微課在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略例談

原亞軍

摘 要：新課改背景下高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，對(duì)于高中課堂教學(xué)實(shí)踐改革提出了更高的要求，而微課視頻教學(xué)在政治課堂的運(yùn)用可以通過教學(xué)重點(diǎn)的突出、學(xué)生主體地位的發(fā)揮，保障課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提升學(xué)生的政治能力。文章主要探究了高中政治教學(xué)中微課的運(yùn)用策略，通過實(shí)踐方法的歸納與實(shí)踐策略的運(yùn)用，以期促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高

關(guān)鍵詞：微課;高中政治;課堂教學(xué)

一、 引言

新的時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷地更新與變化。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的組織形式不再適用于當(dāng)下教育的變化，面對(duì)當(dāng)前的綜合型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，高中政治教學(xué)要通過授課形式的創(chuàng)新，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以新型課程教學(xué)資源的開發(fā)來保障課堂教學(xué)質(zhì)量。微課作為教育信息化發(fā)展背景下的新型授課方法，通過該種教學(xué)手段的運(yùn)用既可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能提高政治課堂教學(xué)效率。

二、 高中政治運(yùn)用微課的必要性

對(duì)于高中政治而言，在學(xué)習(xí)難度不斷加大的教育背景下，教師的課堂組織形式要探究提高課堂教學(xué)效率的方式方法。高中生在政治學(xué)習(xí)過程中首先要通過課堂教學(xué)重難點(diǎn)的把握明確學(xué)習(xí)的方向，保障知識(shí)理解程度的同時(shí)也提高知識(shí)的理解效率。在高中政治教學(xué)中運(yùn)用微課視頻教學(xué)可以通過教學(xué)重難點(diǎn)的針對(duì)性講解，既幫助學(xué)生更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)同時(shí)通過難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化的方式，使學(xué)生更好地理解復(fù)雜抽象的理論化政治知識(shí)，在由易到難教學(xué)原則的把握下既能提高學(xué)生的政治理解深度，同時(shí)也能改善課堂的政治教學(xué)質(zhì)量。

雖然高中生有著相對(duì)較為成熟的發(fā)展特點(diǎn)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然表現(xiàn)出了對(duì)于新鮮事物的好奇心與積極性。在高中政治課堂上運(yùn)用微課視頻開展教學(xué)可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的改善，使其在新型的教學(xué)手段下形成政治學(xué)習(xí)的興趣，而在興趣驅(qū)動(dòng)下學(xué)生所開展的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)也能有效地保障學(xué)習(xí)的質(zhì)量。高中政治教學(xué)除了基礎(chǔ)的教育之外，提出的知識(shí)運(yùn)用的人才培養(yǎng)目標(biāo)也要通過復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用政治知識(shí)。在微課視頻的開發(fā)與運(yùn)用過程中，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于自身的學(xué)習(xí)不足加以提升與改進(jìn)的方式可以提高政治學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生政治能力的發(fā)展。

三、 高中政治教學(xué)中微課的運(yùn)用策略

微課作為短視頻教學(xué)的方法既有著突出教學(xué)重難點(diǎn)的效果，同時(shí)也能通過學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生更好地開展政治學(xué)習(xí)。在高中政治教學(xué)中，教師對(duì)于微課教學(xué)手段的運(yùn)用既要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要通過有效的課堂實(shí)踐措施保障該種教學(xué)模式的運(yùn)用質(zhì)量。

（一）覆蓋教學(xué)環(huán)節(jié)

新課改背景下高中政治教學(xué)的組織也在不斷地改革與創(chuàng)新，而隨著教育信息化的不斷發(fā)展，微課作為新型的教育被教育工作者認(rèn)可的同時(shí)也在課堂的教學(xué)實(shí)踐過程中積極地運(yùn)用該種教學(xué)方法。為了保障微課在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用質(zhì)量，教師首先要通過對(duì)微課視頻教學(xué)內(nèi)涵的把握，在分析該種教學(xué)方式優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握運(yùn)用該種教學(xué)模式的方法，通過課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié)微課視頻的覆蓋，保障學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都可以運(yùn)用該種學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。

在課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過微課視頻的錄制與上傳對(duì)本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行大致的講解，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成初步的印象，通過學(xué)習(xí)過程中存在問題的歸納，提高政治教學(xué)的針對(duì)性，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能更好地集中注意力，提高課堂教學(xué)深度，保障課堂的政治教學(xué)質(zhì)量。

在課堂的知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師為了使學(xué)生更好地明確課堂知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過微課視頻在羅列知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生更好地歸納總結(jié)該節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在梳理、構(gòu)建知識(shí)體系的過程中形成政治學(xué)習(xí)的系統(tǒng)觀、大局觀，既培養(yǎng)學(xué)生的政治思考意識(shí)，同時(shí)也提高學(xué)生的政治思考覺悟。

最后在課堂的知識(shí)講解結(jié)束之后，教師可以通過微視頻的形式進(jìn)行課后作業(yè)的布置，使學(xué)生對(duì)本堂課的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，在微視頻的引導(dǎo)下對(duì)政治觀點(diǎn)進(jìn)行明確，通過微課視頻開展政治活動(dòng)的形式來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。而面對(duì)微課視頻中存在的政治問題，教師可以組織與學(xué)生之間的交流討論活動(dòng)，通過學(xué)生的反饋以及問題的解答保障學(xué)生政治理論知識(shí)理解的有效性，同時(shí)也通過課后思想交流活動(dòng)的開展，以學(xué)生的學(xué)情反饋為基礎(chǔ)有針對(duì)性地開展課堂的教學(xué)改革工作，進(jìn)一步提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

（二）重視重難點(diǎn)內(nèi)容

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的把握情況影響整堂課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而為了進(jìn)一步提高學(xué)生的政治能力，教師在面向?qū)W生組織課堂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要通過對(duì)教材內(nèi)容的仔細(xì)研究，在提煉教材重難點(diǎn)問題的基礎(chǔ)之上通過政治教學(xué)作用的不斷放大，保障學(xué)生可以通過課堂的教學(xué)實(shí)踐，既學(xué)習(xí)理論化的政治知識(shí)，同時(shí)也形成政治思想意識(shí)。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要根據(jù)教材內(nèi)容的安排，向?qū)W生講解教材涉及的基礎(chǔ)性政治知識(shí)。而在知識(shí)灌輸?shù)倪^程中，為了使學(xué)生更好地把握知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以通過微課視頻的引入，歸納課堂學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，使學(xué)生在視頻的反復(fù)觀看中加深對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)也構(gòu)建自身的政治學(xué)習(xí)框架。

政治能力的培養(yǎng)不僅在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，更要通過應(yīng)用能力的發(fā)展保障知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。在高中政治教學(xué)中政治能力的評(píng)價(jià)方式主要通過課后習(xí)題的練習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，政治習(xí)題作為學(xué)情反饋的重要資源，教師要通過對(duì)學(xué)生答題情況的分析，判斷學(xué)生當(dāng)前的政治思維問題，通過對(duì)思維誤區(qū)的把握，明確學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)存在的不足。

面對(duì)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中反饋出來的差異化理解問題，教師可以通過微課視頻，在重難點(diǎn)問題的精細(xì)化講解以及不同知識(shí)點(diǎn)的深化教學(xué)過程中使學(xué)生根據(jù)個(gè)體的理解不足，有針對(duì)性地選擇微課視頻進(jìn)行反復(fù)的觀看與學(xué)習(xí)。以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的滿足來發(fā)揮微課視頻的教學(xué)作用，既促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解深度的增加，也培養(yǎng)學(xué)生解決政治思想問題的能力。

對(duì)于高中生而言，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中要形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，而政治作為強(qiáng)調(diào)理性、注重邏輯的學(xué)科，在日常教學(xué)過程中教師可以通過案例的引入、經(jīng)典習(xí)題的講解使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)政治的方式方法。在微課視頻的運(yùn)用過程中，教師可以通過經(jīng)典案例的分析、知識(shí)框架的搭建，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地梳理零散的政治知識(shí)，通過個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、深入思考的開展，使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的核心與精髓，提高政治教學(xué)效果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治能力。