淺談新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育

王拉姆里

【摘要】初中階段的學(xué)生已具備了基本的自主意識(shí)，因此，在初中進(jìn)行情感教育，有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)觀念、價(jià)值觀，從而為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文是一門與眾不同的學(xué)科，它包含著豐富的思想，它可以從側(cè)面影響學(xué)生的情緒，影響他們的精神，使他們從根本上提高學(xué)習(xí)的興趣。其次，運(yùn)用情緒教育，有助于學(xué)生良好的人格修養(yǎng)，使其思想觀念得到矯正。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;語文教學(xué);情感教育;

在初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)初中語文教學(xué)的情感教育提出了一個(gè)很清晰的要求，那就是要在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、品德修養(yǎng)，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并不斷提升自己的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。在這種教學(xué)目的的指導(dǎo)下，初中語文教師要將情感教育融入到課堂教學(xué)之中，使其在情感體驗(yàn)中逐步形成自己的高尚情操。

1情感教育的概述

在語文課堂上，學(xué)生的情緒是由教學(xué)內(nèi)容決定的，教師要豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的理解。學(xué)生在課堂上所得到的情緒會(huì)在某種程度上影響著他們的價(jià)值觀念，而這種情緒關(guān)系到他們的身心。其次，情緒教育可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在著某種聯(lián)系。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)，并以關(guān)心的方式來增進(jìn)師生之間的聯(lián)系。良好的師生關(guān)系有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，并能有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所面臨的問題。總之，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要把情感教育與課堂內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，才能使學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、道德素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2新課改下在初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的必要性

現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)都在進(jìn)行著變革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從而推動(dòng)自身的發(fā)展。教育也是如此，為更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)，教育局在教學(xué)中也做了一些新的調(diào)整。新一輪新課改對(duì)初中語文教學(xué)提出了新的要求，主要表現(xiàn)在：第一，注重教學(xué)過程，采用科學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);二是要把知識(shí)和能力訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和技能上都要有一定的掌握;三是要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，這是本課程的重點(diǎn)。因此，初中語文教師要把這三方面有機(jī)地結(jié)合起來，才能使其在新的課程改革中有所體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智、體、美、勞的全面發(fā)展，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，尤其是初中語文的情感教育。在初中語文教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，要充分利用初中語文的豐富內(nèi)容，深入挖掘教材中的情感成分，激發(fā)學(xué)生的情緒，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的高尚情操和良好的品德。

3、情感教育在教學(xué)中的具體實(shí)施

3.1和學(xué)生做朋友

在語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的差異，給予他們應(yīng)有的尊重，并對(duì)他們的問題進(jìn)行具體的分析，從而使他們成為真正的好朋友。

3.2多贊美學(xué)生

贊賞就是欣賞，因此，在理解學(xué)生和理解學(xué)生的同時(shí)，要主動(dòng)地把欣賞教育融入到學(xué)生的生活中，主動(dòng)地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并予以充分的肯定和支持，以贏得學(xué)生的心理認(rèn)同。

3.3.教學(xué)中激發(fā)情感因素

語文教育是國家精神的載體，而初中語文則是祖國的希望之源。初中語文課本上的課文，都是精挑細(xì)選出來的，有的描繪了自然風(fēng)光，有的表現(xiàn)了人間的真實(shí)，有的表現(xiàn)了人生的真諦。

3.4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在日常教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“人本教學(xué)”的思想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，合理地選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。比如，老師可以組織不同的小組活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的集體情緒，而集體活動(dòng)，則是讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

3.5教師要以自身的情感感染學(xué)生

在初中語文閱讀課上，老師要鼓勵(lì)同學(xué)們大聲朗讀，讓他們體會(huì)到語文的魅力。如果有不明白的地方，老師會(huì)要求學(xué)生用鉛筆做標(biāo)記，并對(duì)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)一的回答。在給學(xué)生進(jìn)行分析的時(shí)候，要從整體上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行全面的解讀，力求從根本上把正確的答案找出來，而不是把正確的答案告訴他們。教師在指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生解決問題，既可以提高學(xué)生的解題能力，又可以在一定程度上提高學(xué)生的信心，使他們獲得老師的激勵(lì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師應(yīng)該用自己的情緒去影響和引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題，而不應(yīng)該把問題的答案直接交給他們。通過自我解題，使學(xué)生獲得了與之對(duì)應(yīng)的自豪感，從而使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣、端正的態(tài)度和積極的研究習(xí)慣。教師要在課前做好準(zhǔn)備，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)策略，以保證課堂的正常進(jìn)行。教師在課堂上的心理狀況直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以，備課是非常必要的

結(jié)束語：

總之，在新課改的大背景下，對(duì)初中生進(jìn)行情感教育是十分必要的。為此，初中語文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，以培養(yǎng)其高尚的情操、優(yōu)良的品德，從而促進(jìn)初中語文的教學(xué)

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