小學體育德育教學中滲透中國傳統文化的實踐分析

朱延安

◆摘? 要：中華傳統文化是我國歷代先輩遺留的文化遺產，包含音樂、舞蹈、文字及傳統節慶、社交禮儀等。在小學體育教學時，將中華傳統文化有的放矢地滲透進去，便可對學生做出正確的文化導向，從而助力學生塑成健康的價值觀、人生觀、世界觀等，在充分學習體育知識之際繼承與發揚我國傳統文化。鑒于此，本文就結合小學體育教學，積極分析小學體育德育教學中滲透中國傳統文化的實踐，希望為相關人士帶來借鑒。

◆關鍵詞：體育;德育;中國傳統文化;實踐

體育是小學生必修課，以促進學生身體練習為核心目標，是素質教育時代培育德智體美全面發展人才的關鍵途徑。潛心研究小學體育德育與中國傳統文化的契合點，可切實發揮傳統文化德育育人功效，增強學生心理健康水準，培育學生優良品德。將中華傳統文化融入小學體育教學中，在促進學生樹立正確的價值觀念、形成優良學習習慣及不服輸的性格品質等方面都有一定積極意義。下面，就來談一談在小學體育學科中如何有效滲透傳統文化。

1全面釋放體育教師人格魅力，有效滲透傳統文化

在小學體育課程教學之際，教師普遍為學生講解體育常識、體育技巧，通過親身參與與示范達到體育教學目標。在體育課程教學中，有效滲透傳統文化內容的關鍵之處，在于教師嚴格要求自我，堅持言傳身教，用自己的文雅行為、優美語言、樂觀心態及正能量思想等影響學生，在學生面前發揮榜樣作用。具體教學中，凡是要求學生保持動作的規范性，教師本人應先確保動作的規范性。此外，在體育課堂上，如果教師要求學生穿運動裝、運動鞋，教師也應嚴格遵守這一點。[1]小學教師在學生面前具有一定公信力，學生非常信服老師。所以，教師要善于應用自己的言行舉止及人格魅力影響學生，適時滲透傳統文化。

2結合教材特點及內容，全面滲透傳統文化

一般來說，小學體育教材包含理論部分、實踐部分。理論部分教材具有鮮明思想性，教學目的與任務都相對清晰，可促進學生增強對體育的認知。通過有效的原則與方法鍛煉身體，啟迪學生在各種條件下堅持體育鍛煉，進而提高自身體育適應力，形成優良的體育習慣。體育教材實踐部分，是滲透傳統文化的重要渠道。例如，武術是我國傳統體育項目，在具體教學過程中，教師切記不要將教學內容僅局限于基礎性體育動作教授與訓練方面，而是要通過多種多樣的形式推動武術項目的教學，讓學生意識到其具有強身健體的效用，并適當地向學生講解我國傳統體育文化的歷史，以此增強學生愛國熱情及民族自豪感。

3圍繞課堂教學常規，積極滲透傳統文化

在小學體育教學計劃實施時，結合課堂教學常規，可令體育課堂越來越制度化、越來越規范化。通過建立常規以及深度貫徹常規，可在一定程度上培育學生知文明、講禮貌、養成優良紀律與思想作風等思想品質。例如，在正式進行體育授課前，教師應積極動員學生，為學生講解本堂課的目的、要求及注意事項等。在體育課程結束后，教師要進行及時的總結。重點要說一下，在體育課程教學過程中，教師可以適當的融入游戲教學方式、競賽教學方式，進而全面培育學生集體主義精神以及頑強的意志。例如，在進行隊列訓練時，就極有利于培育學生朝氣蓬勃的精神面貌，增強學生反應速度與身體協調性。再如，在教學過程中，教師可以指導教師如何有效借還器材、整理器材以及打掃體育教學場地，這又可以培育學生熱愛公益物品以及熱愛勞動的精神。[2]由此一來，便可將我國傳統文化思想、文化精神在無形之中滲透于小學體育教學的各個環節，在增強體育教學質量的同時，完成高效滲透傳統文化的目的，致力培養更多品質優異的新時代好青年。

4優化體育教學評價，科學滲透傳統文化

經心理學家研究，發現贊美對于小學生的學習進步具有促進作用，可以說是學生學習過程中必不可少的“營養劑”。在小學體育教學之際，教師應善于洞察學生身上的閃光點，并針對其身上的優勢加以表揚與鼓勵。例如，在體育授課前，教師應通過恰當的語言鼓勵學生，令其放下心理芥蒂，輕松地完成各項體育項目，避免學生產生體育運動心理負擔，進而有效調動學生體育學習、體育訓練的積極性。具體來說，體育教師應立足學生實際狀況，合理鼓勵學生，培育學生榮譽感、學習主動性及責任心等。如遇學生出現錯誤的情況，教師應善于把握學生心理，在適當贊揚學生之后予以合理的批評。[3]例如，如果學生體育成績稍好、體育技能夠硬，但缺少紀律觀念，無法在集體活動中與同學融洽相處。這時，教師在贊揚他的體育長處過后，便要告知其若想成為一名優秀的學生，不僅要自身能力過硬，還要與同伴和諧相處，并得到同伴的信任與贊賞。在這過后，該學生的自滿心理、自負心理便會有所收斂，主動幫助體育基礎薄弱的學生練習體育動作。

5結束語

綜上所述，傳統文化在小學體育德育中的滲透是一項長期工作，絕非頃刻間就能完成。為此，教師應有計劃地滲透，將傳統文化與教學活動、教學內容有機整合，并確保其貫穿于整個教學過程。此外，體育教師應積極改進教學方法，增強體育教學藝術性，尋找更多滲透中華傳統文化的契機。

參考文獻

[1]張海花.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐策略探究[J].考試周刊，2020（99）：17-18.

[2]韓生功.小學德育教育中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].課程教育研究，2019（44）：82.

[3]龐波.小學德育教育中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].中國校外教育，2019（25）：15+17.