式帶給我們無上的榮耀。大運河文化的非物質遺產應得到保護、開發和利用，融入學前教育中，讓幼兒對運河文化的非物質遺產有所了解，并去學習非物質文化的奧妙。“大運河文化帶”見證和積淀了沿岸人民的物質財富、精神財富的創造過程，這不是課本上能學到的知識，應該去親身體會，讓幼兒對運河文化有更深入的了解。文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。當今世界，各國之間綜合國力競爭日趨激烈，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。加強大運河遺產的保護，有利于弘揚我國優秀傳統文化。人類社會發展的歷史證明，一個民族，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。民族精神的強大也會渲染幼兒的思想，從而更加努力地探索世界，在今后并為自己的理想而奮斗。

3.運河文化目前存在的問題以及改進的辦法

首先，世上從來沒有一件完美無瑕的物質，當然文化也是如此。運河文化的生態環境較差，現在出現的普遍現象就是遭到了嚴重污染，隨著經濟能力的不斷提高，質量卻沒有緊跟時代步伐，部分運河河道由于很多建設排放出大量的有害物質而遭到污染，導致水質未達標。保護力度不夠，導致很多人不重視文化的保護，肆意地破壞。與此同時，相應的管理體制并不完善。運河河道應有專門的部門進行管理，由于管理機制并沒有得到很詳細的分配，就會出現管理漏洞，部門的要求也不嚴格遵守。此外，相關綱要提出的要求并沒有完全進行遵守。運河文化遺址沒有顯著標明，很多節點并沒有設置運河文化的標識。運河文化的開發也沒有得到平衡狀態，運河優勢難以顯現出來。

其次，對于出現的問題需要更改，并找到解決問題辦法。防止運河文化的無序開發，應整合相關地區的自然資源、文化資源以及社會資源，更好地將運河文化保護傳承利用。對于運河文化的保護應進行提高，相應的制度也應該得到完善。同時，大運河的水質監測十分重要，需要對保護大運河的水質進行監控管理，提高水源質量。要禁止企業排放污水處理，制定相關條例來進行約束，也要時刻關注大運河的生態環境，不要對大運河造成生態破壞和環境污染。將運河文化出現的問題得到完善的解決，將大運河的非物質文化遺產進行完整的保存，將運河文化精神傳承下去。

4.運河文化融入學前教育的方法

第一，學前教育最主要的是教師在課堂的互動模式，并選擇適合學前教育特點的運河文化教學資源，結合技能課的開展情況，在手工、繪畫、口語、區域游戲等日?；顒又腥谌脒\河文化元素，在教學及幼兒作品創作等方面，加強運河流域人文地理、自然材料、社會風俗等內容的滲入，指導幼兒完成具有運河流域鄉土文化特色的泥工、紙工、綜合材料、雕版工藝的學習。在幼兒的自主學習下，更好地吸引幼兒的注意力，使其對運河文化產生濃郁的興趣，通過活動的學習與認識，幼兒會對運河文化有更進一步的了解，從而提高對運河文化的認知，更好地學習。

第二，在學前教育課程中，可以進行運河文化融合。音樂類課程中可以加入運河流域兒歌欣賞;在游戲設計課上可以選入大量本土游戲，讓幼兒家長共同參與制作;在舞蹈類課程中可以把運河流域的戲曲和傘棒舞、漁燈秧歌相結合，讓幼兒體味民間舞蹈的美感。讓運河文化潤澤幼兒、家長、教師的心靈，滲入運河人的靈魂。幼兒園還可以開設技能選修課，并通過學期末技能展示、文藝匯演等形式，激發教師和幼兒的學習積極性，使教師專業素養和技能得到全面強化。同時，采取考教分離的形式，對教學活動設計、課件制作、舞蹈創編、鋼琴即興伴奏、簡筆畫、手工制作等幼兒教師必備技能進行考核評價，達到“以考代練，以考促學” 的目的，練就教師扎實的基本功和過硬的從教技能。此外，限定性拓展課程中在原有幼兒園特色活動的基礎上，增加幼兒教師氣質養成教育、職業生涯規劃等多種活動。自主拓展課程在原有的具有幼兒園特色的興趣啟蒙選修課基礎上，以幼兒的學習興趣為導向，組建各類社團，確保社團活動正常開展。通過課程的融入對運河文化有更加深入的了解，讓教師和幼兒對于運河文化的保護產生自主意識并激發幼兒的積極性，從而更好地學習，活躍課堂的學習氛圍，提高課堂的學習質量。

第三，學校開展各種運河文化主題實踐活動，以“課題研究”為載體，以探究運河文化為主題，培養教師的學習能力、研究能力。教師根據自己的興趣、愛好，對運河文化提出有價值的研究問題，通過小組或個人選題、設計研究方案，走進大運河進行實地考察、調查訪問和查閱資料，對運河的民間文化、運河的環保文化等進行深度研究，感受運河的人文精神與歷史積淀。研究后，教師通過撰寫、繪畫、創編等方式從不同角度、不同側面對運河文化的研究成果進行展示，以此增進幼兒知運河、愛運河的情感。

5.結語

我國教育在不斷的發展中，國家對教育行業發展的重視程度也在不斷加強。在學前教育中，更應注重培養幼兒的思維能力以及思想意識。運河文化的博大精深值得我們所有人學習，我們要更好地去保護留存非物質文化遺產。運河文化融入學前教育的學習中，讓幼兒進一步了解我國文化的發展，體驗文化的魅力。通過運河文化傳授的知識會讓幼兒留有深刻的印象，并進行有效的學習。學習階段過程不斷地升高，思想意識也在不斷地進步。同時，幼兒在學習的過程增強了運河文化的感悟，增強了保護大運河、關愛大運河的意識。幼兒在培養良好的學習素養過程中，得到全方面的發展，為以后的學習奠定基礎，并能夠在今后的學習過程中充分運用自己所學知識，為國家貢獻一份力量，成就自己的價值。

參考文獻

[1]喻正瑩.中職學前教育專業運河文化課程資源田野調查研究[J].陜西學前師范學院學報，2019（02）.

[2]馬婕.傳承運河文化? 弘揚民族精神——衡水運河傳統架鼓的傳承發展研究[J].戲劇之家，2021（10）.

[3]羅清.通州與江蘇城市運河文化旅游開發利用的對比分析[J].現代商業，2021（08）.

[4]陳華，汪濤.運河古鎮揚州市邵伯鎮歷史文化特色保護[J].山西建筑，2021（06）.

[5]楊靜，張怡青.“運河文化帶”建設下五杭水鄉旅游開發策略[J].現代商貿工業，2021（13）.