例談美術老師在小學電腦繪畫教學中的可操作性

周倩倩

摘要：文章以2020年合肥市中小學電腦制作活動一等獎作品《爺孫樂》為實例藍本，從美術老師自身出發，針對小學生的年齡特點，結合電腦繪畫制作過程中的信息技術和美術審美兩大方面，實戰解剖美術老師在小學電腦繪畫教學中的實際可操作性。筆者重點圍繞輔導學生《爺孫樂》作品的繪制過程，談談自己的實踐經驗。

關鍵詞：美術老師? 小學? 電腦繪畫

電腦繪畫是運用各類繪畫軟件制作完成的美術作品，作為參賽對象的小學生，對信息技術要求偏簡單些，更看重的是畫面的藝術性，即美感，構圖、色彩、技法、繪畫形式等方面。本文主要探討美術老師在輔導學生創作電腦繪畫中的主觀能動性。

下面，以作品《爺孫樂》為實例藍本進行剖析。

一、前期收集資料，確定方向

2020年電腦繪畫活動主題為“小康·中國夢”，可以從很多方面進行選材，祖國的大好河山、家鄉變化、科技進步、社會發展、童真童趣的學習生活等等，活動主題非常廣泛，易于取材。

作為一名老師，學習和收集資料的能力十分重要。向各位前輩學習，參加市、區開展的電腦繪畫相關培訓，收集往屆獲獎作品，同時，上網收集美術作品、攝影作品等圖片。進行分析比較學習，發現獲獎作品的畫面內容、美術形式都很有創意，打動我的作品往往是童趣和溫情的。例如：作品《上學》，畫面中大面積描繪的是“倒影”，上學路上，忽來一陣微雨，媽媽脫下外套蓋在孩子身上并背起他，孩子用稚嫩的小手為媽媽擋雨，母子相視而笑，體現了學習生活的片段，刻畫細膩，倒影的視角非常獨特。作品《我的平凡父母 我的超人父母》，通過五張圖片，展現了平凡父母辛勤的一天勞作，同時，表達出孩子對父母的“崇拜”，用勤勤懇懇創造非凡的未來;多幅連環畫形式感強，畫面配有文字，起到了升華主題的作用。其中，收集到的資料中有很多中國傳統民俗文化內容，國畫、剪紙、農民畫、年畫、皮影、版畫等等，藝術來源于生活，我想在這些傳承下來的民俗文化中，是有大量各民族共同認可的、打動人心、喜聞樂見的東西在里面，具有實際參考意義。

最后，再結合2020電腦繪畫活動指南，確定了大致方向。

二、確定畫面內容和繪畫軟件

（一）確定參賽人員

小學中高段（3—6年級）的學生具有一定的美術基本功和審美情趣，且能夠簡單操作一些電腦繪畫軟件。結合學生的年齡特點，我將收集到的資料有選擇性地匯總成PPT，在美術課堂和社團中，先帶領孩子們欣賞，本著藝術來源于生活的理念，經常和孩子們“聊天”，聊生活中讓他們印象深刻的小故事、美好的回憶等。其中，一位三年級的學生說到在公園里給爺爺推秋千的小趣事，說爺爺有點重，累壞了，但是超好玩，聽著爺爺爽朗的大笑聲，他覺得沒有那么累了，很開心。這個生活片段一下子就吸引了我。課下，我繼續深入了解這個孩子和他爺爺的故事。

（二）確定畫面內容

經過一番了解，這位爺爺有點優秀，是一位退休教師，會剪紙、會捏面人，還是一位故事大王，孩子非常喜愛他，爺爺經常帶著孩子到處走，那次在公園里給孩子講故事，講到高潮部分，俏皮地說道：“且聽下回分曉！”這可急壞了孩子，孩子立馬央求道：“再說說吧，爺爺，我給你推秋千啊！”這才有了開始那有趣的一幕。我和學生立馬敲定了孩子給爺爺推秋千的畫面主體人物內容。同時，搭配適宜的環境背景，前景有公園里常見的棋盤，背景是一棵枝繁葉茂的桃樹。內容確定了以后，我和學生分頭行動，學生回家用簡單的繪畫將他印象深刻的這一幕畫下來;我上網尋找相關美術圖片素材。師生碰頭匯總資料，在8K素描紙上用鉛筆打形，修改后用黑色記號筆復勾，確定了最終的線稿。

（三）確定繪畫軟件和工具

綜合對比后，我選擇了SAI繪畫軟件搭配手繪板，接近在紙上繪畫的感覺，操作簡單，價格合適。手繪板可以連接電腦和手機，觸感靈敏，勾線方便，適合學生操作。SAI繪畫軟件主界面非常清晰，大致有四個區域，每個區域分工明確;畫布可以旋轉、放大縮小，方便繪制細節;圖層操作簡單，取色容易，筆觸多樣（有可以營造國畫水墨效果的“和紙筆”筆觸）。在正式創作之前，先帶領學生提前練習，從簡單的仿畫，再到命題式創作，熟悉手繪板的操作方法及快捷鍵的熟練使用。

三、輔導學生繪制作品過程

（一）線稿

將畫紙上手繪的第一版線稿拍照成為圖片，打開SAI軟件，通過“文件”欄目導入圖片，作為底稿圖層;再新建第一個圖層，蒙在底稿圖層上面，選擇合適的筆觸（筆、鉛筆、馬克筆等），用手繪板摹線稿，細節處可以使用放大縮小畫布來繪制，可以反復修改;將底稿圖層調低“透明度”（60%左右），方便摹畫;前景中棋盤交錯的直線條，運用Shift鍵來拉直，提醒學生注意近大遠小的透視關系。后面背景中的樹干、數枝、樹葉都運用了“和紙筆”筆觸，營造了水墨國畫的感覺，其中，樹葉可以通過學生手上的力度輕重的變化，挑畫出桃葉兩端細長的感覺。桃花用“鉛筆”筆觸放大直徑，點出正面、側面和花苞。國畫中“和紙筆”筆觸的線條有些虛化，正好和前面的主要人物的精細刻畫形成對比。

小技巧：繪制線稿時，加粗線條，方便后期遮擋涂色部分邊緣的不整齊和小瑕疵。

（二）涂色

先從主體人物開始，填大面積的主色彩。考慮到人物的年齡特征，給爺爺搭配了舒適的布衣布鞋，布衣上面有一些碎花暗紋;孫子穿了一身運動服和運動鞋。爺爺的服飾以藍、黑的冷色調為主，孫子的服飾以紅、黃的暖色調為主，形成冷暖對比，同時，區分爺孫倆的膚色，符合年齡特征。背景環境的描繪，前景中的棋盤根據生活中的實貌進行填色，后面背景中的桃樹用咖啡色系，營造色彩深淺變化的立體感，桃葉用綠色系，桃花用紅色系漸變。畫面中的大背景，用淡淡的暖黃色襯底，營造溫馨的感覺。

小技巧：SAI繪畫軟件中的顏色，像水粉畫一樣，可以疊加，可以由深到淺。通過同色系的變化可以畫出層次感強的畫面。

（三）細節描繪

添加文字：結合網絡資源，創作了一首打油詩“和諧社會喜事多，和諧家庭幸福多，爺孫歡樂蕩秋千，盡享人間天倫樂”（“和紙筆”筆觸，調整最大和最小區間值，可以仿寫出書法體），題在畫面的空白處，呼應主題，達到畫龍點睛的作用。

加蓋印章：將作品從SAI軟件中導出，保存為JPG圖片格式，再導入美圖秀秀軟件，注意不要縮小，用原圖，在畫面中添加了兩枚印章，一陰一陽。畫面中詩書畫印相結合，具有中國傳統國畫的韻味。

小技巧：印章可以上網，在“印章在線生成器”中制作，輸入內容后，可以選擇字體（小篆、隸書、楷書等）;選擇形式，閑章、姓名章等。

以上，是我在輔導學生繪制《爺孫樂》作品中的一些過程和心得，關于電腦繪畫，還有更多的未知等著我去學習和探索，不足之處，請各位同業者批評指正。在創作的過程中，同時提升了師生收集信息、處理信息并解決問題的能力，在當下這個信息時代，顯得尤為重要。星星之火可以燎原，希望我能抓住些許教育契機，植一顆夢想的種子在孩子的心中，期待他們茁壯成長。