高中美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法探究

劉寧寧

摘要：在素質(zhì)教育不斷推動的今天，高中美術教學不僅要培養(yǎng)學生形成良好的美術素養(yǎng)與美術基本功，還要加大創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度，并將其運用到下一步學習和生活中，以滿足未來社會人才發(fā)展需求。本文簡要分析了高中美術教學現(xiàn)存不足與問題，并深入探討了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體對策，以突破傳統(tǒng)教育理念的限制，采用有效的教育方式落實創(chuàng)新性教學，促使學生形成良好的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識。

關鍵詞：高中美術;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

當前，美術作為高中階段非應試考試科目，往往受到了學校、教師及學生不同程度的忽視，降低了美術素養(yǎng)與美術創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度，違背了素質(zhì)教育和新課程改革的要求。因此。教師在教學過程中應培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力，并通過現(xiàn)代教學手段讓其感受藝術的魅力，從而調(diào)動學習積極性形成良好的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造思維，為全面健康發(fā)展奠定基礎。

一、高中美術教學現(xiàn)狀

1、教學理念陳舊

受應試教育理念的限制，作為高中知識結(jié)構(gòu)之一的美術學科始終沒有得到學生、教師的重視，文化課不僅擠占了美術教學的時間，還增加了全面踐行德、智、體、美、勞教育理念的難度，不利于美術教學的實施。因此教師應突破傳統(tǒng)教育理念的限制，從新課程改革角度入手，在傳授基本理念和技巧的基礎上重點培養(yǎng)學生的自主學習意識和美術創(chuàng)新能力，為其健康成長和長遠發(fā)展鋪路搭橋。

2、教育方式過時

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板、講臺、教材三合一的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的實際需求，長此以往不僅降低了學生好奇心與注意力，還會使其喪失對美術的學習熱情，導致課堂處于被動、低效的局面，不利于美術素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在實施美術教學過程中應當發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，通過多媒體微課、PPT、微課等現(xiàn)代教學手段展示具體的藝術內(nèi)容與教學素材，以增長學生見識、開闊學生視野，促進自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及形成。

3、教學內(nèi)容脫離生活實際

美術作為關鍵性藝術學科，與實際生活有密切的聯(lián)系，不僅創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作思路來源于生活，而且最終呈現(xiàn)的美術作品也為了展示作者美好的生活狀態(tài)以及內(nèi)心想法。而當前部分美術教師受應試教育理念的影響較為嚴重，迫于升學的壓力導致美術課堂只能在室內(nèi)完成，甚至正常教學時間被其他學科擠占，形成了不良的教學局面。其次，部分教師過于重視美術理念的傳授，忽視了繪畫方式、創(chuàng)作思維、實踐能力與實際生活之間的聯(lián)系，增加了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)難度。

二、高中美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體對策

針對以上教學不足與問題，本文提出了以下三點培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的對策：

1、結(jié)合生活實踐，豐富課堂內(nèi)容

大多數(shù)教師在實施美術教育學時，過于重視理論知識與繪畫技巧的傳輸，忽視了學生藝術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師在實施美術教學時，應加強課堂與生活實際之間的聯(lián)系，讓學生在體驗、感受、實踐過程中形成良好的創(chuàng)新能力。首先，教師應結(jié)合教學內(nèi)容與個體需求開設多樣化的實踐活動，通過戶外寫生促使學生多多接觸外面的世界，既緩解緊張的學習壓力，又為學生創(chuàng)新能力營造了良好的外部環(huán)境。其次，教師還可以根據(jù)學生的喜好、能力提供優(yōu)秀的美術作品，以通過感受、鑒賞、體驗將理論知識與實踐技能相融合，既陶冶學生情操，愉悅學生身心，又為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力提供鋪墊。

2、結(jié)合學習示范，增強教學趣味性

要在美術教學中培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新能力，不僅要幫助學生構(gòu)建自主學習能力和意識，還要增強教學內(nèi)容的趣味性引導其對美術活動進行探究，形成較好的創(chuàng)新能力。比如，教師可以采用多媒體影像教學的方式，將枯燥的模型內(nèi)容理論轉(zhuǎn)化為豐富多彩的視頻資源，從而增加課堂的趣味性。其次，教師還應發(fā)揮自身示范的作用，用自己的言行、人格魅力感染學生、影響學生，幫助其樹立正確的思想價值觀念，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)步入大橋。比如“寒山寺”作品鑒賞的過程中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設古詩情景，感受江南晚秋凄美的風景，實現(xiàn)文學與美術的融合，并通過美術欣賞培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力，為創(chuàng)新能力的提升鋪路搭橋。

3、創(chuàng)新教學思路，革新教學手段

傳統(tǒng)的高中美術教學側(cè)重于學生美術基本功的培養(yǎng)，不僅教學手段枯燥、單一，而且教學內(nèi)容的實施圍繞教材，忽視了學生的心理訴求，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師應深入挖掘美術教育的價值，完善和改進傳統(tǒng)教學手段，為學生營造一個愉悅輕松的課堂氛圍，讓學生既學會繪畫，又在學習的過程中形成良好的創(chuàng)造力，促進自身全面健康發(fā)展。比如，教師可以運用情景導入法，充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段的優(yōu)勢，為學生提供豐富的優(yōu)秀作品，并將美術理念、藝術技巧更加直觀的呈現(xiàn)給學生，通過感悟體驗，激發(fā)個體創(chuàng)造力。其次，教師還可以合理規(guī)劃、利用教學活動，包括提問、游戲、討論、思考等環(huán)節(jié)，集中學生注意力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如“百花齊放，推陳出新—中國現(xiàn)代美術”一課教學時，教師可以通過多媒體展示教學資源，讓學生進行討論，以更深層次的結(jié)合所學知識和自身體驗，感受整幅畫的創(chuàng)作意境，并進行提問“整幅畫的主色調(diào)是什么？有何特殊意義？”“整幅畫的色彩和明亮有什么關系？”借助思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，以促進個體全面發(fā)展。

綜上所述，當代美術課堂不僅要培養(yǎng)學生掌握良好的美術基本功，還應深化人才培養(yǎng)觀念，通過情景創(chuàng)設、生活與學習示范等多種方式，將理論知識與實踐技能相結(jié)合，以培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)造能力，為其全面健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

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（河南省濮陽市清豐縣第一高級中學?457300）