巧用信息技術打造高效有趣的小學數學課堂

王鴻鵬

摘? 要：數學教學一直以來存在形式枯燥、無味的難題，特別是針對小學學生進行數學教學，更因為小學生對數學的抽象、邏輯方面的無所適從而存在更多難點。為了提升數學課堂教學的質量與效率，需要教師在備課和授課的過程中認真細致地采用適合小學生思維習慣和學習習慣的方式方法。巧用信息技術進行小學數學課程的教學，形成靈活有趣的小學數學課堂，是一個行之有效的方法。本文朝著這一目標對信息技術在小學數學課堂的應用進行探討。

關鍵詞：信息技術;小學;數學教學

【中圖分類號】G623.5??????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0070-02

Skillfully Use Information Technology to Create an Efficient and Interesting Primary School Mathematics Classroom

WANG Hongpeng? （Chaona School District，Lingtai County，Gansu Province，China）

【Abstract】There have always been boring and tasteless problems in mathematics teaching，especially for primary school students. There are more difficulties because of the abstract and logical inadequacy of mathematics. In order to improve the quality and efficiency of mathematics classroom teaching，teachers need to carefully and carefully adopt methods and methods suitable for the thinking and learning habits of primary school students in the process of preparing and teaching. It is an effective method to use information technology to teach primary school mathematics courses to form a flexible and interesting elementary school mathematics classroom. This article aims to explore the application of information technology in primary school mathematics classrooms.

【Keywords】Information technology;Primary school;Mathematics teaching

小學階段是為小學生將來成長發展奠定基礎的關鍵時期，在這一階段的教學工作一定要以適合小學生的認知方式和學習方式。特別是在數學教學方面，因為數學知識所固有的邏輯性和規范性，使小學生天性活潑的性格特質與數學知識和數學學習形成了天然的沖突感。所以，如何在小學數學教學過程中采用較好的方式方法，以適應小學生的思維習慣和學習方式，一直是一線教學工作者重點研究的課題。在知識大爆炸時代，知識傳播的載體和方式方法都發生了極大的變化，信息技術以其聲情并茂和極大的容載量，以及傳播的便利性，在知識傳遞和發展的過程中起到了至關重要的作用。經過一線教學工作的多年實踐，將信息技術充分地在小學數學課堂進行應用，能夠取得較好的效果。

1.將信息技術應用于小學數學教學中的優勢

首先，信息技術聲情并茂、準確整潔，能夠通過圖片、聲音、文字、解說等多方面內容來傳遞知識體系，能夠很好地吸引小學生的注意力，讓小學生能夠快速地融入學習氛圍，形成學習的積極性和主動性，達到學習的眼到、口到、手到、心到的最佳境界，快速提升學習成績;其次，信息技術能夠很好地營造學習氛圍，讓小學生活潑好動的性格與邏輯嚴謹的數學學科之間形成一個對接的良好平臺，讓小學生能夠通過信息技術的手段，清晰地看到數學知識的形成、變化和發展的具體過程，從而從根本上杜絕因數學教學枯燥無味而對小學生學習數學知識造成的障礙;最后，通過靈活運用信息技術，可以讓小學數學教學課堂生動有趣，既能讓小學生更好地學習，又可以使小學數學課堂在更加嚴謹的基礎上增添一定的趣味性，讓小學生從接觸小學數學的開始階段就真正喜歡上數學，進而全身心地進行小學數學的學習，提高學習效率，提升學習效果，從而為未來更好地學習打下堅實的基礎。

2.如何巧用信息技術打造高效有趣的小學數學課堂

（1）巧用信息技術打造小學數學新形象

數學是一門嚴謹的學科。這一方面固然是數學知識和數學研究過程的嚴謹性使然，另一方面也是因為傳統數學學習過程中手段單一、形式枯燥。現在，隨著信息技術的普及，通過信息技術的生動活潑、精確整潔等特點，完全可以將數學知識和數學的學習過程變得不那么枯燥和乏味。通過小學數學教師的認真努力、生動闡釋，巧用信息技術的多媒體、視頻、音頻等方式，通過教師的生動講述，或故事片、動畫片等形式，將小學數學的眾多知識點精確和生動地表達出來，可以讓小學生在學習數學的第一階段，即形成對數學的全新印象，為后續的數學學習奠定良好的基礎。

（2）巧用信息技術激活學生數學興趣

學習和教學要遵循最基本的教學理念，在針對小學生的教學過程中，最直觀地展示了“興趣是最好的老師”的理念。在小學階段，是小學生人生觀、世界觀形成的最關鍵階段，這一階段的學生，吸引他們學習的最重要因素就是好奇心和興趣。而能夠引起小學生學習興趣最重要的因素就是直觀、具體的事物，聲情并茂的視頻和動畫，巧用信息技術能夠很好地將處于學習初級階段的小學生，牢牢地吸引到學習氛圍里。小學生普遍喜歡觀看動畫片，他們往往被動畫片中聲情并茂的情節所吸引，在這個過程中我們如果將數學學習的內容很好地融入到其中，同時在動畫情節中融入學習問題，結合教師互動和提問，以及分組學習等教學方法的運用，小學生就會很積極主動地參與到課堂學習中來。真正做到讓小學生全身心地進行學習，達到眼到、手到、心到的學習最高境界，從而能更好地進入學習狀態，取得事半功倍的學習效果，為后續學習奠定良好基礎。

例如，在講授小學課程關于“時間”的知識時，對于已經習慣了數學中數字十進制的小學生，讓其快速了解時間中小時與分鐘之間的六十進制的知識點時，教師可以通過引入龜兔賽跑的故事進行動畫形式的教學。將“烏龜”與“白兔”兩個小動物請到課堂上，利用信息技術制作出插圖或動畫，讓兩個小動物分別代表分針和時針，在鐘面上形象地展現出來，然后通過信息技術的動畫表現，形象地展現出兔子所代表的分針跑了一大圈，烏龜所代表的時針卻只走了一格，這樣就能讓學生清楚地理解時針和分針的特點了。

（3）巧用信息技術提升小學生思維習慣

小學階段的數學教學，重在激發利用小學生學習過程中的靈活性和好奇心，科學引導、耐心傳授，讓小學生能夠形成良好的思維方式和學習習慣。所以，在學習知識的基礎上，如何讓小學生養成良好的思維習慣和學習方式，學會分析事物、研究事物的方法，是我們在教學過程中尤為注意的內容。所以，在這個過程中，通過巧用信息技術及多媒體手段，讓小學生在學習知識的過程中，更好地學會用數學思維分析事物、總結事物，形成良好的思維習慣，就會取得更好的教學效果。

例如，在教授平面幾何圖形拼組的課程時，在提前安排學生進行自主拼組嘗試后，教師可以利用多媒體教具，配合音樂在投影儀上演示更多的拼圖效果，聲情并茂、繪聲繪色。包括用三角形、正方形等拼出不同的動物、植物，不同的房子和汽車、橋梁等圖形，然后由這些圖形衍生出繪聲繪色的圖畫和故事。這樣，在小學生學習好知識的同時，也學會了不同形狀的圖形可以更多地疊加在一起，形成全新的、更多的圖形，從而更好地開闊了學生的思維方式，提升了學生的思維能力。

（4）巧用信息技術提升課堂授課效率

在傳統的教學過程中，最常見的現象就是授課教師在黑板前奮筆疾書，粉筆灰飄滿教室，學生在下邊翹首以盼，教師在講臺腰酸腿疼，需要改動的時候，還要隨時進行改動。這種教學方式，極大地增加了教師授課過程中的勞動量。現如今，充分利用信息技術進行數學課堂教學，很大程度地減少了授課教師在課堂上的工作量，能夠讓教師拿出更多精力與學生進行交流和溝通，從而為更好地提高課堂授課效率提供了可能。同時，在課堂上利用信息技術將原有板書內容提前制成精美課件，并配上優美音樂，讓繁重的課堂勞動變成教學時輕點鼠標。利用信息技術中的多媒體教學，聲、光、電多種手段，將教學內容多種形式地表達出來，讓學生更好地接受，從而提高課堂的授課效率。

（5）巧用信息技術提高學習積極性和主動性

傳統教學過程往往氛圍嚴肅、沉悶，這樣就缺少很多的創造性，同時很大程度上影響了學生學習的積極性和主動性，以致學習效果大打折扣。借助信息技術能夠很好地改變傳統教學教育方式，利用信息技術中的多媒體教學能夠很好地提升學生學習興趣，達到在積極主動的學習過程中，自然而然地學到知識、學會知識、掌握知識的目的。傳統的數學教學中，往往存在照本宣科的弊端，導致部分學生出現感到學習乏味或教材知識吃不透、吃不飽的現象。在利用新媒體教學的過程中，可以利用計算機和互聯網教學，在進行完教材要求掌握的知識內容后，通過互聯網為學生在感興趣的部分進行一定范圍的知識拓展。這樣，可以更好地滿足學生的好奇心，也能夠很好地增強數學課堂教學過程中的靈活性和趣味性。

（6）巧用信息技術創新教學方式提升授課效果

在教學過程中，充分利用信息技術和多媒體方式，能夠更好地創新教學方式，提升教學和授課效率，并在此基礎上豐富課堂內容，達到良好的教學效果。創新教學方式和方法，要緊緊圍繞教學大綱要求進行，并依據小學生的心理特點著手，深入挖掘小學生的心理特點、興趣愛好等方面的特質。充分利用信息技術和多媒體教學的靈活性和多樣性，分門別類又靈活有效地進行多媒體教學的嘗試。在這個過程中可以充分借助多媒體教學和信息技術手段，引入欣賞教學、故事教學、游戲教學等多種手段，讓學生在欣賞視頻和影片的過程中學習知識、總結知識，在聽講故事的過程中了解故事中隱含的數學知識和原理，在學與玩的轉換中學會知識、運用知識、記住知識。充分利用多媒體教學方式，可以引入比較合適的計算機游戲，讓學生在計算機游戲的多次重復過程中熟能生巧，記住知識。所以，充分借助多媒體教學，充分利用信息技術手段，可以更好地讓學生在愉快的課堂氛圍中學習知識、釋放天性，從而極大地提高學生的學習興趣和學習效率。

3.結語

通過將現代信息技術的極大發展利用到小學數學教學過程中，能夠很好地改變數學學習單調刻板的固有形象，能夠更加豐富地展示數學知識的全貌，更好地調動小學生學習數學的積極性、主動性和創造性，可以為小學生在學習數學的過程中增加更多的樂趣、提供更多的方式和方法，從而為學生快樂學習、高效學習提供更大的助力，讓小學數學課堂具備靈活有趣的內容，使小學生的數學學習能夠更加高效，取得事半功倍的效果。

參考文獻

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