STEAM理念下幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展策略

徐玉鳳

【摘要】幼兒教育是一種重要的啟蒙教育，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。基于STEAM教育理念，優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)發(fā)展，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要途經(jīng)，有利于幼兒健康成長(zhǎng)、良性發(fā)展，有效提高幼兒教育質(zhì)量。因此，本文首先探討了STEAM教育理念下幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的意義，提出優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】STEAM理念;幼兒園;區(qū)域活動(dòng);策略

為了深化教育信息化的發(fā)展，教育部提出了STEAM教育的概念。隨著研究的深入和教學(xué)實(shí)踐的積累，一些地區(qū)把STEAM教育作為一個(gè)剛性的教學(xué)指標(biāo)。幼兒教育是教育的初始階段。要順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，將STEAM教育理念運(yùn)用到幼兒教育課程建設(shè)和區(qū)域活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒教育改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、STEAM教育理念下幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的意義

（一）有助于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒期是人類成長(zhǎng)最快的階段之一。然而，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的限制，許多創(chuàng)造性的想法和觀點(diǎn)無法表達(dá)，這使得幼兒很難進(jìn)行溝通和交流。基于STEAM教育理念開展區(qū)域性活動(dòng)，如組織一些觀看動(dòng)畫或講故事漫畫的主題活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的理解能力，還可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒能夠更流暢地表達(dá)自己的想法。

（二）有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力

STEAM教育理念下的區(qū)域活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性。例如，在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師可以讓孩子自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和游戲方法，而教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好引導(dǎo)和規(guī)范活動(dòng)設(shè)計(jì)。在修改活動(dòng)計(jì)劃的過程中，我們還需要與幼兒溝通，并在征得幼兒同意后實(shí)施，這不僅保證了活動(dòng)的教育價(jià)值，也保證了以幼兒為主體的活動(dòng)的目的。從區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)到實(shí)施，孩子們總能掌握節(jié)奏。即使活動(dòng)中出現(xiàn)問題，教師也會(huì)起到輔助指導(dǎo)的作用。分析過程和解決過程由孩子們完成，因此獨(dú)立解決問題的能力也將得到鍛煉。

（三）有助于增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的幼兒園活動(dòng)基本上是由老師設(shè)計(jì)的，孩子們只負(fù)責(zé)實(shí)施和實(shí)施。對(duì)于STEAM教育理念下的區(qū)域活動(dòng)，孩子們可以獨(dú)立選擇活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)他們感興趣的游戲規(guī)則。由此可見，STEAM教育理念也更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，其核心在于創(chuàng)新。區(qū)域活動(dòng)的完成還需要更多幼兒的參與，這樣幼兒就可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)在游戲中的概念。比賽的勝負(fù)取決于團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，這也有利于孩子融入社會(huì)，不要忘記創(chuàng)新和突破。

二、STEAM理念下幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展策略

（一）合理設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)

幼兒教師在設(shè)計(jì)區(qū)域性活動(dòng)時(shí)，應(yīng)綜合考慮幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，了解幼兒當(dāng)前的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)幼兒能夠獨(dú)立操作并在操作過程中發(fā)展的區(qū)域性活動(dòng)。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)整合STEAM教育理念，在區(qū)域活動(dòng)中滲透多學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師在準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循設(shè)計(jì)方案，為幼兒提供安全多樣的區(qū)域活動(dòng)材料，為幼兒自治區(qū)域活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

幼兒園教師根據(jù)中產(chǎn)階級(jí)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)水平，例如，設(shè)計(jì)以春天為主題的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)STEAM教育理念，將科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)知識(shí)融入?yún)^(qū)域活動(dòng)。具體活動(dòng)設(shè)計(jì)方案如下：一是為孩子們提供植物種子，組織孩子們?cè)谟變簣@科學(xué)區(qū)的花盆里種植植物;然后，要求孩子定期給植物澆水施肥，觀察并記錄植物生長(zhǎng)過程，包括植物顏色變化、葉片變化、生產(chǎn)高度變化等，并通過拍照和繪畫來紀(jì)念植物生產(chǎn)過程;最后，要求孩子總結(jié)植物生產(chǎn)的特點(diǎn)，并根據(jù)植物生產(chǎn)過程的觀察結(jié)果表達(dá)自己的感受。在上述區(qū)域活動(dòng)中，植物種植屬于科學(xué)和工程領(lǐng)域;植物記錄屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而繪畫和攝影屬于藝術(shù)領(lǐng)域。我們要認(rèn)真貫徹STEAM教育理念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，在優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在科學(xué)區(qū)域內(nèi)配置多種花盆和不同類型的種子，以滿足幼兒不同的種植需求，調(diào)動(dòng)他們的活動(dòng)積極性。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)膮^(qū)域活動(dòng)材料

選擇合適的活動(dòng)材料可以更好地幫助幼兒的全面發(fā)展。投放活動(dòng)材料能更好地轉(zhuǎn)化幼兒的抽象思維，這也充分體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)將幼兒的直覺概念轉(zhuǎn)化為抽象概念的優(yōu)勢(shì)。把適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ咦鳛榻逃闹С郑梢愿玫靥岣哂變旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒通過活動(dòng)積累更多的詞匯。要充分發(fā)揮技術(shù)工具的示范作用，讓孩子通過對(duì)技術(shù)工具和材料的觀察和思考，找到操作要領(lǐng)，充分發(fā)揮技術(shù)工具和材料的安全性和有效性。比如可以利用剪刀剪裁的作用，讓孩子們發(fā)現(xiàn)曲線的奧秘，讓孩子們用平滑的邊線塑造一個(gè)人物。第二，充分利用生活活動(dòng)材料，將幼兒的區(qū)域性活動(dòng)與實(shí)際生活充分聯(lián)系起來，充分融入幼兒園的區(qū)域性活動(dòng)。STEAM教育理念不必應(yīng)用于教育。然而，有必要用這種方法來建立一種現(xiàn)代教育方法，讓孩子們通過活動(dòng)更好地了解生活。教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合活動(dòng)材料和生活內(nèi)容。過于豐富的活動(dòng)材料會(huì)影響孩子的正確選擇。它對(duì)幼兒的深入思考和分析有負(fù)面影響。在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒制造困難，可以激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)感，使幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。然而，太多的失敗很容易讓孩子感到沮喪，失去學(xué)習(xí)和探索的興趣。我們應(yīng)該堅(jiān)持色彩鮮艷的原則。色彩鮮艷的區(qū)域性材料能更好地吸引孩子們的注意力。

（三）創(chuàng)新區(qū)域活動(dòng)方法

幼兒正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于幼兒園教師來說，他們不能盲目地教授理論或技能。他們需要結(jié)合孩子的心理和思維特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更輕松愉快的氛圍。因此，幼兒教師也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，讓孩子更多地參與區(qū)域性活動(dòng)。例如，教師可以利用一些節(jié)日開展主題活動(dòng)，尤其是一些歡快的節(jié)日，包括當(dāng)?shù)氐拇汗?jié)、元宵節(jié)和外國(guó)圣誕節(jié)。教師可以通過多媒體視頻、剪紙、氣球、賀卡等資源提前創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，營(yíng)造節(jié)日氣氛。在活動(dòng)中滲透一些藝術(shù)和音樂教學(xué)，孩子們會(huì)更積極地參與。此外，活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以向孩子們灌輸垃圾分類知識(shí)，引導(dǎo)孩子們正確處理這些使用過的材料，不僅可以發(fā)揮活動(dòng)的娛樂價(jià)值，還可以為孩子們提供技能培訓(xùn)，還可以培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

在STEAM教育理念下，在幼兒園開展區(qū)域性活動(dòng)，有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉幼兒獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)造力。首先，要在幼兒園全面貫徹STEAM理念，從STEAM的角度加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);二是營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)方法創(chuàng)新;最后，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師反思。

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