賞識教育在高職體育教學中的實施對策

王秀紅

【摘要】在開展各項教學活動是不斷的，對學生給予相應的認可以及表揚，是開展上市效益非常重要的一項內容，通過這種方法，不僅可以讓學生激發出對于學習的熱情，并且可以在后續的學習過程當中不斷的探索相應的知識，由此可以看出，通過這種辦法，對于提高學生的學習效率也非常的有效賞識教育所表達出來的方式有很多種語言以及肢體行動都可以是賞識教育的一種。本文主要通過探討賞識教育，在體育教學當中實施的意義，并提出了賞識教育在體育教學當中的實施對策，希望可以為提高學生的學習效率以及學生的學習熱情提供一定的幫助。

【關鍵詞】體育教學;賞識教育;對策

賞識教育不是單純的表揚鼓勵行為，而是賞識學生的行為結果，發現學生的優點，強化學生學習過程的行為，加以鼓勵。在賞識學生行為過程中發現學生的不足也要對其進行糾正，避免盲目地賞識給學生帶來反作用。體育教學是一項教師和學生共同參與的有計劃有組織的課程，以激發學生對體育的熱誠與興趣，培養學生的體育精神，提高身體素質，減緩我國青少年身體亞健康的發展情況。

一、賞識教育在體育教學中實施的意義

1.有利于構建和諧的師生關系

學生在學習時經常會出現叛逆以及浮躁等各種各樣的心理，但是更多的還是希望可以獲得教師的認可以及表揚，如果在學習時受到教師的表揚以及認可，那么在后續的學習任務當中會更加有動力，并且主動地開展各項學習任務，學生想要獲得被認可的感覺，主要是通過教師的表揚以及賞識當中所表達出來的，而且，通過應用賞識教育，也可以讓學生在學習中發現自己的優點以及長處，讓學生可以全面的了解自身的特點，讓學生更加喜歡體育這門課程。對于培養自信心有著非常大的幫助，如果教師可以合理地應用賞識教育，學生也會樂于配合教師的各項教學活動，為構建良好的師生關系提供了非常大的幫助。

2.有利于培養學生終身體育的意識

大部分學生在學習時都會面臨著文化課的壓力以及升學考試的壓力，所以體育教學所占用的時間非常短，對于培養學生學習體育的興趣以及養成良好的學習習慣有著非常嚴重的影響，使用傳統的教學方式可以讓學生開展正常的教學活動，學習課本當中的內容，但是并不利于學生培養良好的學習習慣以及激發學生對于學習體育的興趣。通過表揚以及鼓勵學生在課程當中所表現出來的優點對于學生了解體育的內涵有著非常大的幫助，同時也可以讓學生認識到學習體育的重要性，是保證自身可以健康成長的關鍵，同時也可以通過賞識教育慢慢的樹立起終身體育的意識。

3.有利于體育學困生的轉化

賞識教育具有針對性的特點，每一個學生的個性都不相同，擅長的領域之間也存在著非常大的差異，所以教師在開展各項教學活動是每一個學生所表現出來的特點以及自身的優勢都不相同，教師需要結合每一個學生所表現出來的不同特點以及不同優勢應用賞識教育。每一個學生對于體育課程的敏感程度都有著很大的差異，有的學生學習的非常快，可以快速的完成各項教學任務，有的學生學習非常慢，很難完成相應的教學目標，這些人在學習時會存在著非常大的心理壓力，致使后期教學中無法跟上教師的學習節奏，對體育失去學習興趣，發生這一情況的主要原因有可能是由于學生的身體素質，也有可能是由于心理壓力，但是大部分的學生出現這一情況都是由這兩種原因共同所致。所以在這一過程當中，教師應該通過相應的教學方法，積極的對學生展開引導，讓其明白開展各項體育教學活動的重要性，讓其在豐富的教學活動當中體會學習體育的樂趣，受到教師的認可以及鼓勵。

二、賞識教育在體育教學中的實施對策

1.借助口頭語言進行賞識教育

在開展賞識教育與評價的過程當中，口頭上時是非常常見的一種方式，通過使用這種方式，不僅是最為常見的，而且也是最為方便的，在開展課堂活動過程中，教師與學生需要相互之間的交流以及溝通，所以教師可以通過在交流的過程當中應用口頭語言，是對學生給予相應的鼓勵和贊賞，當學生逐步的表達出對學習的學習興趣以及進步之后，教師可以通過運用口頭表揚的方法來提高學生的學習體育的興趣。

2.利用體態語言進行賞識

除了最為常見的口頭上是之外，通過肢體語言以及聲音動作，都可以向學生傳遞出教師對于學生的一種認可，通過肢體語言可以表達很多的情緒，傳出大量的信息，在各項體育教學活動過程中，教師的一個眼神或者是一個動作都可以讓學生感受到教師的情緒，通過肢體語言向學生表達自己的認可，可以讓賞識教育的效率得到大幅度的提高。

3.積極發現學生的閃光點

每個學生的優勢不同，所表現出來的特點也不相同，許多學生在完成某一項事情時，并不善于通過語言所表達出來，但是，學生的性格以及心理特征會受到外界因素的影響，產生非常大的變化，在開展體育教學的過程當中，每一個人的優勢以及每一個人的學習能力都有著非常大的差距，所以，教師要發現以及了解學生身上不同的特點來發現學生所具有的不同優點以及不同特性，及時的指正學生需要改進的地方，然而，對于學生表現出的不同的優點以及不同的特性要及時的對其進行鼓勵以及激發，通過使用這種評價方法，不僅可以讓學生的潛能得到有效的激發，同時也可以讓學生認識到自身的不足。

結論：通過上文所述，我們可以看出，賞識教育對于開展各項體育教學活動有著非常大的幫助，在應用上述教育時，教師的夸獎以及鼓勵并不是隨口說出來的，而是針對每個學生所表現出來的不同特點以及不同優勢，將其應用在具體的學習過程當中去，例如，夸獎的時候不能說你真厲害，而應該說因為什么什么你真厲害，適時的對學生起到引導作用，通過不斷的鼓勵以及表揚，讓學生了解到自身的優點，并通過教師的評價找出自身存在的不足，為提高學生的綜合素質起到了非常大的作用。

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