新課改下初中語文作文教學改革對策

曾華杰

【摘 要】 目前，初中語文寫作教學有著很多問題，在新課改的背景下，初中作文教學也應該積極改革，注重課堂效率、教師技能等多方面發展。作文是語文教學的重要組成部分，而且占有很大的比重，從作文中可以看出學生對語文知識的積累和其他方面的掌握能力，可謂是重中之重。但是在教學中，各種因素成為了初中學生作文的阻礙，作文教學的效果并不是十分理想，甚至讓很多學生對作文產生了恐懼感，害怕寫作文。因此為了改變這一現象，我們必須要結合實際，順應新課改的發展趨勢，積極調整教學方式，創新教學理念，實現科學、理想的初中語文作文教學。

【關鍵詞】 新課改? 初中語文? 作文教學

作文是語文教學中非常重要的一項，作文教學更是語文在能力上的實踐，也是語文的核心素養。而就目前教學來看，教學理念仍然存在問題，頗具局限性。所以我們要打破常規，擺脫這些常規的困難，切合新課改的目的，從多方面入手改變這一現狀。

一、創作學生感興趣的作文情境

在新課改的背景下，老師作為學生的引導者，應該與時俱進，形成新穎的作文教學理念，尊重課堂教育中學生的主導地位，根據學生的自身特點以及依據初中語文作文的教學要求為學生創設感興趣的教學情境，讓學生在歡樂的氛圍中提高自身對寫作的興趣，進而調動學生寫作文的積極性。興趣才是學生最好的老師，有了興趣，才能提高學生的寫作效率，為今后的作文寫作打下堅實的基礎。

如在開展“尋找春天的腳步”這一綜合性的教學活動中，教師可以展示關于春天視頻、圖片等資源，充分利用多媒體、網絡等教學手段，甚至可以帶領學生走出教室充分與大自然接觸，親身體驗春天的美好;然后將學生劃分小組，讓其圍繞著“春天”這一主題，說一說自己對春天的體會，講述自己與春天的故事等。實踐與理論相結合，激發學生對寫作的興趣，進而提高學生的寫作能力、拓寬學生的思維能力。

二、挖掘教材內容，拓寬寫作思路

初中的語文教材是學生寫作的良好范本，教材內容都是精心編制的，在作文教學的過程中，教師可以深入挖掘教材中的內容，通過教材中的實例激發學生對寫作的認知。比如在學習《端午日》這篇文章時，文章通過正、側兩面性結合的方法描寫了賽龍舟的場景，可以讓學生描寫一下自己親身經歷的運動會場景。再如學習《背影》中買橘子的場景，可以學以致用，讓學生利用動作、外貌等描寫方式對自己的母親或父親進行一段深刻的描寫。利用教材中的知識與自己身邊的事物相結合。這種模仿性的學習訓練，可加深學生對教材的理解，進而提高自身的寫作水平，達到學以致用的效果。

思維訓練是當代教學的基本要求，只有當學生的思維得到解放，才能更好地去掌握技巧，才能充分地做到實際與理論相結合。此外，教師在寫作訓練中，也應該做出表率，寫一些例文，激發學生的積極性，有助于學生作文興趣的提高。

三、設置開放性話題

對于初中學生而言，他們已經有了自己的思想和想法，所以對待問題的態度和觀點也有著不同的差異性，尤其是在語文的作文寫作過程中，教師應該把握學生的個性化特點，張揚學生的個性，多設置一些開放性的話題，讓學生在寫作過程中充分、自由地發揮自己的觀點，表達自己的激情與興趣，這樣對提高學生積極性有著很大的幫助。比如網絡深受學生的喜愛，而每個學生對網絡的接觸情況不同，所以也會有著不同的態度，教師因此次可以設置一個以“我與網絡相約”的話題，讓學生結合自己的實際情況，說一說自己對網絡的看法，而對于學生提出來的不同想法，教師應給予尊重，讓學生充分表達自己的想法，所以能夠讓學生抒發個人觀點，展現自己的個性，激發學生對寫作的熱愛，體會寫作的快樂。

四、加強課外知識積累，做好讀書筆記

閱讀與寫作的關系密不可分，大量、豐富的閱讀能夠幫助學生更好地感知語文文字。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀書才能豐富自己的知識面，而閱讀與寫作息息相關，讓學生豐富自己的知識，所以教師應該多鼓勵學生讀書，可以為學生推薦好的課外讀物，像《讀者》《瘋狂閱讀》等作品，逐步提高學生的寫作水平。

“萬丈高樓平地起”。基礎知識和寫作素材的積累是學生非常重要的關鍵，所以在平時要加強學生素材的積累，夯實基礎知識，進而再去提升寫作水平。對于現在初中語文作文寫作知識寫作匱乏的現狀，教師應該加強培養學生多讀書、多積累的好習慣。俗話說得好“好記性不如爛筆頭”，讓學生將課外讀物中的好詞好句摘錄下來，隨時翻看，能夠加深對這些知識的理解，也為學生今后的寫作提供了豐富的知識。

為了能夠讓學生養成做讀書筆記的好習慣，教師可以舉辦讀書筆記比賽，通過競爭的方式，激發學生的積極性，進而豐富學生對語文素材的積累，為作文寫作奠定良好的基礎。

五、結束語

總而言之，初中語文作文教學也應該早日提上日程，順應新課程的改革，做到以學生為主體，教師為引導，結合學生的實際情況，為學生創造良好的寫作氛圍，激發學生的寫作興趣，充分利用好教材和課外讀物，多積累、多讀書，為作文的寫作奠定良好的基礎，多設置一些開放性的話題，激發學生的積極性，張揚自身的個性，利用各種切合實際的形式，逐步穩健地提高初中學生的作文水平。

參考文獻

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