淺談特殊教育中的培智體育課的開展策略

練玉賜

【摘要】近年來國家加強了對特殊教育的重視，并且出關(guān)了相關(guān)的政策，為了使智障的學(xué)生有一個良好發(fā)展的環(huán)境。在教學(xué)方法以及教學(xué)器材和教學(xué)環(huán)境方面都進行了一定的提高，通過制定一系列的體育教學(xué)方案，減少這類學(xué)生與正常學(xué)生的差距，使特殊學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠擁有正常學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，并且不斷的完善他們的內(nèi)心差距，是學(xué)生全面的健康發(fā)展的基本要求。由于這類學(xué)生先天性都存在著差異和不足，教學(xué)工作無法正?；鶕?jù)學(xué)生的具體條件而進行教學(xué)設(shè)定。本課時針對特殊教育中的培智體育課教學(xué)進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】特殊教育;培智、體育課;個性

一、智障兒童的個性特征

特殊學(xué)生的體現(xiàn)，主要是身體狀況和學(xué)習(xí)狀況都與普通學(xué)生有差距，由于體質(zhì)和身高上都與正常學(xué)生不同。在體育課中不一，做一些劇烈的運動，在劇烈運動的時間內(nèi)保證一定的?？刂?，不然會適得其反。這對學(xué)生的體型與正常學(xué)生也是有區(qū)別的，在教師教學(xué)的過程中，可以制定一個健康有效的教學(xué)方法。通過對這類學(xué)生的運動特征發(fā)展，可以看出這類學(xué)生在運動后更容易產(chǎn)生疲勞，并且在體育課堂中，這位學(xué)生注意力容易分散。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生的認知也是存在著差距的，尤其體現(xiàn)在視覺、聽覺還有觸覺方面，視覺聽覺不夠分化，相似的事物辨別度不高，比如乒乓球和羽毛球?qū)W生不能夠很好的發(fā)現(xiàn)差距出來，通過對這類學(xué)生的個性分析，制定更高效化的方法，這類學(xué)生通常情緒不穩(wěn)定，也容易發(fā)生情緒化的表現(xiàn)，教師也要及時的疏導(dǎo)溝通。

二、智障兒童案例分析

近年來，在從事特殊教育方面上，在2019年有一個叫明明的學(xué)生，他個性差異體現(xiàn)在唇腭裂方面，不能夠自主性的閉合，而且容易產(chǎn)生自閉現(xiàn)象。但是他與其他孩子能夠更很好的集體生活。只要付出就會有回報，學(xué)生的進步也是源于教師的堅持。可以在日常生活中用心的觀察學(xué)生的特征，觀察學(xué)生吃飯時以及上課時的狀態(tài)。并且教學(xué)生去進行課堂練習(xí)，教師也要不斷的去鼓勵學(xué)生樹立信心。我會當(dāng)眾表揚這位學(xué)生，讓這位學(xué)生感受到教師的關(guān)心，在進行體育活動中，會耐心地指導(dǎo)他們，讓他明白教師也是在期待他有進步，并且，一點點的用心進行指導(dǎo)，學(xué)生也能夠感受到溫暖。在觀察他體育運動方面，發(fā)現(xiàn)他的注意力不是特別集中，會在進行體育運動時有放棄的行為出現(xiàn)，甚至?xí)谂赃叡容^孤僻，我會及時地進行溝通，讓學(xué)生樹立好自信心，進一步的敞開心扉和學(xué)生交流，讓學(xué)生能夠感受到體育運動并不是那么困難，并且通過這項活動能夠增強自己的身體體質(zhì)，也能夠更好的發(fā)展自我當(dāng)看到他的進步，我會及時的進行表揚他，他會更加努力的去做體育運動。

在上幾個月，我還接觸到了一個性格外向好動，表達能力都非常強的學(xué)生，但是由于長期是爺爺奶奶照料，學(xué)生會產(chǎn)生比較任性，并且出現(xiàn)與學(xué)生爭吵，在體育課堂會出現(xiàn)爭執(zhí)的學(xué)生。他的問題主要體現(xiàn)在視力上的問題導(dǎo)致了課堂的不專注，并且打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生生長的家庭環(huán)境以父母疏忽的交流方式都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生消極狀態(tài)。老人對于孩子還是比較溺愛的，不會打罵學(xué)生，會讓學(xué)生變得愛發(fā)脾氣，并且說心理承受能力更差，加上自己身體的缺陷，并且在意別人的看法，會使學(xué)生的。個性出現(xiàn)偏差，我在生活中對他多加以關(guān)心，并且給他時間，讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常活動的方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并且不斷的引導(dǎo)他們發(fā)揚出來，帶他們?nèi)ンw驗成功的體驗，在體育活動的過程中，盡量避免一些缺陷上的活動多進行一些娛樂化的體育體驗，加強學(xué)生的體驗感，不斷激發(fā)他們愛上運動。但是，在父母方面及時的跟父母溝通學(xué)生的狀況，讓他們從家庭方面入手，并且每天將學(xué)生的表現(xiàn)反饋給自己，通過學(xué)生的反饋進一步制定教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在家里多做一些自己感興趣的事情，通過日常觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的愛好。通過學(xué)生的喜愛入手，加強運動方式的轉(zhuǎn)變，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生運動的好習(xí)慣，培養(yǎng)好的身體素質(zhì)，也能夠通過體育課堂緩解學(xué)生的壓力。

三、智障兒童體育教學(xué)策略

通過對學(xué)生的了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于跳繩運動感興趣度最高，排在其次的是羽毛球、乒乓球和跑步，教師可以針對學(xué)生感興趣的活動進行開展，可以進行一些課堂小活動，比拼的方式針對于。智商兒童的教學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取一些創(chuàng)新性的模式，比如多人合作行比賽，這樣也能夠讓學(xué)生找到自信心，通過與小組的交流和協(xié)作，能夠加強班級集體意識。針對于特殊學(xué)生的體育教學(xué)，要給學(xué)生交流的空間和方式，多照顧學(xué)生的情緒問題，不要讓學(xué)生因為自身智力和身體缺陷，并且產(chǎn)生內(nèi)心的孤僻。教師可以在日常生活中更多的關(guān)注到學(xué)生自身的發(fā)展，雖然這類學(xué)生缺點多于優(yōu)點，但是每天給學(xué)生一點關(guān)注，學(xué)生都是會有進步的。

這類學(xué)生敏感度比較高，教師要充滿熱情的心進行教學(xué)，在學(xué)生產(chǎn)生排斥，不想進行體育運動的同時，教師可以讓學(xué)生緩一緩再進行嘗試，根據(jù)不同學(xué)生的個性特點，教師在體育課堂中可以布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生找到自己的存在感，根據(jù)學(xué)生感興趣的活動多進行運動的開展次數(shù)，主要體育運動時讓學(xué)生強健身體，在小學(xué)這個發(fā)展階段能夠有好的身體素質(zhì)，對于之后的學(xué)習(xí)也有幫助。滿足學(xué)生個性化差異的需求，教師也要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，對于體育動作和指導(dǎo)方面不斷的完善，跟進時尚潮流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的點進行入手，能夠形成一套系統(tǒng)化的教學(xué)方式。

總而言之，體育課是為了讓學(xué)生加強自我調(diào)節(jié)能力，并且可以得到全面發(fā)展。在特殊教育體育活動開展中，教師要用心的去關(guān)注學(xué)生，不要產(chǎn)生區(qū)別對待的心理，因為學(xué)生有先天性的缺陷，更多的需要溫暖與關(guān)懷，教師可以減少體育活動的運動強度，多讓學(xué)生采取一些循序漸進的方法，這樣學(xué)生也能夠在每次學(xué)習(xí)中有明顯的進步。

參考文獻：

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