淺談新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作策略

岳會(huì)萍 付雯雯

山東省青州市堯王學(xué)校 山東 青州 262507

引言

當(dāng)前的教育體制使得班主任成為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中接觸最為密切的角色。而小學(xué)階段又是學(xué)生為以后發(fā)展打基礎(chǔ)的最佳階段。班主任工作開(kāi)展之中,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的引領(lǐng)。因?yàn)?小學(xué)生成長(zhǎng)之中受到班主任的影響是十分巨大的。班主任想要發(fā)揮出德育工作的效果,就應(yīng)該制定出有效的德育教育途徑。

1 德育工作對(duì)于小學(xué)生的重要性

德育工作是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ),也是教師為學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念的基本工作。因此小學(xué)班主任應(yīng)該意識(shí)到德育工作的重要性,主動(dòng)為小學(xué)生開(kāi)展德育工作。德育是責(zé)任,道德是做人的根本。這好比種樹(shù),德是根,才能是花和果,沒(méi)有根的滋養(yǎng),不可能有鮮艷的花朵和豐碩的果實(shí)。小學(xué)班主任要把德育工作當(dāng)作義不容辭的責(zé)任,用積極的心態(tài)去面對(duì)這份責(zé)任,加深對(duì)小學(xué)生思想文化的教育從多方面對(duì)小學(xué)生的心理和認(rèn)知進(jìn)行了解,不斷對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改革及優(yōu)化,發(fā)揮德育工作的正確引導(dǎo)作用,為小學(xué)生的未來(lái)打好道德的基礎(chǔ)[1]。

2 新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑

2.1 樹(shù)立正確德育工作思想,加強(qiáng)重視 為了讓小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展更加合理,在有效途徑構(gòu)建之前,則應(yīng)該樹(shù)立正確的德育工作思想。班主任能夠堅(jiān)定教育信念,真正的把握教書(shū)育人定位。打造優(yōu)質(zhì)的德育工作體系,才能夠真正地釋放學(xué)生成長(zhǎng)力量。教師能夠不忘教育初心,跟隨德育教育步伐。在加強(qiáng)德育工作重視的同時(shí),以生本教育思想為出發(fā)點(diǎn)。生本教育思想主要是在開(kāi)展德育工作之中,所實(shí)行的一切工作內(nèi)容和活動(dòng)以圍繞學(xué)生為主。學(xué)生作為重要的主體應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)習(xí)主人翁的地位。班主任作為重要的德育工作實(shí)施者和帶領(lǐng)者,在不斷引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的同時(shí),能夠通過(guò)自身堅(jiān)定的教育信念,釋放德育教育的精彩,能夠讓小學(xué)生真正的接受德育教育知識(shí)的熏陶和感染。學(xué)生在教師的教育思想影響之下,也能夠轉(zhuǎn)變自己德育知識(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在擁有正確的心理狀態(tài)下,能夠跟隨教師的步伐,認(rèn)真地步入德育學(xué)習(xí)行列之中。所以,正確和新穎的德育工作思想樹(shù)立。

2.2 日常細(xì)節(jié),潛移默化 良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕形成的,學(xué)生需要從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起,不斷完善,才能夠取得良好的結(jié)果。在開(kāi)展德育工作時(shí),小學(xué)班主任要注重從小事做起,潛移默化,循循善誘,不斷滲透,通過(guò)做好一件件小事,不斷積累,使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人品格。如在日常教學(xué)中,班主任要引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ),不說(shuō)臟話,見(jiàn)到教師和長(zhǎng)輩要問(wèn)好,與同學(xué)交談時(shí)要文明得體,不要隨意打斷別人說(shuō)話,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。同時(shí),對(duì)于學(xué)生亂扔垃圾、吐口水等行為,班主任要及時(shí)制止,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的公德意識(shí);在舉行升旗儀式等群體性活動(dòng)時(shí),班主任要引導(dǎo)學(xué)生遵守秩序,聽(tīng)從指揮,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任還要糾正學(xué)生的儀表儀態(tài),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣[2]。

2.3 構(gòu)建良好的德育環(huán)境 在德育工作進(jìn)行的過(guò)程中,班級(jí)環(huán)境也會(huì)對(duì)德育工作的效果起到重要作用。作為學(xué)習(xí)上課的主要地點(diǎn),良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以增加學(xué)習(xí)效果,也能從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)習(xí)的氛圍中。首先,教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生培養(yǎng)主人翁的意識(shí)。德育工作的主體是學(xué)生這一點(diǎn)教師必須銘記,不能本末倒置。因此教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在課堂生活的參與度,比如與學(xué)生共同制定班規(guī),在選舉班干部時(shí)實(shí)施不記名投票制等等。這些先進(jìn)的管理模式不僅可以提升學(xué)生遵守規(guī)則的主動(dòng)性,還可以樹(shù)立本班優(yōu)越的班級(jí)風(fēng)范。在進(jìn)行班會(huì)時(shí),班主任也應(yīng)該減少發(fā)言,以學(xué)生的訴求為主,堅(jiān)決防止老師長(zhǎng)篇大論的講解形式出現(xiàn)。其次,教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境加以關(guān)注,全媒體時(shí)代的到來(lái)使得許多小學(xué)生也能上網(wǎng)沖浪。大量不加掩飾的信息直接暴露在小學(xué)生的面前,心智未成熟的小學(xué)生很有可能會(huì)受到不良信息的誘惑從而走入歧途,這也是當(dāng)今德育工作的難點(diǎn)所在。因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)情況進(jìn)行密切的關(guān)注,對(duì)不良信息進(jìn)行屏蔽正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取健康的知識(shí)。教師還可以向?qū)W生分享正規(guī)的網(wǎng)站如央視網(wǎng)等,讓他們接受社會(huì)主義的熏陶,培養(yǎng)正確的思想觀念,加深德育工作的影響。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,在新時(shí)期領(lǐng)域中小學(xué)班主任應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在德育工作上。德育工作開(kāi)展之中關(guān)鍵和核心的要素是以學(xué)生為主體。在樹(shù)立正確的德育工作思想之下,班主任能夠加強(qiáng)德育工作的重視。同時(shí),以營(yíng)造良好的德育學(xué)習(xí)氛圍為出發(fā)點(diǎn),能夠讓學(xué)生接受德育教育的洗禮。