關于初中音樂課堂合唱教學的策略探討

付玉英

【摘要】隨著我國新課改的全面落實，教師必須要尊重學生在課堂中的主體地位，將素質教育作為核心理念，展開對學生綜合素養的培育和教學工作。音樂是人類文明不可缺少的瑰寶，對于塑造初中生的人生觀能夠起到極大影響，合唱教學質量在一定程度上能夠直接代表初中音樂課堂教學質量。基于此，本文首先討論了初中音樂合唱教學的常見問題，其次分析了提高初中音樂合唱教學有效性的策略，以供相關工作人員參考。

【關鍵詞】初中音樂;課堂合唱;教學策略

【基金項目】本文系江蘇省宿遷市中小學教學研究微型課題（2020年度）“初中音樂教學中班級合唱教學有效策略的研究”的階段性研究成果之一，課題編號：SQWK2020-104。

在初中音樂教學過程中，合唱教學是非常基礎的內容，也是培養學生音樂技能、綜合意識最為重要的教學手段之一。學生系統化訓練合唱技能，不但可以使自身的團隊合作意識得以增強，同時也可以讓音樂演唱的專業性有所提升。目前，在初中音樂教學中仍然存在一些亟待解決的問題，只有解決了這些問題，才能夠充分提升學生的合唱能力。

一、初中音樂合唱教學的常見問題

（一）音樂課程的地位不高

在初中音樂教學過程中，很多教師都已經意識到音樂課程對于學生的發展有重要的影響，但在實際教學時，大多數的教師都沒有結合學生的實際情況，讓音樂課程得到完善，音樂課程始終處于一個相對比較低的地位。因為受到應試教育相關理念的影響，有很多教師都會盡量壓縮音樂課的整體教學時長，甚至在學生進入到中考沖刺的階段，很多學校會把音樂課程改成文化課程。在音樂課堂教學過程中，合唱是非常重要的內容，學生必須要有一個足夠時間、系統化的訓練階段，而音樂課程整體的時長，在一定程度上對教學工作的展開造成了制約[1]。

（二）學生對合唱的興趣較低

雖然有很多學生都是比較喜歡唱歌以及聽歌的，但是這卻不代表學生會真正地熱愛音樂課程。考察教材內容不難發現，初中音樂教材大部分選擇的是一些比較經典的名曲，或者是較為基礎的歌曲，主要是為了培養學生的審美或者是音樂技巧。但是目前有很多初中生更喜歡流行歌曲，和比較傳統的教學內容比起來，流行歌曲更加容易得到學生的青睞，而傳統的教材很有可能會讓學生感到厭倦甚至反感。而另外一個方面，合唱需要學生在演唱的時候具有一定的集體性及專業性，這也正是提高學生個人能力最為基礎的考驗。因為這些原因，初中生合唱水準始終都處于一個比較低的階段。

（三）教師忽視了學生的實踐過程

除以上的這幾個方面之外，教師在教學的過程中一旦方式有缺陷，也很有可能會對初中學生的整體合唱水平造成不良的影響。有很多教師在教學時對音樂課程整體的特殊性并不十分了解，仍然會使用比較傳統的理論教學，對學生實踐能力的培養較為忽視，這也讓學生很難通過訓練真正地使自身合唱水準獲得全面提高。

二、提升初中音樂合唱教學有效性的策略

（一）塑造輕松和諧的合唱氛圍

初中生大多都剛剛踏入青春期，自身情緒很有可能會受到外界影響，而初中音樂課堂上的合唱任務，讓很多學生都會覺得非常難為情，也有一些學生對自己唱歌的技術有擔心，因此無法在眾人面前開口進行演唱。為了讓音樂課堂的合唱教學變得更加有效，教師需要了解不同學生間存在的差異性，給學生的學習塑造一個更加輕松的氛圍，讓學生可以由教師引導，盡量消除自己的膽怯心理，以一種更加平常的姿態，在每一節音樂課堂的合唱任務中表現自己。因為每一個人的興趣和天賦都是不一樣的，不同的學生在音樂課堂上存在差異是非常常見的，教師要結合學生的實際情況，尊重不同學生的感受，從客觀的角度讓學生參與合唱。有一些學生膽子很小，自身的音樂基礎比較差，教師可以引導這些學生小聲地跟唱，然后再融入合唱。對于一些聲音條件相對較優越的學生，教師也要讓學生盡量注意整體節奏，不能因為自己條件較好，讓整體的感覺受到破壞。教師要盡量讓每個學生都參與合唱，并感受合唱的魅力。不僅如此，教師也要和學生講解如何保養喉嚨以及保護嗓音，讓學生獲得發展[2]。

比如教師在教育學生學習合唱的時候，就可以引入一些室內樂團的音樂，如彩虹合唱團的音樂，這個樂團的作品極其接地氣，教師在塑造比較輕松并且和諧的合唱氛圍時，就會更加容易。

（二）采取科學合理的合唱教學方式

為了更好地培養學生合唱的技術，教師可以把合唱盡量分成三個不同的階段，也就是氣息訓練、聲音訓練和節奏訓練，通過每一個不同階段的訓練，系統地提高學生音樂方面的整體素養，促使學生在合唱時表現得更加優異。首先在展開氣息訓練的過程中，學生要能夠對氣息有一定的認知，氣息在唱歌的時候是最為關鍵的部分，只有正確地呼吸才能使聲音更加完美。教師需要引導學生在訓練的時候保持良好的站姿，同時也要平視前方，口部形狀必須正規，下巴慢慢打開，然后再使用呼吸的方式來感受自己的腹部變化，使呼吸可以更加平穩。其次就是要引導學生完成聲音訓練，這也是合唱過程中最為核心的要點。聲音訓練可以分成兩個不同的部分，首先是發音訓練。教師在指導學生發聲的時候，要盡量從中音區切入，然后通過練習的方式向高音區拓展。教師要能夠感受胸腔共鳴，促使學生盡量擴大音量，讓練習效果得以加強。最后再進入低音區，這個時候需要讓學生注意一些比較輕微的反應。第二部分就是音準訓練，這也正是很多學生感受訓練成果最為重要的內容。一些沒有合唱經驗的學生在合唱的時很有可能會跑調，為了讓這個問題得到改善，教師可以把歌曲分成不同的合唱階段進行練習，讓學生系統化地從低音到高音，完成學習任務。不僅如此，教師也可以使用一些比較短的曲目讓學生練習，從而使學生對音調和音部的理解更加透徹。最后就是合唱節奏方面的練習。合唱過程，節奏是最為基礎的需要學生把握的框架，學生通過合唱可以感受音樂最根本的方面。訓練學生的節奏感，不但可以讓學生對音樂的感知更加敏銳，同時也可以讓學生積累經驗，防止出現搶拍等相關問題，對合唱整體的連貫性進行破壞[3]。

比如教師在教學生學習《讓世界充滿愛》這首歌曲時，就可以播放一首獨唱歌曲，之后再播放合唱歌曲，讓學生區分其中的不同。然后教師再讓學生含口水來進行合唱，從而加快學生掌握的速度，讓學生對音樂有更加充分的感知。教師也可以通過使用樂器的方式輔助學生學習，從而促使學生在演唱過程中能夠更加順利。

三、引導學生感受歌曲蘊含的情感，提高學生的合唱能力

要想在初中音樂課堂上提高合唱教學的有效性，這就要求初中音樂教師要準確把握合唱教學的重點，對學生進行有針對性的訓練。在進行合唱教學時，初中音樂教師對學生們的進出氣節奏進行正確指導，使學生們在合唱過程中能夠正確把握換氣的節奏。教師可讓學生進行深呼吸訓練，從而使學生腹腔內的氣壓得以平衡，使學生們的換氣節奏更加平緩。通過這種方式，能夠降低換氣對歌曲演唱的影響。

在合唱過程中，合唱技巧是極其重要的，但是教師也要引導學生充分感受歌曲當中蘊含的感情。一首歌曲傳遞的感情才是這首歌曲演唱最為重要的核心，一旦學生可以充分地體會到歌曲當中所蘊含的感情，那么就能夠更加深刻地了解歌曲當中所蘊含的魅力。在進行合唱時，學生需要通過這樣的方式來掌握音樂的靈魂，從而激起自身的共鳴，也會因此而產生更好的節奏感，從而促使學生的合唱能力有所提升。在進行訓練的時候，教師要盡量引導學生討論音樂，引導學生和其他同學或是教師分享自己的見解，這樣不但可以讓學生的參與度有所提升，也可以讓學生擁有更高的學習動力，促使學生通過自主分析的方式激發出對音樂的興趣，從而使其合唱能力獲得發展[4]。

比如教師在引導學生合唱《今天是你的生日，中國》等類似歌曲時，就可以組織一些以愛國為主題的活動，讓學生在活動上展現自己的合唱水平。教師要給予學生正面的鼓勵，激發學生的參與度，通過這樣的方式，不但可以讓學生提高合唱的興趣，同時也可以讓學生及時了解自身的不足，還可以提高學生的交流能力和組織活動的能力。通過合唱這些愛國主題的歌曲，讓學生了解我國繁榮興盛的根本原因，激發學生的愛國情懷，這也正是完成合唱教學不可缺少的一項重要目標。教師要積極地引導學生，讓學生了解愛國歌曲中蘊含的濃厚感情，從而促使學生獲得思想品德的全面發展。

綜上所述，在進行初中音樂教學過程當，教師需要刻意地培養學生的美學意識，合唱是初中音樂課堂上重要的教學內容，通過合唱訓練的方式不但可以讓學生繁重的學習壓力得到減輕，同時也可以讓學生掌握一些比較基礎的歌唱技巧，培養學生的音樂核心素養。通過這樣的方式，能夠提高學生對于美的認知，學校也可以因此而培養出全面發展的人才。

【參考文獻】

[1]陳曉東.新時期初中音樂課堂合唱教學策略探究[J].科教導刊·電子版（上旬），2020（01）.

[2]孔祥.初中音樂課堂合唱教學策略探析[J].東西南北，2019（16）.

[3]周霞.初中音樂課堂合唱教學的策略研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（22）.

[4]肖紅紅.初中音樂課堂合唱教學的策略研究[J].中華少年，2018（17）.