基于核心素養的小學數學德育教學探究

林群英

摘要：在新課改逐漸落實的背景下，如何幫助學生養成核心素養，且將核心素養貫穿在整個學習過程中，是每位老師需要積極探索以及研究的教學任務。在小學階段數學課程教學中，老師需要積極改變自身的教學理念和方法，在傳授理論知識的同時，滲透德育教育。對此，本文介紹在核心素養下將德育教育融入到小學數學德育教學的措施。

關鍵詞：核心素養;小學;數學;德育教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0123-01

在具體開展教學的過程中，小學數學老師可以在培養學生良好核心素養的同時，對學生開展德育教育。為了實現這些目標，老師要積極研究教學方法，豐富教學手段，挖掘各種教學資源，組織多樣化的教學活動，培養學生良好的道德品質，使其養成健康的人格，推動學生健康的成長。

1.在核心素養下將德育教育融入到小學數學德育教學的措施

1.1建立清晰的教學目標，提升老師自身的專業素質

在小學階段開展教學的過程中，老師將自身的注意力都放在培養學生基礎知識上，忽視對學生開展德育教育，導致一些學生同樣忽視德育知識。這種教學思想雖然可以在短時間內有效提高學生的學習成績，但是會為學生未來的發展帶來不利影響。所以，老師在根據數學知識進行教學時，需要提高對德育教育工作的重視程度，充分發揮出自身具備的引導作用，制定科學合理的教學目標，鼓勵以及指導學生探索數學知識中含有的德育知識，并且，讓學生明白德育知識在學習數學課程中具有的重要作用。在此過程中，如果想要更好的完成教學目標，那么需要老師不斷提高自身的專業能力以及素養，積極學習德育知識，促使更好的在日常教學中融入德育知識，創新課堂教學中運用的教學方法，激發學生學習德育知識的積極性。最終實現在學習理論知識的過程中，使學生受到德育教育的熏陶，全面優化學生自身的道德品德 [1]。

1.2充分探索教學中有關德育教育內容，滲透德育教育內容

在新課改不斷深入的過程中，在針對小學生開展數學教學時，一方面需要傳授學生各種數學知識，提高學生數學技能，另一方面也要積極挖掘數學知識中隱藏的德育教育內容，幫助學生建立良好的價值觀念，養成健康的人格，為學生未來健康發展創造良好條件。所以，在數學教學的過程中，老師要有意識的挖掘教材中隱藏的德育教育內容，整合其中的德育因素，運用豐富的教學方法，讓學生可以全面透徹了解德育知識，在傳授數學知識的過程中，適當融入德育教育內容，推動學生全面健康的發展 [2]。

舉個例子，在針對《四舍五入求近似數》這課內容開展教學的過程中，若是老師直接為學生講解四舍五入求近似數的方法，那么極易于導致學生喪失學習興趣，同時也無法對學生開展德育教學。為了實現在傳授學生理論知識的基礎上，對學生滲透德育教育，那么老師可以充分挖掘其中有關德育教育的內容，為學生講解這類內容，強化學生的思想道德品質。首先，在開始教學前，老師可以查詢數學史的記載，其中明確指出“四舍五入”這種計算方法我國是第一個使用的國家，在使用這種計算方法的過程中，為人們的日常生活帶來了一些便利之處。然后，在課堂教學的過程中，老師可以為學生講解這些歷史，讓學生產生好奇心，為什么這種計算方法能夠為人們的生活帶來便利之處，提高學生學習的效果。最后，老師可以適當培養學生自身對祖國的熱愛之情，使其產生自豪感，引導學生建立遠大的理想，積極主動學習，為國家的發展不斷努力，最終貢獻出自身的微薄力量。通過充分挖掘數學知識中的德育教育內容，能夠有效強化學生自身的民族自豪感，實現對其開展德育教育，提高德育教育效果的目的。

1.3加強和日常生活的聯系，幫助學生良好的道德品質

在針對數學課程開展教學的過程中，老師要積極滲透教育知識，根據學生的實際情況開展德育教育。利用豐富的生活常識，幫助學生養成良好的道德品質，提高數學課程教學的有效性。所以，在開展教學的過程中，老師可以根據實際教學要求，組織學生開展實踐活動，讓學生在實際生活中學習各種數學知識，且養成良好的道德品質，促進學生全方面的發展 [3]。

譬如，在針對《數據的整理和表示》這節內容開展教學的過程中，老師可以將數學知識和日常生活進行聯系，組織豐富的實踐活動，適當對學生開展德育教育。塑料袋是學生日常生活中到處可見的一種物品，在日常生活中人們經常會使用這種物品，這種物品是一種污染性較大的物品，在開展教學的過程中，老師可以要求學生統計自己家庭每周內每天需要使用多少垃圾袋。首先，在開展教學前，老師可以要求學生觀察以及記錄自己家庭每周使用垃圾袋的數量，分別記錄下每天的使用數量，為后續制作表格做好準備。其次，老師可以要求學生按照自身收集的數據制作表格，要求學生根據表格思考家庭使用塑料袋存在哪些特點，一些學生發現星期一到星期五家庭使用塑料袋使用數量比較多。最后，老師可以利用多媒體設備為學生播放各種動物因為誤食塑料袋導致死亡的圖片等，讓學生了解到塑料袋的危害，幫助學生建立保護環境的意識，實現對學生開展德育教育的目標。

2.結語

對學生開展德育教育是新課程改革后一個熱門話題，需要老師在教學的過程中培養學生正確的道德意識。其中也包括小學數學老師，在開展理論知識教學時，老師要積極融入德育教育內容，組織豐富的實踐活動，加強和日常生活的聯系，幫助學生養成良好的道德品質，推動學生各個方面的健康發展。

參考文獻：

[1] 蔡銀葉 .基于核心素養的小學數學德育教學探究 [J].科學咨詢，2019，（26）：74-74.

[2] 朱培賢 .基于核心素養的小學數學德育教學滲透 [J].科學咨詢 （科技·管理 ），2019，626（3）：158-158.

[3] 基于核心素養的小學數學德育教學滲透 [J].當代家庭教育，2019，（22）：174-174.