淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新路徑研究

何海軍

【摘要】音樂(lè)是人類在漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中所創(chuàng)造出的，結(jié)合自然能量為人類謀求精神治愈與享受的一種藝術(shù)活動(dòng)。在悠長(zhǎng)的歷史歲月中，音樂(lè)不斷的在發(fā)展，在變化，由許許多多的人進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。時(shí)至今日，音樂(lè)也已經(jīng)有了多種多樣的流派與風(fēng)格形式，為不同品味的人們帶去同樣的享受。并且音樂(lè)的發(fā)展也為更多的藝術(shù)型人才提供了發(fā)展的機(jī)遇，在新時(shí)代的發(fā)展背景下仍不斷汲取能量，從而反饋給人類豐富璀璨的藝術(shù)能量。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);課堂教學(xué);創(chuàng)新路徑

如今我國(guó)正處于高速發(fā)展的社會(huì)背景下，在此時(shí)期，對(duì)于綜合人才的需求量也在逐漸的增長(zhǎng)，這為我國(guó)的市場(chǎng)打開(kāi)了新的門(mén)路，也為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。不僅如此，在新課標(biāo)的要求下，初中音樂(lè)這門(mén)課程需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使得學(xué)生能夠更加高效的理解音樂(lè)課程中的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的有效性，從而提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，鋪墊學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了在初中音樂(lè)的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)這門(mén)課程的作用，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出個(gè)性化的發(fā)展空間。初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)渡階段，也是面臨中考的轉(zhuǎn)折階段，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生難免會(huì)有學(xué)習(xí)壓力。而音樂(lè)這項(xiàng)學(xué)科，便能夠給予學(xué)生放松緩壓的間隙，以豐富有趣的課堂內(nèi)容以及風(fēng)格多變的音樂(lè)來(lái)給予學(xué)生精神享受，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)去感受音樂(lè)浸染。所以，在初中音樂(lè)的教學(xué)中，教師需要在課堂教學(xué)中去發(fā)揮音樂(lè)的最佳作用，在簡(jiǎn)短的課程時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們來(lái)領(lǐng)會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力，就需要去探索音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑，突破音樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)模式。

一、當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的不足

1.教師教學(xué)方法的單一

音樂(lè)本就是一門(mén)十分有趣的學(xué)科，與文化學(xué)科不同的是，音樂(lè)更具有自由性與藝術(shù)性，是人類在漫長(zhǎng)歲月里對(duì)于浪漫的精神追求下的產(chǎn)物。音樂(lè)之中每一個(gè)符號(hào)與音節(jié)，都能夠組成不同的情緒，通過(guò)節(jié)奏韻律宣泄出來(lái)，使人們得到一瞬間的享受。但是，我國(guó)的許多音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)其實(shí)恰恰缺乏多元化的教學(xué)方式，總是采取同樣的教學(xué)方法，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行重復(fù)的運(yùn)用。要知道，初中階段的學(xué)生們最具自我意識(shí)，教師教學(xué)方法的長(zhǎng)期單一，會(huì)逐漸使學(xué)生失去音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣，再難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.課堂教學(xué)氛圍的沉悶

環(huán)境對(duì)于人的影響是潛移默化，是悄無(wú)聲息的。同時(shí)，環(huán)境與氛圍，對(duì)于人來(lái)說(shuō)影響最深。當(dāng)人處于不同的環(huán)境，會(huì)有不同的情緒與反應(yīng)，也會(huì)做出與環(huán)境相符的選擇。如在靜謐的圖書(shū)館內(nèi)，會(huì)選擇靜靜看書(shū)學(xué)習(xí)，在人聲嘈雜的環(huán)境下，也會(huì)放任自我。所以，教學(xué)中，教師要利用環(huán)境與范圍對(duì)于人的影響作用，去構(gòu)建有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。但是教師往往卻缺乏對(duì)于氛圍渲染的能力，使得課堂的教學(xué)氛圍沉悶，自然也達(dá)不到影響學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

3.對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的忽視

初中正是學(xué)生們面臨中考的階段，也是學(xué)生們選擇邁向高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段。所以在初中教學(xué)中，教師與家長(zhǎng)們將重點(diǎn)都放在了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上，想要不斷的去提高學(xué)生們的文化成績(jī)，從而在初中教學(xué)中取得不錯(cuò)的成效。也因此，教師們對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程的教學(xué)不再重視，甚至忽視，也因此導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的學(xué)習(xí)上停滯不前。

二、初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究分析

1.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣

在音樂(lè)的教學(xué)中，教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為目標(biāo)，去豐富教學(xué)方法，一改往日的傳統(tǒng)教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生們豐富課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生們打開(kāi)音樂(lè)世界的大門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ラ_(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，從音樂(lè)的理論知識(shí)再到表演演唱，都要讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)與熟悉。比如在《愛(ài)我中華》的教學(xué)中，面對(duì)主旋律的音樂(lè)，教師就更要豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生們?nèi)コ醪搅私馀c感受民族音樂(lè)的風(fēng)格，再為學(xué)生們播放其他具有鮮明風(fēng)格的同類音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂(lè)的能力。

2.利用故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍

課前導(dǎo)入是一種很有效的教學(xué)手段，并且課前導(dǎo)入的形式方法很豐富，教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相吻合的，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣的。而故事導(dǎo)入法，便是一種既省時(shí)間，又能夠有效勾起學(xué)生興趣，并融入教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方式，在課堂利用故事來(lái)導(dǎo)入新課，也能夠去有效的調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍。比如在《渴望春天》的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解這首奧地利音樂(lè)，就可以利用故事導(dǎo)入法，為學(xué)生們講一講關(guān)于春天的小故事，讓學(xué)生們?nèi)リP(guān)注春天的意象，從而開(kāi)始《渴望春天》的音樂(lè)教學(xué)。

3.革新教學(xué)觀念，重視初中音樂(lè)課程

要實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)的有效發(fā)展。教師需要去革新教學(xué)觀念，調(diào)整自身的教學(xué)思路，認(rèn)識(shí)到如今時(shí)代下對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性，從而重視初中音樂(lè)教學(xué)工作。并且初中階段學(xué)生們往往會(huì)多發(fā)心理問(wèn)題，教師也要利用音樂(lè)教學(xué)，來(lái)進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)，以優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)灌溉學(xué)生們的心田，從而使學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)欣賞音樂(lè)，真正的愛(ài)上音樂(lè)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)潛能，促成學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。比如在《四季歌》的教學(xué)中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行音樂(lè)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)中音色的變化，以及學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)的情感感悟，在教學(xué)中滲透對(duì)于大自然的熱愛(ài)觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然環(huán)境的美好情感。

總結(jié)

綜上所述，在初中音樂(lè)的教學(xué)中，身為音樂(lè)教師，要深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的魅力，從自身做起，革新教學(xué)觀念，改變教學(xué)思路，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生們安排趣味無(wú)限的音樂(lè)學(xué)習(xí)課程。音樂(lè)作為一種欣賞藝術(shù)，教師應(yīng)該在教學(xué)之中為學(xué)生們插上翅膀，令學(xué)生們?nèi)グ肯栌谝魳?lè)世界之中，感知音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

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