游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用

石清華

[摘? 要：隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展和進步，課堂教學(xué)中教師對細節(jié)教學(xué)設(shè)計愈發(fā)關(guān)注，促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升成為教師教學(xué)的核心目標之一。數(shù)學(xué)課程教學(xué)中口算教學(xué)也可以作為一個系統(tǒng)性教學(xué)科目進行分析和討論，教師需要了解口算教學(xué)的高效方式，教學(xué)目標等，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成更強的能力。此外趣味性的教學(xué)理念貫穿于啟蒙教學(xué)中，教師要保持游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)心態(tài)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);游戲教學(xué);策略討論]

游戲化教學(xué)過程中教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源進行有效分析，利用游戲的基礎(chǔ)特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生多樣興趣。學(xué)生在啟蒙學(xué)習(xí)階段遇到的挑戰(zhàn)多種多樣，教師要保持人本教學(xué)態(tài)度，針對性地對學(xué)生的口算素養(yǎng)進行培養(yǎng)，避免傳統(tǒng)教學(xué)中盲目刻板教學(xué)方式貫穿始終。

一、游戲化教學(xué)的特點以及學(xué)生的興趣來源

1.游戲具有及時反饋性，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。游戲中的及時反饋特點是激勵學(xué)生不斷嘗試學(xué)習(xí)的動力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師有家長式的批判性思維，對學(xué)生提出的要求過于嚴厲，缺乏對學(xué)生積極鼓勵的思路，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭遇巨大思想壓力，對公式的背記出現(xiàn)重大失誤，最終影響了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。對此在新的教學(xué)時期，教師要保持對學(xué)生學(xué)習(xí)成就的有效反饋，提供給學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練途徑，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)投入更多的精力和興趣。

2.游戲具有卡通、對抗內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。有效中設(shè)計的卡通內(nèi)容、對抗情節(jié)對學(xué)生有天然的吸引力。教師在教學(xué)中可以利用信息化技術(shù)、道具教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，同時在教學(xué)中引入更多的對抗元素，使學(xué)生在競爭氛圍下不斷提升自己的口算速度和正確性，使課堂教學(xué)保持寓教于樂的基本人文關(guān)懷。

3.游戲中的社交屬性，可以運用到課堂教學(xué)中。游戲中的社交屬性使更多學(xué)生有效了交流話題，促使學(xué)生在游戲中投入更多經(jīng)歷磨練自己的游戲水平。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要營造活躍的課堂教學(xué)氣氛，保持和學(xué)生家庭的有效溝通，促進學(xué)生對彼此數(shù)學(xué)能力的了解，使學(xué)生在課堂中保持對知識學(xué)習(xí)的正向認識，在學(xué)習(xí)中保持合作交流心理，促使學(xué)生的口算能力得到更有效的培養(yǎng)。例如家庭教育中，家長要鼓勵學(xué)生多和優(yōu)秀的學(xué)生進行交流和合作，避免在學(xué)習(xí)中的閉門造車，使學(xué)生的口算能力不斷精進。

二、口算教學(xué)對學(xué)生的重要啟發(fā)意義

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中學(xué)生首要面對的就是計算問題，口算能力的提升將大大簡化學(xué)生的計算過程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決建立牢固信心，促進學(xué)生其它數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師就是因為口算能力不足，在數(shù)學(xué)問題解決中遇到大量的困難無法有效解決，進而對失去學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生自暴自棄的想法。對此教師也在幫助學(xué)困生過程中，也可以將口算教學(xué)作為重要的突破點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)信心的有效建立。

2.強化學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一部分計算內(nèi)容需要通過公式進行逐步推導(dǎo)，較強的口算能力能夠加速學(xué)生的心算過程，提升計算結(jié)果的正確性，使學(xué)生在純計算問題消耗的精力逐步降低，進而對氣團學(xué)習(xí)內(nèi)容進行研究和學(xué)習(xí)等。

3.促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識本身和現(xiàn)實生活有著深刻聯(lián)系性。學(xué)生口算能力的提升能夠幫助學(xué)生更有效地完成數(shù)學(xué)知識在生活實踐中的有效應(yīng)用，使學(xué)生對生活實踐做到多樣性思考，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，促使學(xué)生的創(chuàng)新實踐素養(yǎng)得到更有效培養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進口算教學(xué)和游戲化教學(xué)有效融合的策略

1.教師對計算規(guī)則的有效闡述。在數(shù)學(xué)計算問題教學(xué)中，教師要對計算過程、代入公式的方式進行充分演示，確保每個學(xué)生對計算的原理充分理解。再循序漸進地開展訓(xùn)練計算。傳統(tǒng)教學(xué)中教師喜歡籠統(tǒng)的提問學(xué)生有什么困難，對學(xué)生的實際幫助作用不大。對此教師要親自對每個學(xué)生的計算結(jié)果和過程進行檢查，分析學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)問題，進行有效課堂校正。

2.鼓勵學(xué)生在背記公式中進行抄寫記憶。在數(shù)學(xué)公式計算中，有效學(xué)生在背誦公式中出現(xiàn)較大學(xué)習(xí)壓力，使其學(xué)習(xí)效率顯著降低。對此教師可以按照記憶衰減時間規(guī)律，鼓勵學(xué)生對公式進行簡單的抄寫和長期復(fù)習(xí)，減少對學(xué)生的強制要求，使學(xué)生對數(shù)學(xué)公式形成更自然有效的記憶。

3.開展對抗性的游戲訓(xùn)練。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以以小組合作模式開展多樣競賽游戲，鼓勵學(xué)生自己對復(fù)雜問題進行解釋和探討，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)保持多樣興趣。2例如在教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》中，教師可以鼓勵學(xué)生從以往的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，自己對計算的方法和過程進行集思廣益式的思考和計算，促使學(xué)生對相關(guān)計算問題形成更深刻的理解。在這個過程中教師要積極參與其中，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和輔助。

4.對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行中肯評價。在數(shù)學(xué)課堂計算課程教學(xué)中，教師要專注于對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效評價。在教學(xué)中保持耐心，保持激勵教學(xué)策略。使學(xué)生保持常態(tài)化思維磨練自己的口算能力，使學(xué)生的潛能得到更有效的調(diào)動和發(fā)揮。

5.對數(shù)學(xué)計算抽象概念的有效解釋。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)口算教學(xué)中，教師要對數(shù)字符號的抽象性進行有效闡述，使學(xué)生了解到數(shù)字只是一種符號，對符號的計算是一種純粹記憶的過程，學(xué)生不需要對其深刻含義進行糾結(jié)，如部分學(xué)生喜歡扳指頭進行口算。在此基礎(chǔ)上教師可以解釋抽象符號可以解決現(xiàn)實生活問題，因此數(shù)字記憶需要向靈活的實踐思維轉(zhuǎn)化，學(xué)生要保持融合學(xué)習(xí)理念，把數(shù)字符號代入到實踐生活中去。

四、結(jié)束語

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的應(yīng)用，彰顯出當(dāng)代教學(xué)的人本思想和科學(xué)理念。在新的教學(xué)時期教師要對數(shù)學(xué)知識進行整體性的拓展教學(xué)，改變刻板教學(xué)思維，彌補教材缺失的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到更科學(xué)有效的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]魏珍珍.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用[J].名師在線，2020（13）：42-43.

[2]楚艷榮.試論游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運用[J].家長，2020（31）.

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