淺談?dòng)變簣@音樂教學(xué)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培育

匡媛

[摘? 要：幼兒正處于節(jié)奏感培養(yǎng)的最佳時(shí)期，節(jié)奏感是音樂的基本要素，加強(qiáng)幼兒園音樂教學(xué)，注重幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)，將有助于提高幼兒對(duì)音樂的感知，讓幼兒從小對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將對(duì)節(jié)奏感進(jìn)行簡要闡述，分析培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要意義，并提出幼兒園音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教學(xué);節(jié)奏感;培養(yǎng);策略]

音樂課是幼兒園孩子普遍喜愛的課程，在幼兒園音樂教學(xué)中，孩子們不僅能夠豐富音樂知識(shí)，還能從中感受到快樂。節(jié)奏感培養(yǎng)是音樂教學(xué)中重要內(nèi)容，也是提升幼兒音樂感受力的重要途徑，因此，節(jié)奏感訓(xùn)練受到許多幼兒教學(xué)工作者的高度重視。

一、節(jié)奏感的相關(guān)概述

（一）節(jié)奏感的含義

節(jié)奏感指的是人們節(jié)奏自身的聽覺能力，對(duì)音樂聲音的長短以及音樂規(guī)律進(jìn)行感知而產(chǎn)生的心理感受。音樂的節(jié)奏與音樂的節(jié)拍、速度等多種因素有關(guān)，音樂節(jié)奏的不同能夠帶個(gè)人不同的感受，是音樂對(duì)人生理和情感產(chǎn)生作用的基礎(chǔ)，因此，音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)成為音樂能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的意義

1.有助于提高幼兒音樂感受力

音樂包含了諸多要素，比如：音樂的節(jié)奏、音樂的曲調(diào)、力度、速度以及音色等，其中音樂節(jié)奏是音樂的骨架，指的是音樂中節(jié)拍周期性和重復(fù)性進(jìn)行的規(guī)律。加強(qiáng)幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過音樂節(jié)奏對(duì)孩子的感官加以刺激，能夠讓孩子生理和心理產(chǎn)生反應(yīng)，提高幼兒對(duì)音樂的敏感性，能夠增強(qiáng)孩子對(duì)音樂的感受能力和對(duì)音樂的理解能力。

2.有助于提升幼兒肢體控制力

幼兒園音樂教學(xué)中，對(duì)幼兒音樂節(jié)奏感培養(yǎng)方式有很多，通過音樂律動(dòng)對(duì)幼兒音樂感加以培養(yǎng)是幼兒音樂教學(xué)中常用方法，在音樂節(jié)奏感訓(xùn)練中，孩子將隨著音樂節(jié)奏做出各種動(dòng)作，拍打身體的部位，不僅能夠促進(jìn)身體的血液循環(huán)，還能夠提高幼兒對(duì)肢體的控制能力，讓幼兒的動(dòng)作變得更加細(xì)微。

3.有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣

音樂是傳達(dá)思想和情感的重要方式，幼兒年齡大多處在3-6歲之間，他們語言能力正處于發(fā)展階段，對(duì)思想和情感的表達(dá)準(zhǔn)確性還比較欠缺。培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感，能夠喚醒幼兒對(duì)音樂的感知，讓他們借助音樂來表達(dá)自己的思想，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。因此，節(jié)奏感培養(yǎng)有助于提高幼兒對(duì)音樂的興趣。

二、幼兒園音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的策略

（一）利用身體打擊樂培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

拍打身體的不同部位，將會(huì)產(chǎn)生不同的聲音。幼兒園音樂教學(xué)中，教師對(duì)幼兒有效引導(dǎo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身體發(fā)出聲音，比如：跺腳是的聲音、擊掌時(shí)的聲音等，讓孩子探索拍打身體不同部位所發(fā)出聲音的規(guī)律，判斷聲音高低的不同。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)孩子利用身體打擊樂對(duì)節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練。

例如：在進(jìn)行四二拍的樂譜教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)孩子領(lǐng)身體打擊樂感受音樂的節(jié)奏，每個(gè)小節(jié)需要拍擊兩下腿，在幼兒拍擊腿部中培養(yǎng)孩子速度感，讓孩子能夠感知到音樂節(jié)奏中時(shí)間的意義。

利用這種身體打擊樂對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練，不僅具有較高的便捷性，還能讓孩子身體得到運(yùn)動(dòng)，讓孩子在訓(xùn)練中獲得樂趣，增強(qiáng)孩子對(duì)身體打擊樂的好奇心，在培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感的同時(shí)，提升幼兒對(duì)身體發(fā)聲的探索欲望。

（二）利用合作方式培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

幼兒音樂教學(xué)中，教師可以一邊播放音樂，一邊與孩子進(jìn)行合作，通過拍擊手掌和手背的方式，發(fā)出不同的拍擊聲音，讓孩子感受音樂的節(jié)奏。

例如：在進(jìn)行《保護(hù)小手》教學(xué)時(shí)，教師將孩子分成2組，讓孩子面對(duì)面做好。教師選出一個(gè)孩子進(jìn)行合作演示。音樂聲中，教師和孩子交錯(cuò)拍手，一邊體會(huì)音樂的節(jié)奏一邊一同唱兒歌，“快來瞧，快來看，我的小手真好看……”。其他孩子兩人一組，根據(jù)教師的示范進(jìn)行合作。

教師在音樂教學(xué)中，利用這種合作方式培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，不斷讓孩子對(duì)訓(xùn)練過程更加專注，提高節(jié)奏感培養(yǎng)效率，還能讓孩子在合作中得到快樂，增進(jìn)孩子之間的感情。

（三）充分利用生活中的素材，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

音樂和生活密切相關(guān)，生活為音樂提供了大量素材。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂節(jié)奏感培養(yǎng)中，可以引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手，自己制作訓(xùn)練工具。比如：衛(wèi)生紙的紙筒、裝顏料的小瓶子等，夠可以成為節(jié)奏感訓(xùn)練的好材料。

例如：在學(xué)唱《愛我你就抱抱我》歌曲時(shí)，教師可以引導(dǎo)小朋友將書本卷成一個(gè)圓筒，讓孩子邊唱歌，邊隨著教師跟著教師的節(jié)奏敲打桌面，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。

在音樂教學(xué)中，教師充分利用生活中的素材，對(duì)孩子進(jìn)行音樂節(jié)奏培養(yǎng)，能夠讓孩子感受到生活和音樂之間的關(guān)系，對(duì)生活中的事物更加關(guān)注，在培養(yǎng)孩子音樂感受力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子觀察生活的能力，提高孩子的創(chuàng)造力。

（四）利用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)

幼兒園音樂教學(xué)中，教師可以利用打擊樂器作為培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏干的工具，比如：串鈴、三角鐵、啞鈴等，教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容，將孩子分組，用合作形式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在學(xué)唱歌曲中通過這些打擊樂器感受音樂的節(jié)奏。

例如：在進(jìn)行《小小粉刷匠》教學(xué)中，教師采用了串鈴作節(jié)奏感訓(xùn)練工具，并且根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行了動(dòng)作創(chuàng)編，將串鈴的動(dòng)作融合到創(chuàng)編動(dòng)作中，讓孩子技能體驗(yàn)到勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏，在歌曲學(xué)唱中體驗(yàn)到愉悅，對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生熱愛之情，又能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)奏感的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

節(jié)奏是音樂的骨架，幼兒園音樂教學(xué)中，教師需要充分認(rèn)識(shí)節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入挖掘，豐富節(jié)奏感訓(xùn)練的方法，這樣才能更符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，讓孩子對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，從而積極投入到節(jié)奏感訓(xùn)練中，提升幼兒園音樂教學(xué)水平。

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