中小學校人力資源管理中的組織文化探析

熊玉

摘 要：中小學階段是我國開展教學活動最為初級的階段，這不僅僅是學生的一個重要學習階段，也是學生成長的一個關鍵時期，所以在中小學校內開展有效地教育，對于我國現代化的教育資源利用和教育環境改善來說，產生的效果良好。中小學校在進行人力資源管理時，需要摒棄以往的激勵和懲罰管理方案，需要重視現代化的組織文化管理，這樣才能夠使中小學校的人力資源管理質量得到提升，有助于改善中小學校的整體管理質量，對于我國教學環境的轉變和教育的改革來說，有著十分積極的意義。

關鍵詞：中小學校;人力資源管理;學校文化;組織文化

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.021

0 引言

在中小學校中組織文化是人力資源管理文化開展的一個重要基礎，隨著近年來我國社會的不斷轉變，越來越多的中小學校在發展過程中意識到，建立中小學校文化對于中小學校的管理和發展來說至關重要，所以在進行中小學校的管理時，也可以在一定程度上將各種良好的校園風氣和管理風氣應用于人力資源的管理中，這樣能夠在一定程度上使中小學校的整體環境得到改善，建立更為良好的校風，使學校形成一片學習氛圍濃厚的教學園地。

1 中小學校文化建設在校園管理中的問題

1.1 系統性、科學性不強

就目前來說，在大部分中小學校進行中小學校文化的建設時，很多工作人員在思想上認為中小學校文化的建設就是中小學校的表面行為，也僅僅停留在對外宣傳的中小學校形象中，所以在進行中小學校文化的建設時，著重于口號和標志等能夠在外界形象中進行展現的一系列東西，忽略了中小學校文化的內涵打造，缺乏良好的科學性和系統性，整體的建設方式較為盲目，并且也有大部分中小學校在進行中小學校文化的建設時，所選擇的建設方案依舊是較為傳統的照搬其他中小學校的建設方式，并沒有與自身的校園管理進行有效的融合，這就導致中小學校文化在發展過程中僅僅具有表層的形式，并沒有形成內在的價值以及理念，這樣建設起來的中小學校文化是不具有任何意義，并且也缺乏科學性的。

1.2 缺乏創新意識

中小學校文化對于中小學校來說可以稱得上是中小學校的靈魂，是展現中小學校獨有管理方式的一個管理模式，所以每所中小學校在發展過程中都需要根據自身的特點來進行中小學校文化的建設。如果將一所中小學校比作一個人，那么中小學校文化就是中小學校這個人在思考過程中產生的一系列思考結晶，然而縱觀現在的中小學校文化建設，大部分中小學校都整體相同，甚至還出現了模式照搬的情況，大部分中小學校缺乏符合自身個性化的特點，并且整體缺乏創新度，這也在一定程度上導致中小學校的建設并不能夠達到中小學校的服務要求。

2 加強中小學校文化在校園管理中建設的對策

2.1 提升認識

首先來說中小學校文化的建設對于中小學校的發展產生的作用極為重要，中小學校的管理人員，如果沒有意識到校風師風的建設必要性就會導致學校在整體的運行過程中受到一系列的阻礙，其中的人力資源阻礙是導致中小學校無法順利運行的關鍵。如果教師在工作中缺乏熱情并且與學生交流時，也并沒有形成良好的態度，就會導致中小學校的整體管理質量受到影響，教學過程中的難度較大，學校無法順利開展一系列的教學活動。在進行組織文化的規范時，可以盡可能建立完整的師德師風，并且對相關的教育人員進行培養，使教師在工作中保持熱情，并且以良好的師德師風對學生進行教育，也可以開展相應的教師運動會，或者組織教師進行團隊建設，通過現代化的企業管理理念來盡可能提高教師的凝聚作用，通過這種方式有助于提升教職員工對于校園管理的認可，達到師風建設校風，校風引領師風的良性循環。中小學校文化建設對于中小學校的戰略布局來說至關重要，是一個十分浩大的工程，中小學校領導需要從管理人員和管理層的角度進行有效的控制，將文化建設與中小學校的管理制度相融合，通過強化文化建設能夠使其成為教師和管理人員內在的工作習慣和工作態度，保障中小學校文化的建設有章可循，除此之外也需要盡可能發揮中小學校黨組織的政治核心作用，保障中小學校文化建設的正確方向，盡快建立完善的中小學校文化體系，通過這種方式能夠在一定程度上強化中小學校文化的校園管理，使中小學校的整體發展質量得到進一步的優化。

2.2 豐富內容

中小學校文化建設在開展過程中需要建立完整的發展目標，只要有了目標才能夠圍繞著目標開展一系列的建設活動，并且將其落實在實踐的工作過程中，我國相關工作人員在進行中小學校文化的建設時，需要根據目前市場的形勢變化作出自身的調節與創新，根據中小學校的發展狀況對于中小學校的文化進行不斷發展，例如，可以建立優秀教師或者優秀教職工的方式來使不同的教職工內部形成良好的競爭力和榜樣意識，也能夠使管理者和教師的整體關系得到改善。教師的工作積極性得到調動后，才能使教師的工作質量得到提升，而中小學校的工作效率也會在這種狀態下得到進一步地提高。除此之外，中小學校在發展過程中也應當根據自身的發展理念建立起自身的文化特色，這也是由中小學校本身所具有的特點所決定的。中小學內部一定要建立相應的文化建設人員和師風校風建設部門，在進行職業文化的制定時，一定要深入一線工作環境，與一線教師緊密相連，根據中小學校的經營特點和理念，建立起一套屬于中小學校自己的師風校風體系，這樣才能使中小學校的文化建設更加具有活力，使創新獲得足夠的成效。

2.3 以人為本

中小學校文化的建設，直接的作用人群就是中小學校的教師，而中小學校的教職員工在工作中需要不斷端正自身的工作態度，明確自身作為教師的職責與擔當，了解在教學過程中應當如何展現自身的工作態度，使工作態度能夠真正與教學工作相結合，而不是單純的喊喊口號。教師需要展現自身的良好工作習慣，在教學中以人為本的對學生進行管理，而在工作中與同事進行友好相處。中小學校文化的建設就是強調校園管理工作中對于教師的關心和尊重以及信任，使教師的使命感和自豪感得到進一步的強化，所以教師在工作中需要通過中小學校文化獲得一種和諧且放松的工作環境，這樣才能使中小學校的文化建設獲得相應的效果，所以中小學校文化建設一定要與一線教師進行有效的交流和溝通，這樣才能使中小學校的發展得到有效的促進。同時在進行人性化管理時，需要保障教師的利益，在物質關懷方面不僅需要幫助教師解決基本的生活問題，也可以適當對教師調整一定的薪酬水平，并且尊重教師的精神需求，通過民主且公平的溝通來開展，中小學校的教師民主管理指教師與管理層能夠良好溝通，通過這種方式建立完整的管理體系。