黨史學習教育融入思政課程

申斯

◆摘? 要：思政教育是高校課程體系中的一門必修課，通過這門課程向學生傳授和黨史相關的思想、知識，錘煉學生的身體素質，有利于幫助他們增強思政觀念、思政能力等。因而，高校進行思政教育時，要將黨史學習教育融入到生活與思政學習中，讓學生樹立正確的黨員思政意識，體會黨的發展史，感受到國家發展的變化，幫助學生樹立正確的價值觀。本文就黨史融入思政課程的意義展開論述，提出了如何將黨史學習教育融入思政課程的策略。

◆關鍵詞：黨史教育;思政課程;融入

一、黨史學習教育融入思政課程的意義

1.促進到教師思想道德觀念的提升

在進行思政教學時，教師需要明確自身地位，保證在整個教學過程中對學生進行引導，鼓勵學生積極創新，了解課程中的思想道德觀念，讓學生保持樂觀積極的態度進行課程學習。將黨史教育理念融入高校，思政教學，可以推動教師不斷地學習優秀的道德價值觀，并在課堂中將只傳授給學生無形之中教師也可以提高自身的思想道德觀念，成為更優秀的人。

2.豐富課堂教學的內容

教師在課堂教學中，需要積極創新，運用學生喜聞樂見的方式進行教學，要求學生參與到整個教學活動中來。教師在進行教學時，需要以教材中的內容為主，同時進行延伸。將黨史教育的教學理念融入教學課堂中，教師則需要依據課本內容去找尋很多的有關的優秀人物故事和視頻，在課堂授課進行時穿插講解豐富課堂的內容，采用這種手段提升學生對課堂學習的興趣。

二、黨史學習教育融入思政課程存在的問題

1.缺乏良好的學習環境

思政教育主要包括校園教育和思想文化教育，兩者缺一不可，互相影響。然而，當下高校缺乏對黨史文化環境建設不足，導致黨史文化的學習氛圍不足，學生無法全身心投入到黨史學習中去，普遍認為其是較為枯燥的內容。

2.學生缺乏學習興趣

在思政教育中，受到傳統教學理念的影響，對學生進行歷黨史講解時，教學方法較為枯燥，導致學生對黨史缺乏學習興趣。一方面抑制了學生的學習積極性，另一方面也對學生的思想道德培養產生了不良影響。此外，在黨史教育中，教師對現代化教育理念理解不到位，影響到教學方式的創新，從而抑制了學生學習興趣的培養。

三、黨史學習教育融入思政課程

1.黨史案例，激發學生的學習興趣

在黨史學習初始階段，很多學生綜合素養還沒有形成系統的概念，基于此教師可以借助教材中的史料案例，激發學生的聽課興趣，讓學生了解到黨史的發展與研究，激發學生在今后工作過程中具備專業的綜合素養。教師通過中國共產黨發展過程中的創新方式，來提高學生對思想思政以及黨史文化內涵的理解。在了解黨史的過程中，學生的注意力往往都比較集中，對黨史對發展的接受效果也比較強，教師應該利用這一教學方式培養學生的綜合素養。

2.以培養創新創業能力為目標，改革課程評價考核方式

由于黨史的具有較強的實踐性，在進行專業教學時需要針對實踐進行課程設計，需要對課程考核體系進行創新，保證在考核過程中具有更加專業化的教學方式。在進行教學時，需要幫助學生了解黨史文化意識的內涵，讓學生在學習黨史教育課程是有自主創新的意識。在進行教學評價時，不能單純的考察學生的實踐成果，更多的是需要觀察學生的實踐過程，對學生的基礎能力以及對待時間的態度進行考察。在平時考核中，需要幫助在課堂中進行發散思維的培養。針對不同層次的學生，教師可以制定不同的考核標準，對有自主思維，積極創新的學生進行更高的要求。在課程建設的過程中，需要關注學生的學習能力，以及對黨史的掌握程度，通過鼓勵幫助學生樹立學習的自信心，讓學生可以在實踐過程中對專業操作進行創新。教師在整個過程中，需要更加關注學生的能力表現，通過更加系統的評價體系來提高學生的實踐質量。

3.教師親身力行 給予學生積極道德指引

教師作為學生學習的引導者，是學生的榜樣。由此，教師在教學過程中不僅需要進行知識的傳授，還需要提高自我價值，保證自身的優秀，讓學生學習，起到榜樣的作用。教師需要通過親身例行來進行黨史教育理念的有效落實。例如，教師可以通過自身豐富的知識儲備對學生進行更多有效知識的延伸，在進行教學的同時鼓勵學生進行課外學習，從而拓寬學生的視野。此外，教師除了在課堂中注重自身的行為表現和課堂教學外，在課后也要積極關注學生的思想動態，了解學生的學習掌握情況，積極的與學生進行交流，關注學生的心理變化，緩解學生的學習壓力，幫助學生進行學習方法的尋找，從而提高學生的學習積極性。

4.思政教育融入團學活動

在高校的日常管理工作中，輔導員需要讓學生認識到黨史知識的重要性，讓學生積極的參與到思政教育的學習中來。以學生社團活動為載體，組織開展內容新穎、形式多樣、學生廣泛參與的思政實踐教育活動。同時，充分發揮基層團支部的積極性和主動性，提高基層團支部的凝聚力和戰斗力，例如通過積極開展思政教育以及思政教育的團日活動，組織學生利用現代化技術以及學生感興趣的方式進行愛國主義的了解。在團日活動中，可以放映當下社會熱點事件，讓學生觀看“抗擊疫情，綻放芳華，與愛同行”、“共產黨述職報告”等相關的紀錄片，讓學生受到感染和熏陶，升華其思想道德品質。

四、結語

思想思政理論課實踐教學豐富展開的保證，應當充分開發并有效利用這些紅色黨史資源，為培養德、智、體全面發展的社會主義建高者和接班人創造實踐條件。在高校黨史教學中，形式主義、市場化改革、網絡化進程等內容都對學生的思想造成了嚴重地沖擊，導致相關教育的發展相對混亂和滯后。對此學校和教師在組織思政教學發展過程中，需要堅持以人為本、實事求是的態度，對出現的問題進行不斷改進，尊重學生的主體地位，才能促進學生思想更好建設。

參考文獻

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