初中音樂德育教學研究

李佳蔚

【內容摘要】隨著素質教育的不斷深化，社會各界對學生的德育教育工作的重視程度也越來越高，在個學科中滲透德育教育已經成為教師主要的研究課題，音樂是一門藝術性很高的學科，其中蘊含著豐富的德育教育素材，音樂的學習對于學生情感培養以及人生價值觀的形成都具有非常重要的作用，能讓學生在美好音樂的熏陶下提高學生的思想道德水平。

【關鍵詞】初中音樂? 德育? 教學策略

音樂是現今流傳在世界各國的通用語言，它沒有國界，通過各個音符的自由組合，給人帶來美的感受，同時也是作家抒發情感的一種有效方式，作家通過音樂表達著對國家、愛人、事物的思想情感，音樂的形式多種多樣，有古典音樂、流行音樂、經典音樂、網絡音樂、輕音樂、搖滾及爵士等，每種類型的音樂都含有德育教育的好素材，對學生的人生觀、價值觀和責任感培養都起到了積極推進的作用，有些音樂中充滿了正能量，可以治愈學生的心理，讓遇到挫折的人重新找到自我，有些含有豐富的思想情感和愛國精神，這些都是德育因素，需要老師去挖掘和實踐，并在音樂課堂上利用有效的教學方法實現德育教學的目的。

一、合理利用音樂，滲透德育理念

初中生是思想道德教育的最佳時期，因為初中生的年齡正是處在青春期的少年，這個時期的學生很容易被一些不良思想和行為所誘惑，隨著現代社會科技的發展，現今越來越多的移動設備出現在人們的生活中，其中的一些消極思想給初中生造成了很多不良的影響，而音樂中涵蓋的思想情感和正能量可以給學生正向的影響，對初中生的世界觀、人生觀和價值觀的培養起著非常積極的作用。

1.情感滲透，提升境界

音樂是一門融合藝術和情感與一身的綜合型學科，能夠充分體現作家情感的一種媒介，在音樂課堂上利用“情感”來滲透德育教育，可以讓學生的思想情感得到釋放和解脫，在音樂情感的強烈影響下，迸發出更加絢爛多彩的火花，進而上升到更加純潔高尚的思想境界，歌唱是音樂釋放魅力的一種有效方式，通過唱歌這種形式，可以讓學生進行情感的表達和交流，歌唱也是音樂課堂上常見的教學方法，不僅能夠有效提高學生的演唱能力，還能讓學生在歌曲中感受快樂、認識人生，有的歌曲中蘊含著豐富的審美情感和積極向上的生活態度。

例如：在《七子之歌——澳門》和《鼓浪嶼之波》這兩課時，老師通過多媒體播放這兩手歌曲的MV給學生進行鑒賞，老師除了給學生講解歌曲的旋律和音律以外，還要對歌詞進行講解，這兩首歌曲表達的都是思鄉之情，但他們的音樂旋律卻存在一定差異，一個是講澳門回歸的心情，將澳門擬人化了，一個是臺灣人的思鄉情感表達。老師講解后，就要讓學生跟隨者大屏幕上的字幕開始深情地演唱，以歌曲中的熱情去感染學生，當學生欣賞MV時，讓學生體會到不同歌曲中不同情感的抒發，當學生自己親身歌唱時，則是隨著歌聲抒發自己內心的觀后情感，這種聲情并茂的演唱，可以激發學生陷入深深的思考中，去感受和體驗音樂帶來的情感觸動，學生在這種豐厚情感的感染下，會讓學生的精神世界得到洗禮，進而步入更高的思想境界①。

2.能量滲透，培養三觀

音樂本身就有陶冶情操的作用，它那優美激昂的旋律中蘊含著豐富的寓意，能夠對學生產生一定的吸引力和感召力，可以起到凈化學生心靈的作用，當學生的內心和音樂中的優美旋律以及歌詞內容達到一定程度的和諧時，就會讓學生的內心產生共鳴，那么學生內心中潛意識存在的正義、高尚的思想品德就會被有效地激發，同時會讓學生對生活以及未來的人生憧憬和追求變得更加地積極，這樣就會潛移默化的形成健康完美的人格品質和正確的三觀理念，學生在鑒賞或歌唱音樂作品時，可以在潛移默化中獲得心靈的安慰和各種正向的能量，這種作用是其他學科無法代替的，音樂課堂教學中的德育引導和教學給予學生的是一種真善美的體驗，可以提升學生分辨美丑、真假、善惡的能力。

例如：《黃河大合唱》《游擊隊歌》等優秀的經典音樂作品，兩個作品是抗戰時期的作品，其中氣勢磅礴的旋律，帶給學生巨大的心靈震撼，通過欣賞這個類型的音樂，讓學生很好地感受到了抗戰時期我國兒女英姿颯爽、不畏艱難，勇往直前的戰斗民族精神，這種類型的音樂作品特別適合合唱的形式，通過合唱更能表現出歌曲宏偉廣闊的氣勢，讓學生無論是從精神深處還是心靈的深處能夠得到一種戰勝一切困難的力量和信念。再比如劉歡老師演唱的《從頭再來》《好漢歌》等膾炙人口的歌曲作品，學生在欣賞的時候，是另一種正能量的體會和感受，歌曲中的歌詞：“心若在夢就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是重頭再來”這短短的幾句話，雖然歌唱的時候顯得云淡風輕，但是當學生投入表演時，從另一個角度感受到這個音樂作品帶給學生的一種積極向上的力量。

二、挖掘德育素材，優化音樂教學

要想在音樂課堂上滲透德育教學的內容，首先就要現弄清楚音樂和德育之間的內在聯系，以及音樂教育中隱含的德育功能，通過挖掘音樂中存在的思想政治教育和道德品質培養這兩大方面的教學素材，有的放矢的對學生進行德育教育。音樂是更注重人的內心感受，將社會高度發展的理性觀念轉化為更加直觀的感性形式，讓學生感受到音樂審美和表現力的同時，讓學生的身心得到發展，情操得到陶冶，感情得到升華，通過音樂來完善學生的人格品質，有效地提升學生的思想境界。

1.基于興趣，培養情感

初中生平時主要的學習都放在了語文、英語、數學這三大主科上了，對于他們來說音樂、體育、美術這些課程可以說就是很好的休閑，學生在這些課堂上可以放松身心，因為，這些課程的教學內容豐富、情感真摯、方法新穎，這些都可以引發學生的學習興趣，尤其是音樂學科，無論學生的成績和能力處在什么階段和層次，都可以學好音樂，甚至一些主科成績不理想的學生，反而在音樂等副學科上找到了自己位置和興趣，表現得很出眾，老師對學生音樂興趣的培養在一定程度上對學生的情感教育有重要的意義。

初中音樂教材中的很多歌曲都可以幫助學生樹立正確的人生觀和積極樂觀的態度，這些重要的德育教材對學生的情感培養有著積極推動的作用，因此，音樂老師在課堂教學中，根據學生的興趣點為切入點，結合教材內容，合理選擇一些相近類型的能夠引發學生興趣的音樂作品推薦給學生進行欣賞，也可以通過現代先進的教學工具給學生創建一個生動活躍的音樂教學環境，這些措施對學生情感培養都有很大的影響②。

例如：在學習《讓世界充滿愛》這個音樂作品時，從歌名初中生就可以了解這首歌的中心思想和情感表達，這個音樂作品通過簡潔的“同歡樂、同忍受、同風雨、共追求，我們珍存同一樣的愛”這樣的語言，贊揚了一種無私的、崇高的精神境界，老師可以通過挖掘歌曲中隱含的這種情感來對學生進行有效的德育滲透，讓學生感受和學習大愛無疆，無私奉獻的精神，并將這種精神和音樂課堂教學進行有效的連接，從而建立一個情感課堂，激發學生內心的大愛的情感，同時，老師還可以通過讓學生欣賞同一類型的有大愛情感的《我和你》，這首在2008年北京奧運會的開幕式上演唱的一個音樂作品，當時也是感動了來自世界各地的運動健兒們，學生在欣賞這類歌曲時，很容易被這種真摯的情感所打動，而且很容易就能夠進入到這個歌曲的情景中，這樣的興趣學習，讓學習不再枯燥無味，而是更加地生動和愉悅，不但提升了音樂教學的質量，同時還讓學生充分體會到了音樂中蘊含的豐富情感，讓學生的精神世界充滿了愛。

2.傳統文化，愛國教育

在初中的音樂教材中有很多愛國歌曲和傳統文化戲曲作品，這些歌曲中蘊含的愛國主義和傳統文化都是很好的德育教育素材，利用富有激情的愛國主義歌曲可以很好地激發學生的思想政治品德的提升，同時也可以激發學生學習音樂的積極性，將德育教育和音樂課堂進行有效的融合，在欣賞和學習音樂作品時，陶冶學生的性情。

例如：在學習《我愛你，中國》《啊！中國的土地》和《愛我中華》等優秀作品，這些作品中凝聚著一代人民的智慧結晶和優秀思想，孕育著豐富的愛國情感來贊揚中國母親的寬容和愛護，通過這些音樂的學習對學生的聽賞能力和三觀養成都有很大幫助，再比如：《唱臉譜》《我不掛帥誰掛帥》《包龍圖打坐在開封府》《智斗》等具有代表性的戲曲作品，這些作品是我國獨有的一種音樂文化，已經有幾百年的歷史了，中國戲曲是我國的國粹，尤其以京劇為主，同時也是我國民族音樂的結晶，這里面的知識和德育素材都很豐富，老師可以利用多媒體來給學生講解一些關于京劇等戲曲的相關知識，讓學生對戲曲有更加深刻的認識和了解，通過傳統文化作品的賞析，可以讓學生有一種民族榮譽感，感受我國歷史文化的魅力，從而提升愛國主義思想境界。

3.實踐教學，提升成效

除了在室內的音樂課堂上進行德育滲透教育以外，老師也要注重一些音樂實踐活動的開展和教學，老師在校園內可以給學生創建更多展示的平臺，讓學生去更好地將內心情感以及愛國思想、人生態度充分地去展現，這也是德育教育成果的有效轉化，通過一些活動的策劃和設計，讓學生更好地內化吸收音樂知識，通過實踐活動可以讓學生從內心深處去感受音樂帶來的不同感受和魅力，以及音樂帶來的精神和行為變化，也可以讓每個老師看到學生的另一面，讓老師重新認識和審視學生，也促進了學生向更積極、更好的方向發展。

例如：在校園內開展歌唱比賽、聯歡、校慶、藝術節、特殊節日慶典等活動，這些活動中都可以加入德育主題元素，讓學生去自行去編排節目，通過獨唱、合唱、輪唱等形式去展現學生的音樂素養，在這個過程中，學生也會不自覺地受到歌曲中那些積極思想的觸動，進而實現德育教育滲透，還可以讓學生在實踐表演中重新審視自身的思想和文化的認知。

結束語

德育教育作為素質教育最重要的組成部分，在音樂課堂中進行德育教育的滲透，利于音樂很好地實現德育教育的目標，同時德育教育對音樂的日常教學質量和效率的提升也起到了積極推動的作用。

【注釋】

① 朱時友. 試論初中音樂課中的德育教育——初中音樂教學研究[J]. 德育教育，2018（6）：122.

② 李慧霞. 初中音樂中的德育滲透[J]. 課程教育研究，2018（23）：91.

（作者單位：山東省膠州市第十一中學）