創新視角下高職院校"課程思政"建設實踐與探索研究

黃瓊儉

摘要：習近平總書記在召開全國高校思想政治工作會議上提出，教師在展開教學的過程中要讓學生樹立正確的人生價值觀，并且要高度重視思想政治教育工作在教育教學中的貫穿，以此來體現出全面育人的宗旨，使學生得到綜合的發展。本文就以創新視角下高職院校"課程思政"建設實踐與探索研究這個問題而展開了探討。

關鍵詞：創新視角;高職院校;課程思政;建設實施;探索研究

引言

在如今新課標的改革下是越來越重視高職院校課程思政建設與探索，不斷的創新教師的教學模式，在展開教學的過程中將專業知識技能與課程思政結合起來，以此來不斷的培養高職院校學生的社會責任，使他們明確自己的奮斗目標，樹立正確的價值取向，進而不斷的提升自己的德育和智育，符合當代大學生發展的要求。

1課程思政的概念

課程思政是習近平總書記提出的一種新型的教育理念，它指的是教師在展開教學時要以德育人，在講授理論知識的過程中要將思想政治教育內容貫穿其中，以此來開闊學生的眼界，改變其不合理的認知觀念，使得大學生能夠樹立正確的世界觀和人生價值觀，進而不斷的提升自己的專業知識技能和道德修養。

2創新視角下高職院校課程思政建設存在的問題

2.1教師并沒有正確認識課程思政的重要性

很多的高職院校教師在展開教學時只注重對學生傳授理論知識，培養學生的專業技能，在課堂中并沒有正確認識到課程思政對于學生發展的重要性。例如在課堂上，教師在教學時并沒有過多的融入與課程思政相關的內容體系，而且在教學過程中也只注重學生接受的理論知識以及對于相關專業的應用技能，在教學時教師也不注重以德育人。在這種教學模式的影響下，使得學生們并沒有認識到課程思政對于他們發展的重要性[1]。

2.2學生參與課程思政教育積極性不高

高職院校的學生大多都是高考失利的學子，這些學生的理論基礎是比較弱的。對此在大學里他們也并沒有正確認識到學習對他們的重要性。比如很多的高職學生在上課期間都會曠課早退等，對于教師所布置的作業他們也不會給予過多的關注。在教學過程中教師會過多的專注于提升學生的專業技能。當在展開課程思政教育時，教師的教學模式比較傳統化，而且不會結合學生的專業去進行講解，在這種情況下使得學生參與課程思政教育的積極性不高。長期這樣下來也無法提升思政教育的教學質量。

3創新視角下高職院校課程思政建設與探索

3.1在教學中融入時事熱點，激發學生學習興趣

教師在展開高職院校課程思政教育時，要不斷的創新和改革自己的教育模式，在課堂中融入我國社會中的時事熱點，然后讓學生們對于該熱點進行評價以及分享一下自己的想法，這樣的話也可以不斷的激發學生學習課程思政的興趣，值得學生在日常生活中可以及時關注社會中所發生的時事熱點，進而不斷的提升自己的人文情懷。例如教師在課堂上可以給學生們講一下近期發生的辱華事件：在3月24日H&M集團聲稱：“我們不與任何位于新疆的服裝制造廠合作，也不會從這個地區采購產品。” H&M集團的該聲稱抵制我國的新疆棉花，并且對我國進行了侮辱，該聲稱一出之后，H&M集團的品牌在我國都受到了抵制，而且很多的明星都宣布與該集團停止合約，以此來支持我國的新疆棉花。這些行為無不表露出人們的愛國情懷，以及我國是一個團結的大國。教師在講完這個時事熱點之后，可以讓學生們說一下他們對于H&M集團辱華事件的看法，以此來不斷的培養學生的愛國情懷。學生在學習該事件的過程中也可以樹立良好的榜樣，做出有利于國家發展的事情[2]。

3.2明確教學目標，提升學生核心素養

高職院校在展開課程思政教育時，首先教師要明確該課程教育的目標，在教學過程中不斷的培養學生愛黨、愛國的精神，使得學生可以向黨聚攏，同時在教學中教師要不斷的提升學生文化自信，使他們正確看待中西方文化差異，并且對于文化領域做到取其精華、棄其糟粕，以此來不斷地傳承我國的文化，更新創造文化等。使得學生在學習過程中可以明確我國本土文化對于他們發展的重要性，進而不斷的提升自己的文化自信，用理智去看待西方國家的文化[3]。

3.3舉辦相應的課程思政教學活動，調動學生學習積極性

對于高職院校的學生來說，他們在平時有很多自由的時間去進行學習。對此教師在展開高職院校課程思政教學時，可以舉辦相應的課程思政教學活動，并且讓每一位學生都積極參與其中，以此來不斷的調動學生學習課程思政教育的積極性。例如教師可以組織學生對于我國所發生的課程思政相關案件進行分析，或者是組織相應的演講比賽，讓學生在參加演講比賽的過程中不斷的提升自己的思政意識，明確自己的學習目的。或者教師也可以按照學生們的專業，設置相應的思政教育活動，使得學生在參加活動的過程中不僅能夠不斷的提升自己的專業技能，同時也可以學到更多的與思政教育相關的知識內容。

結束語：

教師在展開高職院校課程思政教育時，要不斷的創新和改革革自己的教育模式，將學生的專業與課程思政聯合起來，在舉行實踐活動的過程中，不斷的提升學生的專業知識技能與課程思政教育目的。同時教師也要將時事熱點融入課程思政教育中，以此來激發學生學習課程思政的興趣，明確教學目標不斷的培養學生的文化自信，以此來不斷的提升學生的核心素養。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2018（09）12-15.

[2]朱夢潔.“課程思政”的探索與實踐——以專業課為視角[D].上海外國語大學學報，2019（14）32-40.

[3]朱靜.協同育人背景下高校課程思政的實施策略[J].科教論壇，2020，（10）：56-57.

項目信息：重慶工業職業技術學院校級項目2019年思政專項項目“高職院校課程思政的創新性研究”，項目編號：GZY2019SZ27-Y