激發(fā)山區(qū)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的策略

賀麗玲

【摘要】每個(gè)學(xué)生都有接受公平教育的權(quán)利，都有追求自己興趣的權(quán)利。我國(guó)的教育也一直提倡，學(xué)生能夠德智體美勞綜合發(fā)展。美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中的重要一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣應(yīng)受到普遍重視，但這對(duì)于山區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的。不僅是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，教育資源缺乏，而且教師專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，再加上，家長(zhǎng)落后的教育理念也是阻礙之一。在此背景下，山區(qū)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣非常低下。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了幾點(diǎn)有效提高山區(qū)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的策略，希望能夠?qū)ι絽^(qū)美術(shù)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】山區(qū);初中學(xué)生;美術(shù)學(xué)習(xí);教學(xué)策略

一、目前山區(qū)美術(shù)教學(xué)困境

（一）重視程度不足

山區(qū)學(xué)校普遍不重視美術(shù)教學(xué)，在語(yǔ)數(shù)英等主科學(xué)業(yè)緊張時(shí)就會(huì)取消美術(shù)課。一些山區(qū)學(xué)校認(rèn)為，美術(shù)課對(duì)初中學(xué)生的升學(xué)不會(huì)有任何影響，不應(yīng)該投入較多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，更不會(huì)在某一階段集中注意力開(kāi)發(fā)美術(shù)課程，以及培訓(xùn)美術(shù)教師，提高他們的教學(xué)素養(yǎng)。甚至一些家長(zhǎng)覺(jué)得，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)就是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生把心放在語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的學(xué)習(xí)上。學(xué)生也會(huì)受到這種觀念的影響，造成學(xué)習(xí)美術(shù)的意識(shí)淡薄，只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)為美術(shù)在中考和生活中沒(méi)有太大的用處，進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣不高。還有一些學(xué)生雖然對(duì)美術(shù)有興趣，但是需要用所有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)主要學(xué)科，漸漸地也就放下了美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)過(guò)程缺乏個(gè)體性

學(xué)生進(jìn)入到初中之后，學(xué)習(xí)壓力驟然增強(qiáng)，各科教師輪流在身后鞭策，且美術(shù)課程課時(shí)較少。如果不能根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，將會(huì)在很大程度上降低美術(shù)的吸引力。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有區(qū)別的，有的學(xué)生理解能力或者審美能力較高，而有的學(xué)生理解能力和審美能力欠佳。這就會(huì)造成在同一美術(shù)問(wèn)題上，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相比另一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要高。尤其是對(duì)于山區(qū)學(xué)生，接觸美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，如果課程的內(nèi)容不能有效地滿足學(xué)生的需要，就不能有效地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)課程的重點(diǎn)，也會(huì)使得教學(xué)變得枯燥無(wú)趣，很難滿足學(xué)生真正的個(gè)體需求。

（三）實(shí)踐教學(xué)意識(shí)不足

目前，許多教師只重視美術(shù)理論的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生在初中期間最根本的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好相關(guān)理論，考試時(shí)能夠取得好成績(jī)，進(jìn)而忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育改革，雖然一些學(xué)校也認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)踐的重要性，嘗試在教學(xué)實(shí)踐中建立應(yīng)用型教學(xué)要素和環(huán)節(jié)，但是也僅限于語(yǔ)數(shù)外等主要學(xué)科。很多山區(qū)美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)中由于培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)缺乏適宜性，在實(shí)踐中并不盡如人意。

二、激發(fā)山區(qū)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的策略

（一）革新教學(xué)方法

隨著教育的深度改革，教育觀念和教學(xué)模式也需要隨著時(shí)代改進(jìn)，符合時(shí)代的教學(xué)方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組討論法、情景教學(xué)法等可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些方法都可以被廣大教育工作者靈活運(yùn)用。初中美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式。

比如，教師在教學(xué)《點(diǎn)與線的魅力》時(shí)，可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，先將學(xué)生分成小組，然后分配不同的任務(wù)，一組研究生活中的“點(diǎn)”，一組探討生活中的“線”接著讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作下完成任務(wù)。通過(guò)這種方式，不僅能夠在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)驅(qū)動(dòng)下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中加深理論知識(shí)、鍛煉實(shí)操能力。在交流合作的過(guò)程中，不同個(gè)體間思想的碰撞也可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，產(chǎn)生各種奇思妙想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

（二）實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

山區(qū)學(xué)生接觸美術(shù)的時(shí)間普遍不長(zhǎng)，每個(gè)人的美術(shù)素養(yǎng)也不盡相同。因此，教師開(kāi)展教學(xué)前應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的考查，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，為不同水平的學(xué)生布置不同的任務(wù)，使他們都能夠在完成作業(yè)中充分感受成就感，提高深入學(xué)習(xí)的信心。

比如，教師可以為每位學(xué)生建立一份檔案，最開(kāi)始用于收集學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力，然后根據(jù)班級(jí)情況制定合適的教學(xué)活動(dòng)。初期可以多開(kāi)展一些美術(shù)創(chuàng)作競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)品，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。后期檔案中應(yīng)該記錄學(xué)生具體的興趣以及教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上布置課后作業(yè)不斷改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)理念。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高美術(shù)的感染力

當(dāng)今時(shí)代，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)新能力利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。美術(shù)作為一門(mén)創(chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)科，可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造力。實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，應(yīng)該讓美術(shù)教育走出課堂，走進(jìn)鄉(xiāng)間田野，讓學(xué)生在大自然中充分釋放自己的感情，真正融入到大自然中進(jìn)行創(chuàng)作，不斷鍛煉自己的審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而提高自己的創(chuàng)作水平以及創(chuàng)新能力。山區(qū)在這一方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，各種山川美景應(yīng)有盡有，一年四季景色不一，應(yīng)該利用好這一優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受大自然以及美術(shù)的魅力。同時(shí)，山區(qū)學(xué)校也應(yīng)該時(shí)常組織培訓(xùn)不斷提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠在實(shí)踐教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

比如，在《花卉與紋樣》課程中，經(jīng)過(guò)教師對(duì)各種花卉和中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的講解，讓學(xué)生有基本了解。然后，教師可以帶著學(xué)生去野外寫(xiě)生，實(shí)地觀察一些花花草草，讓學(xué)生針對(duì)自己喜歡的花進(jìn)行創(chuàng)作。這有利于學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的情感，從中感受美術(shù)的魅力。然后，教師對(duì)學(xué)生的作品做針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，主要以鼓勵(lì)為主，以此提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的收獲感，漸漸喜歡上學(xué)習(xí)美術(shù)。

三、總結(jié)

綜上所述，山區(qū)初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于各種條件的限制，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性不高，當(dāng)下所要亟需解決的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。這就需要教師通過(guò)分析學(xué)生特點(diǎn)來(lái)革新教學(xué)方法，并在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)遇到的問(wèn)題不斷完善它，使其能夠更有效地為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情服務(wù);其次，教師應(yīng)把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，在課堂上將學(xué)生的興趣點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中;最后，教師應(yīng)利用實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在大自然中充分感受，畫(huà)一些自己感興趣的事物，以此提高美術(shù)的感染力。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄