基于“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革研究

摘要：高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)響應(yīng)國家號召，在專業(yè)課程建設(shè)中加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)，促進(jìn)課程與思想政治教育有機(jī)融合，發(fā)揮全員、全過程、全方位的育人功能，構(gòu)建中國特色社會主義大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)思政課程體系。藝術(shù)設(shè)計數(shù)字媒體專業(yè)作為高校一門熱門專業(yè)，涵蓋著動畫、影視、網(wǎng)頁設(shè)計、界面設(shè)計、數(shù)字繪畫等藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的范圍。作為一個以傳播和視覺交互為視覺作品展示的專業(yè)，他們在學(xué)校中和以后工作的視覺作品都將會對社會產(chǎn)生極大的影響力，所以必須要培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的真善美意識、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育，以期將來在視覺和傳媒行業(yè)將大有作為。那么課程思政教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必然。

關(guān)鍵詞：課程思政、教育模式、教學(xué)改革

一、“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)實問題

1、就目前高校思政教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，長期以來高校思政課與其他課程協(xié)同育人的格局尚未有效形成，高校思政教育仍存在“孤島化”困境，在數(shù)字媒體專業(yè)的課程也有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：“在教育理念上，不能正確認(rèn)識知識傳授與價值引領(lǐng)之間的關(guān)系;在隊伍建設(shè)上，教師育德能力和育德意識有待提升;在人才培養(yǎng)上，各門學(xué)科思想政治教育資源沒有得到充分挖掘;在管理機(jī)制上，多部門合力推進(jìn)思想政治教育的機(jī)制體制有待進(jìn)一步完善”歸根到底是“全課程、全員育人理念”沒有完全樹立起來。

2、藝術(shù)設(shè)計數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生，是出生于蜜罐中的00后一代，在心理上的特征為：內(nèi)心迫切自主獨立，但是實際上懶惰的行為又是他們身上尤為明顯的個性特征，比較卻缺乏獨立能力和抗壓能力，QQ、微信、抖音等新媒體工具成了他們的標(biāo)配，他們?nèi)菀酌撾x現(xiàn)實世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，性格也逐漸變得孤僻冷漠。

在學(xué)習(xí)方面的特征為：由于大學(xué)是開放自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在各方面的沖擊和誘惑下，他們?nèi)菀酌允ё晕遥瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，對文化課程不感興趣，更別提思想政治課。在以作品為考核的專業(yè)課程中，作業(yè)到處抄襲，甚至在網(wǎng)上買作品交作業(yè)。有一些家庭條件好的學(xué)生，更加沒有明確目標(biāo)，只求畢業(yè)，順利拿文憑。因此，他們沒有一個較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和充足的學(xué)習(xí)動力。在這種歪風(fēng)邪氣的影響下，容易形成自由散漫的氛圍，不利于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

3、所以，思想政治教育和藝術(shù)設(shè)計數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)改革必然要互相促進(jìn)，相輔相成。目前設(shè)計數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的重視度不夠，或是口頭說說，流于形式。大多數(shù)教師意識和執(zhí)行力度不夠，沒有從國家形式、抓住高?！坝恕北举|(zhì)進(jìn)行。高校數(shù)字媒體專業(yè)在教學(xué)課程建設(shè)中要擔(dān)負(fù)起要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，中國特色，時代責(zé)任和歷史使命，要抓好專業(yè)育人、課堂育人、網(wǎng)絡(luò)育人的改革和創(chuàng)新，推動專業(yè)課程的思政教育轉(zhuǎn)變，每位教師都有育人的職責(zé)，提高每一位學(xué)生的育人質(zhì)量，促進(jìn)高校全方位、多角度的育人合力。

二、“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的改革方法

1、制定課程思政與數(shù)字媒體專業(yè)相結(jié)合的課程教學(xué)大綱

在教學(xué)內(nèi)容上，首先要修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，扎實做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計，明確思政教育的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學(xué)指南。其次，加強(qiáng)教材和制度建設(shè)，用好課堂教學(xué)主渠道。深入挖掘?qū)I(yè)課程的德育內(nèi)涵和德育元素，使課程育人目標(biāo)更加清晰、具體。

加強(qiáng)教材編審、規(guī)范教材選用、引導(dǎo)教師將教材作為體現(xiàn)國家意志、融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要載體。

在尊重學(xué)科發(fā)展及服從、服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，將知識傳授和價值引領(lǐng)兩相結(jié)合，發(fā)揮每一門課程的育人功能，落實每一位教師的育人職責(zé)，提高每一名學(xué)生的育人質(zhì)量，與傳統(tǒng)思政課程同向同行，構(gòu)建高校“全員、全過程、全方位”育人的合力借助學(xué)科專業(yè)知識對獨立思政課程教育形成輔 助與強(qiáng)化。

立足學(xué)科優(yōu)勢，賦予思想政治教育堅挺的科學(xué)支撐，深挖數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的思想政治教育資源，提煉育人價值，借專業(yè)知識的客觀實用性帶動大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主動性與有效性，可以于潤物細(xì)無聲之中完成對其的價值引領(lǐng)。 同時，在注重學(xué)生綜合技能積累的同時，還為其政治理想、價值取向、家國情懷及社會責(zé)任意識等著色。

2、通過課程思政教學(xué)改革的開展，培養(yǎng)一批專業(yè)水平和思想覺悟高的師資隊伍;大學(xué)集中了眾多的專家學(xué)者，作為教師精通本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，了解最新的科學(xué)理論知識與技術(shù)成果，具有豐富的科研和教學(xué)經(jīng)驗。因此，一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，更容易利用自身優(yōu)勢，隱蔽地發(fā)揮馬克思主義的領(lǐng)航作用，滲透性地 引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的政治方向與價值追求。只有將兩者有機(jī)整合，才能充分發(fā)揮各自的育人優(yōu)勢，以合力育人，切實保障高校思想政治教育的實效。目前教師的專業(yè)思政意識還不夠強(qiáng)，執(zhí)行力度不夠。要實現(xiàn)專業(yè)“課程思政”，教師擔(dān)當(dāng)這最重要的角色。

一名合格的數(shù)字媒體課程專業(yè)授課教師，應(yīng)具備強(qiáng)烈的德育意識和卓越的價值教育能力，身先垂范，自覺擔(dān)起“課 程思政”的主體職責(zé)。一方面，秉持適度性原則，積極提 煉公益廣告課程中蘊含的文化基因和價值范式的同時，避免因過多的思政要點融入而矮化主體專業(yè)教學(xué)地位，使學(xué)生在情理交融之中，自覺響應(yīng)理想信念層面的精神指引。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高意識，主動承擔(dān)育人的職責(zé)，只要把學(xué)生的思想意識提高了，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也會更加順著良好的方向發(fā)展。所以，培養(yǎng)強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)師資是課程思政教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。

3、開創(chuàng)“課程思政”在數(shù)字媒體專業(yè)中的教學(xué)思維

在數(shù)字媒體課程中要遵循大學(xué)生的成長規(guī)律，根據(jù)其接受情況，精心組織、設(shè)計數(shù)字媒體專業(yè)的課堂教學(xué)，實時調(diào)整課堂節(jié)奏，在引人入勝與收放自如中激發(fā)學(xué)生的公益情懷及對數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛之情。

如在影視后期課程學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就以項目化訓(xùn)練為教學(xué)的主要手段。如我校和廣西千年傳說影視傳媒股份有限公司合作制作的電影《向死而生》，是一部反映湘江戰(zhàn)役的紅色題材動畫電影，影片以兩條故事主線呈現(xiàn)，既反映了1934年11月27日至12月1日，為確保中共中央和中央紅軍主力渡過湘江，數(shù)以萬計的紅軍將士在阻擊戰(zhàn)中不怕犧牲、為革命流盡最后一滴血的偉大壯舉，又生動刻畫了紅軍小戰(zhàn)士黃玉長生和壯族放牛娃韋二牛兩個少年在戰(zhàn)火硝煙中成長、革命薪火傳遞的感人故事。

在該部電影的制作過程中，教師主動從校企合作中挖掘項目教學(xué)法中引進(jìn)思政教育，利用我校校企合作的優(yōu)勢，主動為學(xué)生搭建一個人生出彩的舞臺，讓同學(xué)們親自參與影片的制作，親身感受紅軍烈士英勇的壯舉;在電影開幕式的時候組織他們前往觀看影片，感受歷史事件的重現(xiàn)，既借影片提升了課程教學(xué)的思想性與人文性，深化教學(xué)內(nèi)涵，切實帶動教學(xué)效果，學(xué)生在這種實踐教學(xué)中碰撞價值共鳴的火花，升華了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的育人質(zhì)量。

4、推動課程思政全方位、全課程的發(fā)展

實現(xiàn)課程思政的育人不是一門課程或是一個教師可以實施的，需要本專業(yè)課程甚至是全校所有的課程都形成一種學(xué)習(xí)的風(fēng)向，才能形成起課程思政氣氛。本項目先從具有實施優(yōu)勢的數(shù)字媒體專業(yè)課程開始進(jìn)行研究。

首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，優(yōu)美的校園環(huán)境，可以影響大學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能;寬敞明亮的教室，校園的文化走廊等等，是大學(xué)生經(jīng)常駐扎的地方，可以利用雕塑、標(biāo)語展示，逐步樹立正確的人生觀和價值觀;還有有特色的地方，如畫展的展廳，布置一些課程思政的優(yōu)秀作品展，激發(fā)他們的潛在的愛國主義熱情。

其次，從數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課到專業(yè)課、理論課和實踐課，全方面、多角度的研究思政教育在課程中的教學(xué)模式，不至于課程思政的孤島化、獨立化。

5、改進(jìn)教學(xué)方法，推動課程思政建設(shè)。

首先制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，健全課程管理辦法。既要扎實做好數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計，明確思政教育的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式，也要針對具體課程編制課程思政教學(xué)指南。其次，加強(qiáng)專業(yè)課程以引導(dǎo)融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的為方向進(jìn)行實踐課教學(xué)。

完善課程思政的教學(xué)機(jī)制體制

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，制定完善課程思政體制。如定期跨專業(yè)跨學(xué)科開展座談會、交流會議，促進(jìn)專業(yè)教師和思政教師、輔導(dǎo)員之間的經(jīng)驗交流，為課程思政課的開展更加有針對性和時效性。

三、“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的推廣的意義

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的應(yīng)用性強(qiáng)，對于課程思政的融入實踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)。在課程中，利用專題教學(xué)法、項目法、討論法，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟，巧妙的深入進(jìn)行樹立正確的價值觀教育。

在厘清“課程思政”相關(guān)概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過考察和分析其他高校具體課程教育的案例，結(jié)合本專業(yè)課程的實踐，對我國當(dāng)前高校進(jìn)一步深入推進(jìn)“課程思政”改革，特別是“專業(yè)思政”建設(shè)，展開深入思考，并針對調(diào)查與訪談等實證研究所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的數(shù)據(jù)等，嘗試提出相應(yīng)的對策與建議，制定符合藝術(shù)設(shè)計數(shù)字媒體專業(yè)“課程思政”的教學(xué)改革方案，在落實“立德樹人”的教育目標(biāo)下，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育過程中的主導(dǎo)作用和育人功能，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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[作者簡介]李玉銘（1981-），女，廣西玉林人，研究生，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，講師。

[基金項目]廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院2020年度校級高等教育改革工程項目項目《基于“課程思政”教育模式融入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革研究》，（項目編號：2020XJYB10）。