基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)探究

林群英

摘要：在新課改逐漸落實(shí)的背景下，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，且將核心素養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，是每位老師需要積極探索以及研究的教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師需要積極改變自身的教學(xué)理念和方法，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，滲透德育教育。對(duì)此，本文介紹在核心素養(yǎng)下將德育教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);數(shù)學(xué);德育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2021）02-0123-01

在具體開展教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在培養(yǎng)學(xué)生良好核心素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生開展德育教育。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，老師要積極研究教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，挖掘各種教學(xué)資源，組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使其養(yǎng)成健康的人格，推動(dòng)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

1.在核心素養(yǎng)下將德育教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的措施

1.1建立清晰的教學(xué)目標(biāo)，提升老師自身的專業(yè)素質(zhì)

在小學(xué)階段開展教學(xué)的過程中，老師將自身的注意力都放在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)上，忽視對(duì)學(xué)生開展德育教育，導(dǎo)致一些學(xué)生同樣忽視德育知識(shí)。這種教學(xué)思想雖然可以在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是會(huì)為學(xué)生未來的發(fā)展帶來不利影響。所以，老師在根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要提高對(duì)德育教育工作的重視程度，充分發(fā)揮出自身具備的引導(dǎo)作用，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)以及指導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)中含有的德育知識(shí)，并且，讓學(xué)生明白德育知識(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中具有的重要作用。在此過程中，如果想要更好的完成教學(xué)目標(biāo)，那么需要老師不斷提高自身的專業(yè)能力以及素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)德育知識(shí)，促使更好的在日常教學(xué)中融入德育知識(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的積極性。最終實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，使學(xué)生受到德育教育的熏陶，全面優(yōu)化學(xué)生自身的道德品德 [1]。

1.2充分探索教學(xué)中有關(guān)德育教育內(nèi)容，滲透德育教育內(nèi)容

在新課改不斷深入的過程中，在針對(duì)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一方面需要傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能，另一方面也要積極挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中隱藏的德育教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念，養(yǎng)成健康的人格，為學(xué)生未來健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師要有意識(shí)的挖掘教材中隱藏的德育教育內(nèi)容，整合其中的德育因素，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以全面透徹了解德育知識(shí)，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，適當(dāng)融入德育教育內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生全面健康的發(fā)展 [2]。

舉個(gè)例子，在針對(duì)《四舍五入求近似數(shù)》這課內(nèi)容開展教學(xué)的過程中，若是老師直接為學(xué)生講解四舍五入求近似數(shù)的方法，那么極易于導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無法對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)在傳授學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，那么老師可以充分挖掘其中有關(guān)德育教育的內(nèi)容，為學(xué)生講解這類內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)。首先，在開始教學(xué)前，老師可以查詢數(shù)學(xué)史的記載，其中明確指出“四舍五入”這種計(jì)算方法我國(guó)是第一個(gè)使用的國(guó)家，在使用這種計(jì)算方法的過程中，為人們的日常生活帶來了一些便利之處。然后，在課堂教學(xué)的過程中，老師可以為學(xué)生講解這些歷史，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，為什么這種計(jì)算方法能夠?yàn)槿藗兊纳顜肀憷帲岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的效果。最后，老師可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，使其產(chǎn)生自豪感，引導(dǎo)學(xué)生建立遠(yuǎn)大的理想，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，為國(guó)家的發(fā)展不斷努力，最終貢獻(xiàn)出自身的微薄力量。通過充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的德育教育內(nèi)容，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生自身的民族自豪感，實(shí)現(xiàn)對(duì)其開展德育教育，提高德育教育效果的目的。

1.3加強(qiáng)和日常生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生良好的道德品質(zhì)

在針對(duì)數(shù)學(xué)課程開展教學(xué)的過程中，老師要積極滲透教育知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展德育教育。利用豐富的生活常識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性。所以，在開展教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，且養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展 [3]。

譬如，在針對(duì)《數(shù)據(jù)的整理和表示》這節(jié)內(nèi)容開展教學(xué)的過程中，老師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活進(jìn)行聯(lián)系，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生開展德育教育。塑料袋是學(xué)生日常生活中到處可見的一種物品，在日常生活中人們經(jīng)常會(huì)使用這種物品，這種物品是一種污染性較大的物品，在開展教學(xué)的過程中，老師可以要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭每周內(nèi)每天需要使用多少垃圾袋。首先，在開展教學(xué)前，老師可以要求學(xué)生觀察以及記錄自己家庭每周使用垃圾袋的數(shù)量，分別記錄下每天的使用數(shù)量，為后續(xù)制作表格做好準(zhǔn)備。其次，老師可以要求學(xué)生按照自身收集的數(shù)據(jù)制作表格，要求學(xué)生根據(jù)表格思考家庭使用塑料袋存在哪些特點(diǎn)，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)星期一到星期五家庭使用塑料袋使用數(shù)量比較多。最后，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放各種動(dòng)物因?yàn)檎`食塑料袋導(dǎo)致死亡的圖片等，讓學(xué)生了解到塑料袋的危害，幫助學(xué)生建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生開展德育教育的目標(biāo)。

2.結(jié)語

對(duì)學(xué)生開展德育教育是新課程改革后一個(gè)熱門話題，需要老師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)。其中也包括小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在開展理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，老師要積極融入德育教育內(nèi)容，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)和日常生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡銀葉 .基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)探究 [J].科學(xué)咨詢，2019，（26）：74-74.

[2] 朱培賢 .基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)滲透 [J].科學(xué)咨詢 （科技·管理 ），2019，626（3）：158-158.

[3] 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)滲透 [J].當(dāng)代家庭教育，2019，（22）：174-174.