淺談中藥學專業課程體系建設與研究

楊曄

【摘要】現如今，中藥領域新技術、新學科大量涌現出來，社會急需一批專業的中藥人才，以促進中藥事業的持續發展。同時，我國職業教育也步入了大眾化時代，招生規模逐步擴大，各學科間交叉、融合，初步構成了獨具特色的中藥學課程體系。中藥學人才的競爭也提升到了“質量”的競爭，這對中藥學專業教學提出了更高的要求。所以，加快中藥學專業課程體系建設改革十分迫切。

【關鍵詞】課堂革命;中藥學;課程體系;建設

1、高職中藥學專業課程體系建設現狀分析

從目前的情況看，中藥學專業課程體系建設弱化了學生綜合能力水平的培養，忽略了師生間的互動交流、合作探究。同時，專業課程內容并未和最新專業知識、科研成果聯系起來，教學資源更新慢，精品課研發速度慢，利用率不高。此外，在課程體系建設中并未突出以生為本的教學理念，重理論，輕實踐的現象依然存在。且課程的研發主體單一，并未將專業課程特色體現出來，相關的實踐教學基地很少，可以用于教學的實踐、實訓資源缺乏，師資力量也比較薄弱，課程體系建設受到了阻礙。

2、中藥學專業課程體系建設路徑

2.1課程設置與改進，完善課程體系建設

課程設置是實施教學的基礎和前提，其設置的科學與否直接關系著人才培養質量、水平。從目前中藥學專業課程設置的情況看，并不是特別的合理，專業基礎課學時少，課程設置較為混亂，特別是實驗實訓教學課時很少，學生缺少實踐機會，操作水平不高，無法保證實踐教學效果。為此，積極修訂和更新人才培養方案，并對課程課程進行了改進，其包含如下內容：第一，依據本校特色對專業基礎課進行更新，突出專業特色，增設新興學科。如，中藥營銷技術、中藥的研發設計等學科。這些學科可以突出中藥學的專業特色，我們可以將其設置為專業選修課;第二，改進融合部分和實際生產關聯不大的課程，增加實踐實訓學時，如，將中藥化學與企業生產融合，改為中藥提取分離技術，確保理論和實踐課的統一，提高教學質量;第三，擴寬選修課的范圍。目前，社會對中藥人才的需求逐漸朝著多樣化方向發展，選修課的比重在課程體系中也得到了逐步增加。我們要依據本專業實際設置專業或者是跨專業選修課程，保證增加的課程能夠為學生提供豐富的學科前沿知識，如，制藥設備使用與維修類課程，提升選修課的質量，豐富學生的知識儲備，激發學生參與學習的積極性;第四，牢牢把握領域對中藥學人才需求方向進行課程的設置，將中藥學學科優勢最大限度的發揮出來。以提升學生的實驗創新能力、凸顯學生個性特為培養目標，讓學生具備較高的文化素養，豐富學生的知識結構，成為社會所學的專業技術性人才。

2.2改革教學模式和手段，保證課程體系建設效果

2.3.1制作多媒體課件，加強網絡課程與精品課程建設

在網絡信息時代下，借助多媒體等手段進行教學是教師必須要具備的一項技能。中藥學專業涉及到的課程非常多，各門課程都需要教師制作PPT課件，并要求教師在教學時先試講，由其他教師提出意見，經調整后才能實施。實踐表明，多媒體教學能夠直觀展示教學內容，啟發學生去思考。有的教師制作的多媒體課件使用了flsh動畫;有的教師制作的課件重難點突出;還有的教師將自身科研經驗與課堂知識融合起來，將具體的實例、臨床實踐中需要用到的儀器設備等在課件中直觀展示出來，調動了學生參與學習的熱情和積極性。同時，還重視網絡課程即一些精品在線課程的建設，讓學生可以利用網絡和教師進行對話，探究有關問題。精品在線課可以體現本專業學科的最新成果，重視精品在線課建設，可以給學生提供最優秀的教學資源，提升教學質量。

2.3.2實施線上線下混合教學模式改革

在信息化背景下，課程體系建設要實施線上線下混合教學模式改革，有效借助信息技術、數字技術等各類新型技術，并利用好信息化教學平臺，革新教學全過程。教師在講課時，要有效利用好虛擬仿真等各項技術，調動學生參與學習的自覺性。同時，還要有效利用好“智慧職教”、“智慧樹”等教學平臺，讓學生根據平臺上傳的學習任務進行預習、自主學習，線上進行交流，在課堂上師生共同探討。此外，還要加大中藥學專業課程資源的研發力度，建設優質課程資源庫，實現資源的共享。

2.3.3采用分段式人才培養模式

為了提高中藥學專業人才培養目標，就需要結合社會對中藥專業人才的要求，更新人才培養方案。采用分段式人才培養模式，能夠取得良好人才培養效果。具體如下：第一階段采用統一的教學進度，也就是進行專業基礎課教學，其是由公共與專業基礎課兩部分構成;第二階段實施專業方向分化教學，可以分成中藥制劑、中藥營銷等幾個方向;第三階段，安排學生進行實踐、實習，提升學生的實踐能力。

2.4加大學科及師資隊伍及課程評價體系的建設力度

師資是教學活動得以順利實施的關鍵，一個科學合理的師資隊伍對專業課程建設的作用是很大的。為此，院校要加大學科及師資隊伍的建設力度，牢牢把握專業課程方向，專業課程的特征進行課程建設。通過以老帶新、新老協調發展的原則，有目的性的安排教師到外進修。同時，還要依據中藥學專業對師資隊伍的實際需求，加大專業人才的引進力度，加大對教師隊伍的培訓、教育力度，注重人才的選拔，選派優質教師深造學習，讓師資隊伍結構更為合理。此外，院校還要根據自身的實際情況，課改要求，借助現代化的技術手段，對接已有的報表數據庫，包含教育部人才培養監管系統、人才評估數據等等，建立有企業、師生及第三方評價機構為一體的課程評價體系，以對專業課程建設情況做出系統評價。

3、結束語

總而言之，課程是專業人才培養過程中必不可少的要素。傳統中藥學專業課程教學模式已無法滿足社會需求，面對新的社會形勢，各大院校要依據專業課特征，課程教學目標，建立完善的課程體質機制，改革教學模式和手段，并加大學科及師資隊伍及課程評價體系的建設力度，以實現課程體系建設改革目標。

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