錯題管理在初中英語學習中的有效性研究

羅艷輝

【摘 要】 近些年來隨著教育教學改革的不斷深入進行，在教學過程中要求教師應(yīng)當重視教學反思的重要作用。同時，要想有效地提高教學成績，學生也必須要做好自我反思與總結(jié)，大量的教學實踐表明，在初中英語課堂教學過程中教師要求學生做好必要的錯題管理與整理，其對于學生英語素養(yǎng)的提升，學生英語水平的提高有著非常重要的作用，本文就將針對如何在初中英語學習過程中做好錯題管理提出一定的策略方法。

【關(guān)鍵詞】 錯題管理? 初中英語? 有效性? 策略方法

已經(jīng)有大量的教學實踐表明錯題本能夠有效地提高學生學習英語的興趣，同時還能夠有效地幫助學生掌握基本的英語寫作與英語語法。但是在實踐教學過程中很多學生很難能夠真正地將錯題本的作用發(fā)揮出來，甚至還有一些學生并沒有養(yǎng)成良好的錯題管理與回顧反思的習慣，這其中主要可能是由于學生的課后作業(yè)過多或?qū)W生缺少相關(guān)的錯題整理意識所導致。但是已經(jīng)有相關(guān)研究與實踐證明做好錯題總結(jié)管理對于學生來說能夠有效地提高學生對于英語知識框架的構(gòu)建，加強學生對于知識的理解與應(yīng)用，對于學生的長遠發(fā)展意義是非常明顯的。下面就主要針對在教育教學過程中如何做好錯題管理提出一些建議。

1. 錯題管理相關(guān)概述

在學習過程中一個學生能否真正能做好錯題管理以及錯題管理水平的高低很大程度上會影響到學生的學習成績，同時還會影響到學生對于知識的掌握，因此很多教師都在教學中非常重視錯題的管理問題。我們必須認識到，所謂的錯題管理是指學生在學習過程中通過對于習題練習中自己的不會題目的摘錄，以及相關(guān)知識點的總結(jié)與概述。這對于學生對相關(guān)知識的理解以及學生對于知識的總結(jié)歸納和解題方法的概括有著非常重要的作用。錯題管理作為一種具有較強效率的學習策略能夠有效地提高學生對于初中英語的知識掌握情況，能夠有效地在學生進行自我整理和總結(jié)的過程中提高學生的自主學習能力，同時還能夠有效地優(yōu)化初中英語的教學資源提高教學質(zhì)量。

2. 初中英語做好錯題管理的相關(guān)策略

2.1引導學生正確認識錯題產(chǎn)生原因

對于初中英語來說，英語的錯題主要來自于課堂教學以及學生的課后習題練習，因此這就需要學生正確認識課后習題的重要作用，正確地對待各種練習題，只有這樣才能夠有效地通過錯題來反映出自己的不足之處。大量的實踐教學經(jīng)驗表明，在初中英語教學過程中學生錯題的來源以及錯題的產(chǎn)原因，主要歸結(jié)于學生對于課后習題的態(tài)度以及學生的個人知識不足和知識難以靈活運用，學生的解題思路過于狹窄，缺乏自主探究與自己思考的能力。因此要想有效地提高學生對于英語錯題的管理水平學生就必須要正確地認識和了解自己錯題產(chǎn)生的原因，如果是由自身的態(tài)度原因產(chǎn)生，那么學生就只需要不斷地端正自己的做題態(tài)度，反之如果錯題的產(chǎn)生是由于個人的知識不足所導致，教師就必須要求學生將此類錯題題目整理至錯題本上，這樣就可以有效地整理出自身知識點的不足，也就能夠不斷地完善自己的知識框架，從而有效地提高自己的英語水平。對于學生缺乏自主探究與創(chuàng)新意識而導致的錯題題目出現(xiàn)教師應(yīng)當引導學生認識這方面產(chǎn)生的重要原因在于缺少對于知識的靈活運用，教師就應(yīng)當引導學生從錯題中開拓自己的視野，了解自己的不足，從中總結(jié)經(jīng)驗從而提高自己。

2.2重視錯題積累過程，合理分類錯題集

一般來說對于初中英語來說，學生在學習過程中可能出現(xiàn)的錯題主要包含有兩個方面的原因，一方面是學生對于知識不夠理解和掌握而出現(xiàn)錯誤，而另一方面是由于學生對于知識的綜合運用能力比相對偏低而導致解題錯誤。對于一些基礎(chǔ)相對較強的知識點來說，教師應(yīng)當引導學生將其牢牢記住，而對于一些需要查閱資料或者需要教師引導的知識點，教師應(yīng)當做好對于學生的知識講解合理的引導，幫助學生將相關(guān)知識點與解題相結(jié)合起來，從而提高學生的解題能力。作為教師應(yīng)當正確地認識到錯題集的作用不僅僅是幫助學生歸納總結(jié)，更重要的是提高學生水平，幫助學生掌握基本的解題技巧。因此教師還需要在教學過程中注重學習方法的引入，通過將學習方法帶入到教學知識點中就可以形象地幫助學生理解和掌握。

2.3注重錯題資源性，不斷提高英語錯題功效

對于初中英語來說，學生在學習的過程中要想有效地提高學習成績，真正地提高學生的英語素養(yǎng)教師就必須引導學生從思想上重視起錯題的重要性，同時還需要引導學生注重錯題的資源。首先，教師應(yīng)當要求學生定期整理錯題本，錯題本是學生學習的重要依據(jù)也是重要資源，因此教師可以要求學生在學習過程中通過將錯題本上的錯題重復(fù)再做一次，對于已經(jīng)會的可以過去;對于仍然出現(xiàn)錯誤的題目應(yīng)當引起重視，只有這樣才能充分地凸顯出錯題的重要性。此外教師還應(yīng)當要求同學之間做好相互交流，互相彌補同學之間的缺點和不足，以此來在班級內(nèi)部形成一種和諧學習的氛圍。最后教師還應(yīng)當引導學生重視總結(jié)的重要性，要求學生理清楚不同錯題之間不同知識點之間的關(guān)系與聯(lián)系，從而將知識更加融會貫通地形成一個結(jié)構(gòu)框架，這對于學生知識的掌握是非常具有幫助的。

結(jié)語：綜上所述，錯題管理在初中英語課堂教學過程中起著非常重要的作用，它能夠幫助學生起到溫故復(fù)習的作用。在教育教學過程中教師應(yīng)當引導學生正確認識錯題集的重要意義幫助學生理清楚錯題產(chǎn)生的原因，同時還需要做好錯題資源的回顧整理，只有這樣才能夠真正地幫助學生提高自我的英語素養(yǎng)。

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