雙減背景下學校課余體育活動的開展

許萬鵬

【摘要】“雙減”主要是減少學生的課后作業，減少學生的課外輔導班，給學生提供合理放松的時間，讓學生能夠身心健康的成長。課余體育活動不僅可以鍛煉學生的身體，還可以幫助學生提高他們運動的情緒，可以通過自身的運動特征去調動學生的課堂狀態。課余體育活動可以讓學生的運動精神更加飽滿，可以讓學生的課堂狀態更加專注。因此，學校和教師要改變傳統的授課理念，打破傳統的授課思維，把課余體育活動真正融入到初中的教學當中，通過課余體育活動去真正幫助學生提高他們的運動能力，本文主要研究了雙減背景下課余體育活動的開展。

【關鍵詞】雙減? ? 課余體育活動? ?開展

【正文】學校課余體育活動的開展對學生的成長和發展有著極其重要的教育意義，健康的身體是學生學習一切科目的根本和前提，所以學校和教師要在意識形態上重視小學體育與健康的教學，課堂上加強對于調動學生的學習狀態的重視程度，加強對于活躍課堂氛圍的重視程度，最大限度的讓每個學生都能更加積極自主地參與到課余體育活動當中，讓每位學生都能感受到課余體育活動的“趣味性”，讓每位學生都能在課余體育活動中得到最大限度的放松。

一、分析初中課余體育活動中存在的問題

隨著教育制度的完善以及人們的思想水平的提高，初中院校的教學體系逐漸完善，大部分學校的授課水平有了很大程度上的提升和進步。但是在部分初中院校的教學中還是存在一些的問題，部分初中的教學模式過于單一，課堂氛圍過于枯燥，運動氛圍不夠強烈，進而導致學生的學習狀態以及學習興致過于低沉，教師的教學效果以及學生的學習成果不夠明顯，很大程度上影響了初中院校的總體教學水平。課余體育活動可以讓學生的學習感受以及學習體驗更加舒適，可以讓學生的課堂狀態更加投入，可以讓學生更加熱愛體育運動，教師要加強學校課余體育活動的開展和應用，最大限度的讓每個學生在學習之余也能得到一定程度上的注意和放松。

二、探究學校課余體育活動的開展

2.1發揮課余體育活動的教學功效

優質的課余體育活動不僅可以鍛煉學生的身體，可以愉悅學生的大腦精神，還可以升華學生的思想。教師在組織學生開展課余體育活動時一定要關注它本身的教育意義，一切課余體育活動的開展都是為了幫助學生更加健康、更加茁壯的成長，所以初中院校的課余體育活動要以學生的發展為中心展開教學，讓學生成為學校的“核心人物”，讓學生成為校園的主人公，真正幫助學生更加健康快樂的成長。課余體育活動的每個環節都需要教師在課前進行精心的設計，都要有一定的教育意義，課余體育活動不僅僅是為了讓學生娛樂、玩耍、放松，它還是為了培養學生的優良品質。優質的課余體育活動可以增強學生生活中的自信心，它對學生性格的形成有著極其重要的影響。因此，學校和教師要充分發揮課余體育活動的教育功效，通過課余體育活動實現對學生的思想道德教育。

比如，在講完課本知識之后教師可以帶領學生做一些鍛煉意志品質的趣味游戲，教師可以讓男生可以做一些平板支撐，讓女生做一些仰臥起坐，讓學生分組進行比賽。這種課余體育活動既可以活躍課堂的學習氛圍，又可以提高學生的身體素養。平板支撐和仰臥起坐都是磨練學生意志、鍛煉學生毅力的體育項目，它們不僅可以提升學生的運動體能，可以鍛煉學生的身體承受能力，它們還可以很大程度上培養學生的堅持不懈的優良品質。學生的多方面的能力在參與課余體育活動的過程中都可以得到很大程度上的鍛煉和提高，學生的思想也可以通過課余體育活動得到很大程度上的升華。因此，學校和教師要充分認識到在教學中開展課余體育活動的重要性，最大限度的給學生創造一個輕松有趣又有教育意義的學習氛圍。

2.2增強學生的團隊協作能力

課余體育活動可以對學生的多方面的能力展開訓練，學校和教師要增強通過課余體育活動培養學生的多方面能力的意識。團隊協作能力是學生在成長過程中必須學習的重要能力之一，良好的團隊協作能力可以讓學生更好地融入到集體當中。課余體育活動的很多項目都需要多個同學的共同參與，在合作的過程中學生的集體榮譽感會逐漸增強，學生之間的友誼也會通過這些團體項目的體育活動變得更加濃厚，學生之間的凝聚力也會因此逐漸提高。因此，學校和教師要增強在初中院校中開展課余體育活動的意識，通過課余體育活動去縮短學生之間的距離，通過課余體育活動去增強學生的團體意識，通過課余體育活動去培養學生的多方面的能力。

比如，在上課之余教師可以組織學生開展一些籃球比賽比賽。籃球運動需要一個團隊的配合，每名球員在球場上都要扮演著不同的角色，所以這類比賽對學生的團隊協作能力是一種很大程度上的鍛煉。教師要充分認識到培養學生的團隊協作能力、增強學生的集體意識的重要性，讓課余體育活動既突顯它的趣味性，又能達到鍛煉學生身體素質的教學目標。學校和教師要加強對于組織學生開展課余體育活動的重視程度，通過課余體育活動讓學生感受團隊的力量、通過趣味田徑讓學生體會團隊的強大。

2.3通過課余體育活動增強學生的肢體協調能力

課余體育活動包含很多極其豐富的趣味游戲，這些游戲活動可以很大程度上活躍學生的大腦思維，可以很大程度上提高學生的創造能力。很多課余體育活動都需要學生具有非常豐富的肢體語言，教師可以充分利用這些體育活動對學生展開肢體上的訓練。在課余體育活動中，學生的大腦神經會變得非常興奮，學生的精神狀態也會變得非常活躍，這對學生大腦的發育以及學生多方面能力的提升都有著極其重要的幫助。因此，學校和教師要真正重視課余體育活動在初中院校教學中的開展，完善課余體育活動的開展模式，讓課余體育活動真正走入到初中院校的教學當中。

比如，教師可以在開課之前組織學生開展一次你畫我猜的游戲活動。教師可以將學生分成不同的小組，讓一部分學生根據提詞板上的內容去做出相應的肢體動作，另一部分學生根據自己看到的肢體動作去猜測提詞板上的內容，同時要對這個游戲的時間進行限制，哪組學生在規定的時間內答對的題目較多，哪組學生就取得游戲的勝利。這種課余體育活動不僅可以鍛煉學生的大腦思維，還可以豐富做動作的學生的肢體語言，可以增強這部分學生的肢體協調能力。因此，學校和教師要加強對于在教學的過程中開展課余體育活動的重視程度。

【結束語】

綜上所述，課余體育活動不僅具有很大的靈活性，還可以很大程度上調動學生的精神狀態。課余體育活動可以讓枯燥、單調的學習變得更加豐富、更加精彩、更加有趣，它是學生學習文化知識的“調味劑”。因此，學校和教師要將課余體育活動真正帶入到初中的教學當中，充分發揮課余體育活動的教學功效，最大限度的讓學生在參與課余體育活動中既能收獲到專業的體育知識，又能收獲到同學的歡聲笑語，還能真正得到身體上的鍛煉。

【參考文獻】

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