運用多種教學策略 提高高中生物教學效果

王云德

[摘? 要：隨著科學技術不斷進步發展，我國對生物的探究也在逐步增加，但由于生物教學的內涵不斷增強，學生無法更好的領會教師教授的所學知識。所有如何提高生物教學的效率是一重要問題。本文針對教學中存在的一些問題，指出導致生物教學效果較低的原因，結合實際學情優化教學方式，提高學生學習主動性和熱情，從而提高生物教學效果。

關鍵詞：高中生物;教學策略;教學效果]

在素質教育的引導下，傳統的“填鴨式”陳舊的教育方式已經不適用于現如今的教學策略。為了改變這種現狀，教師應該運用多種教學策略，在日常教學中，教師應摸索并發現學生的個人特點，根據自身多年形成的教學技巧，體現學生在學習過程中的自主意識，為學生提供切實可行的學習方法，從而有效提高生物教學效率。

一、影響高中生物教學效果低的因素

以往的教育觀念過于重視知識的傳輸，形成了“為了考試而學習”的想法，學生只是進行了對知識的死記硬背，并沒有有效的理解、利用知識。這種方式是錯誤的。這樣會造成學生缺乏主觀能動性，無法對知識起到更好的理解。生物教學不應當僅僅是將知識灌輸到學生的大腦里，而是更加注重培養學生對生物學習的興趣。教師應當應到學生形成一個正確的學習態度，讓學生可以發自內心的學習生物知識，使高中生物教學更加高效

二、高中生物提高教學效果的策略

1.課前做好充足的準備

為了讓學生積極、有效的學習高中生物知識，教師的課前備課也是必不可少的，為了學生可以更加客觀、直接的理解課堂教學的知識，在備課環節利用現代網絡資源查閱一些在生物教學方面優秀的教師編寫的資料與課堂實錄，引導學生做好課前準備，更科學的備課，可以提高高中生物的教學效率。

2.增強教師的自身素質

打造高效課堂，首先，教師應努力提升自己，對待學生時應時刻保持積極飽滿的精神狀態。高中時期正處于一個學生的關鍵，學生承受著來自學校、教師和家長的共同壓力，學生極易產生厭學心理。所以，教師應在在課堂內時刻保持積極飽滿的情緒，尊重學生的想法，疏通學生的心理障礙，也要對學生的進步時實施鼓勵。其次，教師應增強自身的知識儲備，提升自身修養，和學生處理好關系，在回應學生問題時，可以加強和學生的溝通，與學生產生共鳴，打造高效的生物教學效果。

3.采用不同的教學方法，提升教學質量

為了提高教學質量，教師應形成一個形式多樣、內容豐富的課堂氛圍。豐富的課堂形式有助于激發學生學習高中生物的興趣，將學生在課堂上學習的主觀意愿與豐富有效的教學策略相結合，在與學生進行面對面交流溝通過程當中，教師應了解學生需求。課堂上以學生為主，讓學生積極發散思維，主動進行生物課程學習。教師也要因材施教，通過對學生的了解，可以根據不同程度，組成學習小組。讓每個學生可以在小集體的環境中，互補長短，共同學習一起進步。同時教師還應該及時回答小組同學回答的問題。最后綜合班級內的實際情況，來制定合適的教學方案。

（1）結合實踐教學

教師可以將課上的理論知識和生活中的現象結合起來，教學的方式更加貼近于生活，將生物實驗和生活日常進行趣味融合，讓學生學習的生物知識可以有效的在生活中應用。讓學生進入實驗室，自己動手完成生物實驗，讓學生真正體會到生物現象的原理。從而提高實驗教學的效率。例如：在高中生物人教版選修一中學習《傳統發酵技術的應用》專題時，可以組織同學進行日常生活中食用的腐乳制作，首先準備實驗器材，將稍硬的豆腐切成上下3厘米的小塊，在室外暴曬，至豆腐表皮稍黃。然后將經過處理的豆腐放置在竹簾上，蓋上稻草或麥稈。在陰涼處放置約7天左右，當豆腐上長出灰白色絨毛后，進行腌制。放入適量的鹽、五香粉、蝦米、辣椒粉等，再加入合適的米酒放入壇中。半個月之后就可以食用了。讓學生親自參與腐乳的制作不僅有利于對發酵技術知識的理解，還激發了學生對生物的學習興趣。將現實生活與生物實驗進行有效結合，是高中生物課堂的教學水平的有高效提升。

（2）結合多媒體教學

教師可以利用先進的教學工具，對課堂教學進行輔助工作。利用多媒體教學，可以動態的向學生展現生物活動的變化。比如在高中生物人教版《細胞的生命歷程》中，而細胞的成長過程如果是單用語言來進行描述，學生使無法理解的。先進的教學工具可以更加直觀的讓學生了解細胞的變化過程，以便于教學過程理論化的內容更直接的呈現給學生，使學生認知更直觀，使課堂教學效果和質量得以提升，學生通過感官直接刺激接受知識和應用知識解決問題的能力都會明顯的提高。或者在《生態工程》這一章節中，以視頻的形式為學生展現基本的生態系統中的物質循環原理。打破傳統課堂在空間上的局限性，使得生物教學的內容更加生動形象，進一步激發學生學習生物的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，高中生物作為高中必修課，要想構建高效課堂，教師要適當的鼓勵學生，不能讓學生產生畏懼心理，一旦產生這種心理，學生的注意力就難以集中，更加難以學好高中生物。教師要給學生營造一種輕松學習，快樂學習的氛圍，應該對自己的教學形式及時的更新，以便于更好地適應不同學生的學習方式，在學生取得成績時適時給予肯定和表揚，在學生學校生活中遇到困難和挫折時，要及時找到原因提高學生積極性，通過新冠疫情等與民生直接相關前沿科學取得的成就培養學生積極主動學習生物科學的能動性，教師應不斷優化教師內容，提高生物教學效率，培養創新型人才。

參考文獻

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甘肅省隴南市武都實驗中學