初中英語教學中有效提高學生聽力素養的策略探究

黎雪芳

【摘要】隨著新的教育理念不斷完善，在初中英語教學中教師應該注重培養學生綜合素養，要想學好英語知識，教師應該從聽力著手，要在初中時期為學生打好基礎，要對學生加強聽力訓練，讓學生在不斷積累的過程中提升自身英語綜合能力，提高學生英語理解能力，從而能夠更好的掌握英語知識，并且能夠正確運用英語進行溝通交流，在聽的過程中鍛煉自身表達能力和語法應用能力，不斷促進學生思維的養成，讓學生做到綜合素養全面發展。

【關鍵詞】初中英語;學生聽力;策略探究

引言

教師在課堂中要堅持以生為本的教育理念，讓學生學習英語不僅僅是為了學習英語知識，還要學生能夠運用英語進行交流，這就能夠為以后的發展奠定良好的基礎。那么教師應該運用合理的教學模式輔助學生聽力的提高，讓學生能夠在課堂中激發學生興趣，調動學生學習英語的熱情，為學生營造一個積極活躍的課堂氛圍，使學生能夠在輕松的課堂氛圍中進行高效的學習，進一步提高學生聽力素養，促進學生今后的學習和發展。

一、在初中英語中提高學生聽力素養的意義

在初中英語教學中提高學生聽力素養，能夠增強學生的英語專業水平，幫助學生在課堂中大膽發言，促使學生能夠正確運用語境和語法進行溝通，勇于展現自己的英語水平，從而能夠幫助學生構建英語語言自信心，能夠使學生更加自信和積極的面對未來的學習和交往，使學生能夠以良好的心態投入到英語學習之中，在學習英語聽力過程中，要進行針對性教學，教師要根據掌握學習英語的技巧和突破點進行教學，進一步提高學生學習效率，增強英語課堂教學的質量，幫助學生在英語課堂的參與中實現聽力素養的健全。

二、初中英語教學中有效提高學生聽力素養的策略

（一）運用情境教學，激發學生興趣

教師可以在英語教學中運用情境創設的模式進行學生聽力的培養，情境教學就是幫助學生在課堂中構建一個淺顯易懂的表演情境，將教材內容濃縮在一起，使學生能夠在情境對話中進行英語知識的掌握，從而能夠提升學生的聽力素養，引導學生在情境中發現問題并解決，培養學生自主學習能力，鼓勵學生積極參與到情境之中，促進學生英語綜合能力的提升。

例如，在教學《Welcome to China！》一課中，教師通過創設英語對話情境，引導學生學會用英語進行打招呼，教師在課堂中進行情境對話，對學生進行隨機抽取，走到哪個學生身旁就要問一個問題，使學生能夠在這個過程中鍛煉到自身的反應能力和聽力能力，教師要對錯誤的發音進行引導，運用這樣的教學模式能夠使學生注意力集中，進一步增強學生口語表達能力，提高課堂效果，為學生打下聽力的基礎。

（二）運用多媒體的形式進行教學，調動學生熱情

隨著信息技術的不斷完善，教師應該在課堂中融合多媒體的形式進行教學，使學生能夠在多媒體的吸引下進行高效學習，多媒體出現在課堂中能夠方便教學，也能夠全方面培養學生聽力能力，多媒體的豐富性能夠使學生積累英語知識，鍛煉學生英語綜合素養，使學生能夠在課堂中積極自主的參與進來。

例如，在教學《What would you like to drink？》一課中，教師可以運用多媒體的形式讓學生觀看果汁，激發學生興趣，使學生能夠在鮮明的圖片中注意力更加集中，不斷發展學生思維邏輯能力，在此過程中能夠調動學生積極性，讓學生能夠掌握文中知識，并用英語進行溝通，表達出自己想要哪些果汁，增強自身表達能力和聽力素養，能夠讓學生將學到的英語知識靈活運用到實際生活之中。

（三）教師要在課堂中明確目標，提高學生聽力能力

在初中英語課堂教學中，教師要想提高學生聽力素養，就要為學生明確教學目標，讓學生能夠在聽力中有一個正確方向，引導學生進行正確的思考，使學生在聽的過程中不會感到茫然，提高學生解決問題的能力，教師還要結合學生成績，進行針對性教學，要先激起學生的學習熱情，讓學生在興趣中提高聽力能力，只有在不斷積累的過程中學習，才能提高學生聽力素養和學習效率。

例如，在教學《When is your birthday？》一課中，教師先帶領學生進行熟悉文章，為學生明確教學重點，要求學生掌握12個月份的說和寫，還有When is your birthday？句型的運用，并且能夠熟練的用英語詢問他人的生日，隨后播放相關的視頻或語音，讓學生進行聽力測試，在測試中學生能夠根據大概方向進行理解，使學生能夠在測試中發揮自身的潛能，端正自己的學習態度，在測驗中讓學生明白自身的差距，在教師正確的引導中促進聽力效率的提升，使學生能夠在英語課堂中體會到樂趣。

結束語

總的來說，在初中英語課堂中提高學生聽力素養，能夠使學生更好的掌握英語知識，在日常學習過程中教師也會輕松很多。教師運用情境教學、多媒體、明確目標的形式進行學生聽力的培養，能夠使學生在創新的模式中激發興趣，讓學生更積極的參與到課堂教學之中，學生在不斷積累的過程中提升自身英語綜合能力，引導學生掌握正確的方法進行學習英語，幫助學生提高聽力素養，從而能夠達到教學目標。

參考文獻

[1]李淑娟.探析初中英語教學中提高學生課堂參與度的有效途徑[J].新課程，2021（09）：150-151.

[2]劉雅靜.淺析初中英語教學中提高學生聽力能力的有效途徑[J].校園英語，2021（15）：159-160.