當前小學體育籃球特色課程研究與實踐

覃顯翔

◆摘? 要：籃球特色課程是小學體育教學中的重要內容，可有效發展小學生的身體素質與團隊協作能力，為國家培養出更多的復合型人才。鑒于此，本文對當前小學體育籃球特色課程的開展意義與現狀進行研究，并提出針對性的實踐路徑，希望為小學體育籃球特色課程的建設提供參考依據。

◆關鍵詞：小學;體育;籃球;特色課程;實踐

一、小學體育籃球特色課程的意義

小學體育籃球特色課程是專門為籃球項目開設的教學，對于提升學生的籃球運動綜合水平、增強學生學習信心具有很大的促進作用。

首先，籃球特色課程有助于提升籃球教學質量。在傳統體育課中，教師對籃球教學的習慣性做法是依據“動作演示、分解動作聯系、分組籃球訓練、小組對抗籃球賽”的方式進行教學。可是因學生自身特點不同，且不同學生對籃球學習的興趣度差異較大，因此，普通的體育課籃球教學已經難以滿足全部學生的學習需求。而籃球特色課程是依據學生的興趣特點與學習需要設立的，這一教學方式更加具有針對性，有助于提升籃球教學質量。

其次，提升學生的籃球學習信心。在傳統體育課的籃球教學中，教師評判學生籃球水平的方式與標準比較單一，如籃球比賽過程中，投進球最多的學生就是最優秀的;在籃球動作講解中，可以合格地做出教師演示動作的學生就是優秀的等。可是籃球教學不只是為了競技，還有緩解壓力、強身健體、提升運動興趣等目的，單一的評價標準不利于學生學習籃球的信心增強。為了提升學生學習籃球的自信心，通過設置籃球特色課程，教師進一步豐富教學評價標準，就能讓不同層次的學生都能增強對籃球學習的自信心。

最后，籃球特色課程有助于提升學校的綜合籃球水平。目前，社會各界對小學的評價標準呈現出多元化的趨勢，傳統的以學生文化課教學水平作為評價標準的教育體制已經不再滿足時代的需求，取而代之的是學校美、德、體、智綜合實力水平的全面發展。籃球特色課程有助于提升籃球教學質量，提升學生的籃球運動水平，最終使得學校的整體籃球水平有所提升，進而促進小學體育綜合實力的提升。

二、當前小學體育籃球特色課程的開展現狀

（一）籃球訓練器材與場地配置不足

當前許多小學已經意識到籃球特色課程的重要性，可是因師資力量薄弱、辦學條件差、經費緊缺等原因，導致籃球訓練場地已經不能滿足日常訓練的需要，許多籃球訓練器材也出現不同程度的丟失與破損。籃球特色課程對籃球器材與場地的要求比較高，需要配備齊全、定期維護，這樣才能保障籃球訓練的科學性與專業性。

（二）籃球訓練模式枯燥單一

當前的小學體育籃球特色課程經常會出現訓練理念脫離實際、訓練方式陳舊落后、單一枯燥等情況，難以調動小學生籃球訓練興趣，導致籃球特色課程的教學效率下降。現如今的許多籃球特色課程的教師均是體育教師擔任，體育教師不僅需要完成正常的體育課課程教學，還要擔任籃球特色課程，這無疑給籃球教師增加了工作壓力，使得教師厭煩情緒增加，教學缺乏活力與激情，教學方式老舊。

（三）小學生缺乏恒心與耐心

因小學生性格原因，比較缺乏恒心與耐心，經常是三分鐘熱度。這會影響到小學體育籃球特色課程的開展，使學生在籃球訓練時容易產生畏難情緒，未能及時完成較難的籃球技能與動作的訓練，進而影響籃球特色課程的整體進度與教學質量。

三、小學體育籃球特色課程實踐路徑

（一）完善籃球特色課程的教育資源配置

工欲善其事必先利其器，教育資源配置的保障是籃球特色課程順利開展的前提。首先，學校應當重視籃球設施的建設，逐漸加大對籃球設施的投入，及時更換維修老化、損壞的籃球器材，并適當新增一些器材，為籃球特色課程提供器材、場地的支持。體育教師也要充分研究本校的籃球場地情況和學習情況，向學校提出合理建議，包括如何充分利用有限的學校面積規劃籃球場地，為低年級的小學生配備小籃球架等。其次，做好教師隊伍的建設工作。許多擔任籃球特色課程的體育教師并不是籃球專業畢業的，其籃球教學通常不具有非常高的專業性。因此，學校應重視師資力量的優化，加大資金投入，讓體育教師多參加籃球教學的培訓，或招聘專業化的籃球教師，將籃球經驗分享給其他體育教師，從而創建一支專業的籃球教師隊伍。

（二）創新籃球教學方式與教學評價

多樣化的教學方式要比單一枯燥的教學方式更有助于學習學習籃球。因此，教師可運用多樣化的教學方式展開教學，通過借助游戲教學模式，如頂點式投籃游戲、打地鼠拍球游戲等，點燃學生的籃球運動熱情;通過借助音樂，將兔子舞、爵士樂等節奏感比較強的音樂融入到籃球技能訓練中，讓學生在音樂節奏中積極參與籃球訓練;通過組織籃球競賽，如運球接力賽、小組對抗賽等，在競賽中提升學生的籃球水平與合作能力。另外，關于評價方式，教師的考核方式也應把握多樣化的標準，只要學生在籃球特色課程中充分感受到籃球的魅力，并在既定的籃球訓練中收獲一定學習成果就是達標，平時的進球數量、訓練情況、比賽首發次數以及球隊成績等均是評價學生籃球水平的標準。

（三）有效把控學生的訓練狀態

首先，教師應制定合理科學的訓練模式，針對不同層次的學生展開不同強度的訓練，并制定月訓練計劃、周訓練計劃與日訓練計劃，通過環環相扣的訓練計劃來緩解學生的畏難心理，有效把控學生的訓練狀態。其次，加強學生的心理訓練是籃球特色課程必不可少的內容。教師要積極鼓勵學生參與到籃球訓練中，發揚不怕難、不怕累的精神，正確處理好籃球訓練和生活、學習的關系。同時，教師還可設計一些磨煉環節，鍛煉學生的抗挫折能力，提高學生的心理素質與籃球水平，進而實現籃球特色課程的教學目標。

參考文獻

[1]邱益智.小學校園籃球特色校體育教育資源配置研究[J].當代體育科技，2019，9（15）：102-104.