家校合作為學生良好習慣養成撐起一片晴空

徐志錫

摘? 要：教育作為一項系統工程，需要社會，學校和家庭的協同合作，家、校、社三者中家校間的合作尤為重要，密切的家校合作有助于發揮雙方的教育優勢，營造優良的育人環境，促進孩子的全面發展，健康成長。良好習慣養成是個體成長，終生發展的基礎，也是社會和諧的保證。學生時期處于習慣養成的關鍵期，充分開展家校合作促進其習慣養成，對他們的終身發展具有特殊的意義和不可替代作用。本文就家校合作促進各年級學生良好習慣的養成進行了探討。

關鍵詞：良好習慣;家校合作;綜合發展;研究分析;習慣養成

【中圖分類號】G785?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0015-02

Home school cooperation helps students develop good habits

XU Zhixi? （The fourth primary school in Fogang County，Qingyuan City，Guangdong Province，china）

【Abstract】As a systematic project，education needs the cooperation of society，school and family. The cooperation between home，school and society is particularly important. Close cooperation between home and school can help to give full play to the educational advantages of both sides，create a good environment for educating people，promote the overall development of children and healthy growth. Good habit formation is the basis of individual growth and lifelong development，and also the guarantee of social harmony. Students are in the key period of habit formation，and fully develop cooperation between home and school to promote their habit formation，which has special significance and irreplaceable role in their lifelong development. This paper discusses the cooperation between home and school to promote the development of good habits of students in all grades.

【Keywords】Good habits;Home school cooperation;Comprehensive development;Research and analysis;Habit formation

1.普及家校合作制度，成立專門化的工作小組

學校作為學生學習階段的主要場所，定要同家長協商出一系列的合作方案并選出家校合作的代表家庭，展開線上線下交流會議、家庭實踐、深化家校合作意識等工作。讓家長及老師認識到家校合作的重要性，針對學生在生活、學習、行為等方面存在的不足，我們不斷探索新的教育教學方法，傾聽家長對教育工作的建議和意見，請專家講座，交流經驗，并發放資料，對學生家長進行輔導，教給他們教育孩子的方法，同時將各個年級好習慣要點打印成表格，讓家長有章可循。通過培訓，消除了家長在教育孩子方面的一些誤區，使家長掌握了一些較科學的教育孩子的方法，家校合作，齊抓共管，促進學生良好習慣的養成。在創新課程設置上，教師可以借鑒其他先進的經驗。比如在江蘇省的武進區湖塘橋實驗學校進行了體育課程綜合改革的試點工作，學校創建了一種1+1+X的方案，里面的兩個“1”分別代表零點體育課與健身體育課，“X”代表選項體育課，學生可以根據自己對體育項目的興趣和愛好，自主選擇體育上課的內容。并且他們聯合了體育協會為學生的體育教學提供幫助，通過一些固定的課外活動或者體育課程規劃，劃分一些時點的時間讓體育協會進行教學，并為學校的體育特色課程設置與開發建設提供一些指導或者意見。讓體育協會與學校進行合作，請體育協會的教練以輔導員的身份進行執教，能夠讓學生在特色課程教學上產生更多的興趣。同時通過1+1+X的模式，每一位學生都可以根據自己的具體情況，選擇適合自己或者自己喜歡的體育項目。而且體育協會還可以幫助學校引入一些他們自己的特色課程資源，除了傳統的乒乓、羽毛球外，還有很多新穎、現代的體育項目，如輪滑、擊劍、太極、卡丁車、射箭、搏擊等。如果有機會，我們還邀請家長加入我們的課程。這樣，家長在充分了解學校工作的同時還能培養與孩子的感情。我們就能像這樣，將學生家長與學校進行充分合作結合。同時，家長還能針對自己孩子的不足，與老師進行深入溝通，就孩子未來的發展探討出合適的方案。

2.結合家庭與學校對各類習慣養成的優缺點，共同抓管

（1）正確引導，對癥下藥

現在的學生，有很多該養成的好習慣沒有養成，但那些不該有的壞習慣卻隨著身邊人的影響下變成了他們嘴里的“炫酷帥”。我們在平常的教學活動中總能發現本不該出現在他們這個年齡階段該有的“癥狀”。我們學校和家庭應該通過細心的觀察、認真仔細的調查、分析學生出現這些“癥狀”的原因，徹底摸清學生的底細，明白他們的目的并找到這些壞習慣的源頭。制定好切實可行的措施，學生正迫切的需要改變這些壞習慣，我們家校合作定能把這種不好的趨勢從萌芽之初就讓它倒在襁褓之中。看到孩子的一點點進步，肯定他，鼓勵他，耐心引導他，平和看待他，并以實際行動支持他。我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，讓他去體會運動中的樂趣，這也是一種教育方式。平常講一些人生道理，讓他明白一些人生哲理，樹立遠大理想，為追求美好人生而加油。凡是孩子感興趣的，不輕易反對，確實無法辦到的講明道理，讓孩子理解。

（2）反復磨練，造就金堅

良好習慣的養成尤為重要，但又不能揠苗助長“欲速而不達”。習慣的養成必須經歷一個由少到多，由易到難，簡單到復雜的一個過程。

這就需要家長和學校去發現孩子所存在的優缺點，通過教師與家長互通的方法去討論好解決方案“如何發展孩子優點，如何解決孩子所存在的不足”。家長與家長之間的良性影響很重要。這讓我想起了學習型家庭社群建設第一次活動的情形。孩子與家長在參觀完小書房后，我讓孩子們到客廳集中進行讀書交流，家長則留在書房。大家對家庭學習、家庭讀書、家庭教育各抒己見，最后焦點聚集在爸爸身上，大家都覺得在家庭教育中，爸爸不但缺位，更多還是難協調，甚至唱反調，因為這樣，家庭會有一點不和諧。突然，一位媽媽話鋒一轉說，其實家庭關系的相處雙方都有責任，我們也要反思自己，換位思考，這樣才會促進關系的改變。她的說法獲得大家的一致贊同，大家商議在暑假來一場只有爸爸帶著孩子參加的活動，而且時間上不能少于三天三夜，讓爸爸親身感受一下帶娃的酸甜苦辣。在寒假即將進行的親子活力運動項目，大家也提議只準爸爸參加，我覺得這樣的交流非常有意義，爸爸在家庭教育中的缺位，確實應該引起思考，有所行動。只有親身參與了，一些爸爸才會知道，帶孩子，孩子的教育并不是一件容易的事。而是需要多方配合，積極溝通，集思廣益的。而不只是孩子他媽的事、學校老師的事。如果家里著手孩子教育的是媽媽亦然。

生活技能：家長與老師都需一步一步的將各種技能交予孩子，而發展與磨練則需要家庭里，由家長帶著孩子一起，從做家務，愛護環境衛生開始慢慢提高，逐步升級。提高孩子們的自立能力，近期出現的大學生畢業啃老、巨嬰、就是最好的反例。開展的系列“學會整理”、“學會疊衣”、“學會系鞋帶”、“學會洗臉”、“學會穿衣”、“學會問好”活動中，讓家長進行指導示范，并一起做好總結，以此促進孩子生活技能的提高。在“學習型家庭”假設的過程中，通過比一比“我和爸爸媽媽誰愛學習”，“夸一夸我愛學習的爸爸媽媽”活動過程的持續推進，不斷增強親子溝通，家庭對話，在學習過程中提升教育理念，喚醒了家長的教育意識。明白子不教，父之過的道理。

學習創新能力：學校存在的目的本就如此，開發出學生的學習能力，創新精神。學校將通過生動形象的教學和循序漸進的引導讓學生親身經歷一系列學習的過程，利用已學的知識推導出新知識。讓學生更好的理解并掌握所學方法，在理解的知識之中開發出新的學習思維。鍛煉，培養學生的學習思維。并為解決生活中相關的實際問題做好鋪墊。這種獨立解決問題的能力，也是今后踏上社會之后必不可少的一種能力。我認為，老師要做是教書育人。通過這種方式，學生們學到的不僅僅只是書本上的知識，以后學生在碰到只能自己獨立面對的難題時，他會想到，曾經有一位老師，所交給他的。教學相長，在教育學生的同時，身為一位老師，我也走在自我提升的道路上。

社交禮儀：人是群居動物，生而為人，自然避免不了與人交往，而怎樣讓別人與我們交往時感到舒服自然，同時體現自己的高素質，這便是社交禮儀所存在的意義。因此我們學校將專門開設這項課程來幫孩子們學習社交。為了使孩子們更好的學習社交禮儀這門課程，學懂這門課程，家長的配合是必不可少的。有些家長可能認為，我交了錢，把孩子交給你們，那么他在學校的所有問題老師都要負全部責任。家長是孩子們的第一任老師，也是最重要的一任老師。孩子們每天接觸的最多的就是家長，家長的一舉一動都被孩子看在眼里記在心里。因此，家長的言傳身教比起學校的課程，擁有先天的優勢。所以家長就得在孩子成長的過程中不斷幫助孩子學會人際交往，正確用好社交禮儀。家長和學校要互相尊重，互相信任，積極溝通。兩者相結合，才能事半功倍，達到一加一大于二的效果。只有家校合作才能為孩子的未來撐起一片天。

同時，家長和學校老師的互相尊重合作，也是在側面教給孩子們何為尊重。尊重在人際交往里所占的重要地位。所謂“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”。只有尊重別人，尊重自己，才能得到別人的尊重。而尊重往往是一段人際交往最基本，最重要的東西。如果都互不尊重，那么所謂的社交禮儀就成了一紙空談，也沒有學習的必要了。通過本節課的學習學生更加關注生活中的點滴，感受到尊重他人的重要性。

3.加強檢查，強化評估

在日常教學中，我們為每個班成立以班主任為組長，家長代表及各科老師為成員組成一個檢查，評比小組;再從學生中選出紀律，衛生，文明等值日小組，由老師帶領對孩子們的日常行為、衛生、紀律等發明進行抽查，發現問題及時向評比組長及組員作出反饋。共同探討怎樣更好的讓孩子們學好社交禮儀，出現問題應該怎樣解決，以及為什么會出現這些問題。

家校合作、家校協同是國家政策倡導的。在政府的積極倡導之下，家長、學校、教師的教育理念也發生著根本性的變化，家長和教師、學校也開始通過親師交流的各種形式產生多個交織點。對于日常生活的重建中的家長發展，“家長、教師、學生都可以成為推動者。其中教師應該成為最積極、最自覺的推動者。希望通過親師生三方的努力，實現家校合作的新態勢。此外，家長們通過參加家校合作的一些活動，加強了溝通，增強了友誼，和諧了社會。如：一些家長在家長會上認識了，熟悉了;一些家長在班級微信里群加了朋友圈，交流孩子的教育心得，聊購物、美容、養生，成了無話不談的好朋友……這在各掃門前雪、相鄰不相識的今天就顯得尤為珍貴了。教育將學生，老師，家長有機結合在一起。這何嘗又不是一種緣分呢？

參考文獻

[1]吳霞.形成家校合力 共育桃李英才[J].黑龍江教育（教育與教學），2020（09）：16-17.

[2]劉平.試論幼兒教育中的語言表達能力培養[J].新課程，2020（39）：180.

[3]謝郁.家校合作對小學生積極心理品質培養的內涵與途徑探索[J].新課程，2020（35）：236.

[4]倪慧.家校共育新策略，學生發展新平臺——如何幫助孩子改正拖拉的不良習慣[J].新課程，2020（34）：212.