在初中美術課堂教學中培養學生核心素養的對策

甘小峰

【摘要】在初中美術課堂中，教師不僅要傳授學生繪畫技巧，還要引導學生感悟美術的魅力。因此，教師要創新教育理念，嘗試新的教學方法，培養學生的核心素養。文章分析了初中美術課堂教學中貫徹核心素養的現實意義，并提出了幾點策略。

【關鍵詞】初中美術;核心素養;對策;

在初中美術課堂中，教師只有讓學生感受到輕松的教學氛圍，才能讓學習變得更加輕松。有的教師經常聽到一些學生說：“老師，我好喜歡上你的美術課。”這說明學生對美術學習是充滿興趣的。在課堂教學中，對核心素養理論了解較深的教師會根據學生的特征因材施教，并讓學生按照喜好進行創作。例如，在講解一種繪畫技巧后，教師可以讓學生自由選擇繪畫內容和創作方式。這種教學方法形式新穎，會給學生帶來更多的新鮮感，逐漸擺脫對教師的依賴，從而在課堂活動中更加勇敢地表達自己。無論學生做得好與壞，教師都應及時鼓勵，這樣更有利于學生均衡發展，有利于激發學生學習熱情，也有利于提高學生的核心素養。

一、初中美術教學中培養學生核心素養面臨的問題

新課程改革倡導培養學生的綜合能力，而美術教學是落實美育工作的主要渠道，對提高學生的審美能力，提高學生的綜合水平有著重要意義。但是，在初中美術教學中培養學生核心素養時，教師也會遇到一些問題：

第一，教育的初衷不在于讓學生提高分數、進入名校，而是讓學生在學習過程中發現自己，獲得成長。因此，在教學時，美術教師要將知識的傳授和素質的培養放在重要位置上，提高學生的綜合素養。

第二，《新課程標準》倡導教師要突出學生的主體地位，并積極探究新的教學方法。這與傳統教學形式有著本質上的區別，以往教師主要在課堂中傳授學生繪畫技巧，不僅教學方法單一，還存在教學內容表層化的問題。為此，教師要利用現代技術培養學生的核心素養。

第三，核心素養是各個學科教師都在探究的問題，美術學科也不例外。一般來說，核心素養水平較高的學生具備一定的美術表現力和審美判斷力，對圖像識別會更加敏銳，觀察也會更加細心。但在實際教學中，有關核心素養的理論仍不完善，雖然它應用在美術教學中可以起到指導作用，但細節上略有不足。目前，國家大力倡導德育和美育，但是這種新型的教育理念還沒有真正深入人心。同時，初中美術教師對這種新型理念的理解還不夠深刻，沒有真正體會到國家提倡德育和美育的根本內涵，也沒有認真貫徹落實國家的教育方針和教育改革政策，仍然固執地采取傳統教學方法。這導致學生對初中美術逐漸失去學習興趣，也讓初中美術教學失去了應有的生機和活力。

第四，“唯分數論”的傳統升學制度導致教師和家長忽略了初中美術教學的重要意義，認為美術教學是在浪費學生寶貴的學習時間。為此，國家和社會應該大力倡導教育改革，推進落實國家的教育改革政策，讓社會群眾和家長充分意識到美術教學的意義。

二、在初中美術課堂教學中培養學生核心素養的措施

（一）創造良好的教學環境

在初中美術課堂中培養學生核心素養時，教師要改變教學方式，豐富課堂教學內容，為學生營造良好的教學環境，并且根據教材中的內容，引導學生善于觀察生活，發現生活中的美。同時，教師應重視創新教學方法，創設良好的教學環境，為學生營造出溫馨舒適的學習氛圍，盡量將美術教學與生活實際相結合，通過生活化的例子創設良好的教學氛圍，讓學生明白“藝術來源于生活”這一句話的含義，達到事半功倍的教學效果。

（二）開展電化教學

初中美術教學不僅要求教師提高學生的繪畫技能，還要求教師挖掘學生的潛能。但是在傳統的初中美術教學中，教師只重視傳授繪畫技能，忽視了對學生思維的引導，學生只能臨摹，很難對美術學習產生興趣。為此，在授課前，教師要了解學生的實際學情，尊重學生的思維模式，再利用現代化設備對學生進行引導，以便更好地激發學生的學習熱情。在日常教學環節中，教師運用現代化的教學技術和多媒體技術，可以將抽象化的美術知識更加直觀地展現出來，讓學生能夠輕松理解相關美術概念，有效培養學生的審美意識。每一幅畫作就像作者的孩子，被作者賦予了不一樣的生命內涵，所以教師要帶領學生鑒賞，走進作者的世界，體會作品傳達的情感。

（三）鼓勵學生創作藝術作品

在初中美術教學中，教師要充分發揮引導作用，讓學生獨立創作，而不是一味地模仿。如教師可以設計一些實踐活動，通過規定創作主題或是形式，挖掘學生的創作潛能，培養學生的欣賞能力。在選擇藝術形式時，教師要盡量選擇簡單一些的，避免學生因難度過高而失去學習興趣。俗話說：“授人以魚，不如授之以漁。”在教學過程中，教師不僅要提高學生的審美能力和藝術鑒賞能力，還要鼓勵學生自主創作，培養學生的創新意識和動手能力。同時，教師應該多運用一些激勵性的語言和動作，鼓勵學生自我創作，將自己的想法和感情融入藝術作品，賦予藝術作品獨有的生命內涵。

（四）舉辦藝術競賽活動

美術是一種視覺藝術，而在藝術理論中，視覺形象也有相對應的理念。在初中美術課堂中，教師要讓學生了解到如何掌握探究視覺藝術理念的方法。簡單來說，就是讓學生掌握如何透過美術作品了解背后的美術史和藝術表現形式。如在條件允許的情況下，教師可以舉辦藝術競賽活動，鼓勵全班學生踴躍參加，運用已掌握的美術技能創作某一主題作品，并挑選優秀的作品在校內展覽，從而有效激發學生的美術學習興趣。教師應該合理運用學生的競爭心和好奇心，創建良好的競爭氛圍，通過合理創辦藝術競賽，讓學生能夠進行自我創作。在比賽環節，教師要給予學生精神支持和正確指導，幫助學生有效設計自己的參賽作品。同時，教師應該在比賽過程中逐漸向學生滲透核心素養，讓學生意識到團隊協作和良性競爭的重要性，不斷提高自己的專業技能和綜合能力。

三、結語

總而言之，隨著教育體系不斷完善，社會競爭越來越激烈，人才培養目標也出現了明顯的變化。因此，在初中美術教學中，教師要重視對學生思維的引導，通過多樣化的教學手段，培養學生的核心素養。

參考文獻

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