課程思政理念融入高校體育教學實踐探析

熱那古?克尤木

摘 ?要：為了促進體育課程教學和思想政治理念教學的有效融合，突出素質化教育的目標，高校需要深入發(fā)掘體育課程中的思想政治元素，采取多元化教學模式，促進體育教學的深化。本文從高校內體育教學的實際出發(fā)，從多個角度探析體育課程中的思想政治教學素材，并針對具體的教學內容進行策劃，采取創(chuàng)新多元教學方式，推動高校體育教學的發(fā)展，幫助學生提高思想政治意識。

關鍵詞：高校;體育教學;課程思政

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-0-02

在體育課程中融合思想政治理論教學具有一定的現(xiàn)實意義，但是通常人們并沒有注意到體育課程中包含的豐富思政理論，因此忽視了對體育課程的探究。事實上，體育課程在思想政治理論教學中具有明顯優(yōu)勢，其中包含著豐富的思想政治理論，值得廣大體育教師深入研究發(fā)掘。如果體育教師能夠巧妙地利用好體育課程，對學生進行思想政治理論的灌輸，則能夠在潛移默化中提升學生的思想認知水平，激發(fā)他們的人文情懷和愛國精神等。因此，高校體育教學能夠很好地被用于思想政治教育。在新課程改革的背景下，體育課程與思想政治理論課程的有效融合，能夠更好地適應新社會發(fā)展的需求，幫助學生全面發(fā)展。

一、高校體育教學引入思想政治教育的意義

（一）滿足素質教育要求

自我國提倡素質教育以來，全國各大教育機構都在積極促進課程的改革，期望通過學校基本課程與思想政治理論課程的融合來提高全體學生的素質。在高校素質教育規(guī)劃中，許多專業(yè)基礎課都融合了思想政治理論課程，在某種程度上取得了可觀的成果。但是為了進一步滿足素質教育的要求，高校教育者必須繼續(xù)開拓新的教育路徑，進一步擴大思想政治理論教學的范圍[1]。因此，通過高校體育課程來深化思想政治理論教育成為新的發(fā)展思路。由于體育課程重在實踐，理論內容相對匱乏，且多是技巧性的知識，沒有任何情感投入，學生在學習過程中難免覺得枯燥。而融合思想政治的教育，一方面能夠滿足我國素質教育的要求，另一方面還能使高校的體育教學內容更加豐富，激發(fā)學生對體育項目的熱愛，同時還能夠促進學生團結合作能力和愛國主義精神的形成。比如，學生在學習民族傳統(tǒng)體育項目時，能夠更多了解民族文化，既增加了學生的人文情懷，又增進他們對民族的認識，在現(xiàn)實生活中能夠更好地團結各個民族，認同不同的民俗文化。總之，在體育課程中融入思想政治教育，能夠促進體育課程和思想政治課程兩者共同發(fā)展，符合素質教育的本質要求。

（二）滿足社會發(fā)展需求

隨著改革開放的深化，中國走向國際視野的同時也有許多國際文化被引入中國，國內的社會風氣發(fā)生了較大轉變，有許多不良的思想被廣泛傳播。為了加強構建文明社會，我們要求提高對大學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的社會主義核心價值觀[1]。為了讓思想政治理論深入學生內心，成為一種內在修養(yǎng)，高校教師提出了多方面的課程融合，其中體育課程與思想政治課程的融合是全面提升學生核心素養(yǎng)的關鍵舉措。在高校課程教育中，只有體育課程能夠從實踐角度出發(fā)，將思想政治理論與實際工作及生活相結合，在學生的學習、生活中影響其思維，進而改變他們的行為。所謂青年強則國家強，文明社會的構建有賴于一批具備新思想、擁有核心素養(yǎng)的青年來推動，所以社會發(fā)展需要在全面提升學生素養(yǎng)的基礎上進行。而體育課程與思想政治理論課程的融合就是一個有效的提升策略。

二、高校體育教學中思想政治教育存在的問題

（一）教育先進性不足

在新的教育理念推動下，課程教學需要依照新的目標進行，轉變原有的教學思維，體現(xiàn)出教育的先進性。但是當前許多高校的體育課程教學并沒有突出教學先進性，教學思想還停留在多年前，認為體育教學的目標就只是傳授運動技巧，幫助學生發(fā)展身體。但實際上，目前人們對體育教育的要求進一步提高，參與體育鍛煉不再是純粹的為了身體健康，更多人參與體育運動還為了緩解壓力，保持身心健康，培養(yǎng)良好的生活狀態(tài)。實際上體育能夠帶給人們的遠遠超過了身體健康，它在舒緩心理壓力、塑造美好品格方面有著重要作用。但是高校體育教師沒有認清這一點，導致他們難以發(fā)現(xiàn)體育教學中的先進性，開展的教學課程落后。

（二）教學內容新穎性不足

傳統(tǒng)的體育教學重視實踐性教學，傳統(tǒng)的思想政治教學則注重理論教學，兩者剛好形成互補的趨勢。當兩種課程融合時，使得高校體育課程教學既有豐富的理論背景，又有生動有趣的實踐活動，整個課堂環(huán)境更為融洽，學生的學習效率也會大大增加。但是許多教師并不注重體育課程中的思想政治理論元素發(fā)掘，而且教學形式單一，導致體育與思想政治理論的融合教學缺乏新意。此外，有的教師不懂如何恰當?shù)卦隗w育教學中融合思想政治理論教學，無法使教學過程生動有趣，嚴重影響了兩者的融合。

三、在高校體育教學中引入思想政治教育的措施

（一）引入先進教育思想

讓體育課程教學與思想政治理論課程教學高度融合，首先要讓教育者具備先進的教育思想，增強他們的融合意識，因此，引進先進的教育思想具有重要意義。一是體育教師要正確認識思想政治理論的重要性，自身塑造良好的人格素養(yǎng)，做好為人師表的表率作用。二是體育教師要充實自身的專業(yè)能力，不斷學習先進的教學理論，在注重實踐教學的同時重視理論教學，體現(xiàn)出體育課程中的人文精神，為體育課程注入靈魂。重視理論的教學給思想政治理論的融合創(chuàng)造了有利條件，兩種課程的融合才不會顯得突兀，學生才能夠在潛移默化中學會體育活動中表現(xiàn)的人文精神。三是教師要結合先進的教學理論，采用創(chuàng)新性教學手段，開展個性化教學，關注每個學生的思想狀態(tài)，利用體育幫助他們解決生活中的問題。例如，當某個學生面臨巨大的考試壓力時，教師要引導學生不能整天埋頭學習，還要進行適當?shù)捏w育鍛煉，可以用跑步的方式來緩解心情，調整學習狀態(tài)，達到更高的學習效率。在幫助學生養(yǎng)成科學學習習慣的同時，讓學生明白體育鍛煉的重要性，還讓學生學會堅持和拼搏，理智應對挫折和難題。又如，有的學生天生畏懼水，不敢進行水上活動，但是游泳是一項重要的自救技能，要求所有大學生都具備這種能力。為此，教師可以通過鼓勵的方式來使其嘗試在淺水區(qū)游泳，掌握游泳技巧。當他逐漸熟悉之后，便能夠克服對水的恐懼。這讓學生學會勇敢挑戰(zhàn)難題，激發(fā)他們積極向上的生活斗志。總之，利用先進的教育思想，采用個性化教學策略，能夠讓學生體會到體育項目的精神魅力，給他們帶去更多生活啟示。

（二）充實教育內容

體育課程中有著豐富的思想政治理論教學素材，但是許多體育教師還不會巧妙運用。為此，體育教師要加強挖掘教育素材，充實教育內容，讓體育課程變得更具有生命力。例如，體育教師在進行拋繡球這項傳統(tǒng)體育教學時，為了使其更具價值和吸引力，教師可以從拋繡球這項活動的起源講起，介紹拋繡球的意義和發(fā)展，讓學生了解背后的故事。這種理論知識的普及能夠讓學生深入了解拋繡球活動，此時教師以實際故事為背景，引入思想政治理論教學，引導學生健康積極的面對生活，則能夠在其內心埋下善良的種子。以故事和案例為依據(jù)，充實體育教學內容，在深化體育教學的同時還給思想政治理論教學創(chuàng)造機會，既能提升體育課程的教學效率，又能夠提高思想政治理論在體育教學中的融合成效。

（三）采取科學的教學方法

體育課程內容豐富，教學項目繁多，不同的體育項目所用的教學形式也不同。雖然我們追求教學方法的多樣化，但是不能過于追求多而忽視了核心內涵。為此，教師要嚴格遵循多樣化教學的原則，在形式上多元化，但是在流程上不能過于混亂。一是教師要做好體育項目的理論講解，融入思想政治教育理論。教師要將科學的運動技巧教授給學生，讓學生掌握正確的運動方式。然后，為了穩(wěn)固和提升學生的運動能力，要加強對學生的評價指導和練習。例如，在進行排球教學時，教師要將排球的基本知識介紹給學生，讓學生了解排球的發(fā)展現(xiàn)狀，以及我國排球的發(fā)展狀態(tài)。以國家排球隊為榜樣，宣揚女排精神，讓學生從中體會愛國情懷和拼搏精神。隨后教師帶領學生進行排球發(fā)球、傳球、接球等技巧的教學，讓學生學會如何配合打好排球比賽。二是教師要針對學生的練習表現(xiàn)進行恰當評價，引導他們學會正確的傳接方式，訓練他們的團結配合意識。這種形式多樣又不缺綜合性的教學方法，能夠讓學生快速掌握一整套運動技巧，同時深刻感受體育活動中展現(xiàn)出的團結合作、愛國、堅持不懈等精神。

四、結語

綜上所述，高校體育課程與思想政治理論課程的融合具有一定的現(xiàn)實意義，能夠幫助高校培養(yǎng)具備核心價值觀的時代新青年，進一步提高學生的人文素養(yǎng)[2]。當前社會對高校教育的要求已經(jīng)不再是純粹的專業(yè)技能教學，而是要求高校能夠培養(yǎng)具備良好素質的專業(yè)人才，因此充分利用體育課程開展思想政治理論的教學，能夠很大程度上幫助高校完成素質教育目標。加上體育課程中包含的豐富思政教育元素，只要體育教師深入發(fā)掘，便能夠在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)方面起到重要作用。

參考文獻：

[1]張萌，張玉萍.邊境高校大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2013（4）：48-49.

[2]吳婧.新課程理念下小學語文教學中的德育滲透研究[D].太原科技大學碩士論文，2020.

（責任編輯：董維）