醫藥類高職高專學生職業核心能力培養路徑研究

劉曉慶 張一文

摘 要：醫藥類高職高專院校在響應國家大力發展職業教育的同時，應注重學生職業核心能力和綜合素質的培養，加強應用型人才培養體系建設，著力培養一批創新型、發展型、復合型醫藥技術技能人才。本文從醫藥類高職高專學生職業核心能力培養現狀出發，從校企合作、師資隊伍建設、核心課程、參加比賽等四個方面對學生職業核心能力培養路徑作了簡要的分析。

Abstract：In response to the nations development of vocational education，the medical vocational colleges should pay attention to the cultivation of students' professional core competencies and overall quality. The colleges should strengthen the building of application-oriented personnel training system to train a number of innovative， developmental andcompoundmedical talented personnel. Based on the present cultivation situation of students' professional core competencies in medical vocational colleges， this article briefly analyzes the cultivation path of students' professional core competencies from four aspects， such as school-enterprise cooperation， faculty cultivation， core courses and participation in competitions.

關鍵詞：高職高專;職業核心能力;培養路徑

Key words： vocational college; professional core competencies; cultivation path

基金項目：2019年省高等醫學教育研究中心規劃課題：基于醫藥行業企業需求的學生職業核心能力評價體系及培養途徑研究（編號：YJKT201942）。

近年來，國家出臺了《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》《關于推進高等教育綜合改革的意見》等一系列文件，鼓勵大力發展職業教育，職業教育迎來了史無前例的機遇。因此，醫藥類高職高專院校在響應國家大力發展職業教育的同時，應注重學生職業核心能力和綜合素質的培養，加強應用型人才培養體系建設，著力培養一批創新型、發展型、復合型醫藥技術技能人才。通俗來講，職業核心能力泛指“專業能力之外的能力”，主要包括三方面核心能力（基礎部分、拓展部分、延伸部分），涵蓋了職業溝通、團隊合作、自我管理、解決問題、信息處理、創新創業等12方面的內涵。本文從醫藥類高職高專學生職業核心能力培養現狀出發，簡要分析其職業核心能力培養路徑。

一、醫藥類高職高專學生職業核心能力培養現狀

目前，醫藥類高職高專學生職業核心能力培養現狀主要表現為三個方面。第一，因醫藥行業企業的特殊性，醫藥類高職高專院校在培養學生職業核心能力方面與醫藥行業企業需求不能有效對接，不能形成一套行之有效的培養體系;第二，很多醫藥類高職高專教師本身對職業核心能力認識不到位，調查顯示，80%以上 教師簡單認為職業核心能力就等于技能，只要提高學生的技能水平，就擁有了職業核心能力（具體情況見圖1）。所以，在具體培養學生方面就會出現重技能訓練、忽視職業核心能力培養的普遍現象;第三，作為醫學類院校學生，學業壓力相對比較大，學生自身也更傾向于自己專業技能操作與訓練，往往會忽視其自身職業核心能力的提升。通過走訪調研某醫藥類高職高專院校用人單位，70%以上的用人單位認為學生的人際溝通能力、團隊合作能力、解決問題能力等職業核心能力方面欠缺（見圖2），這也一定程度上反映了用人單位特別看重職工的職業核心能力，因此醫藥類高職高專院校應對接醫藥行業企業需求，形成一套“學校-教師-學生”三位一體的全員、全程、全方位育人的職業核心能力培養體系。

二、醫藥類高職高專學生職業核心能力培養路徑

醫藥類高職高專院校應結合自身學校實際和辦學特色，將全員、全程、全方位育人落地，對接醫藥行業企業需求，形成“學校-教師-學生”三位一體的職業核心能力培養體系。

（一）對接行業企業需求，深化校企合作

以高水平專業群為引領，對接基層醫療衛生事業、中藥產業、養生保健產業人才需求，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，充分發揮企業的重要主體作用，聚焦專業方向，優化資源配置，深化校企合作體制機制，探索混合所有制特色二級學院，全面推行現代學徒制，以職業核心能力和綜合素質培養為主線，優化實施校企“雙主體、全過程、多元化”人才培養模式，建立創新型、發展型、復合型技術技能應用型人才培養體系。

（二）內培外引，加強“雙師型”教師隊伍建設

醫藥類高職高專院校進一步完善制度保障及獎勵措施，加大培養力度，通過內培外引，擴大師資隊伍規模，優化師資隊伍結構，根據醫藥類專業教學團隊發展規劃，將專業打造成一支結構合理、專兼結合的“雙師型”教師隊伍。

（三）對接核心課程，促進能力雙提高

專業核心課程是培養學生職業核心能力和綜合素質的關鍵所在，也是提高學生競爭力重要抓手。專業核心課程標準與崗位技能標準高效對接則是保證學生職業核心能力培養的重要舉措。因此，對接核心課程，將核心課程引入企業標準，進一步完善課程標準，從而實現人才培養無縫隙對接，促進學生專業能力和職業核心能力雙提高。

（四）以賽促教、以賽促學、學賽結合

一方面，通過學生的參賽表現和結果，教師可以發現自己在教學方面存在的問題及欠缺，特別是職業核心能力培養方面的不足，然后查找問題、取長補短，不斷改進教學方式和教學目標，以實現較好的教學效果，從而達到“以賽促教”的目的;另一方面，通過參加比賽，學生可以發現自身擅長之處和存在的不足之處，進一步激發學習動力，通過學習方法改進和綜合素質提高，從而提升自己的專業能力和職業核心能力，以此達到“以賽促學”的效果。

職業核心能力的培養路徑是多元化的，本文從醫藥類高職高專學生職業核心能力培養現狀出發，僅從校企合作、師資隊伍建設、核心課程、參加比賽等四個方面作了簡要的分析，職業核心能力與專業能力的培養是同步進行的，完善的職業核心能力培養體系及培養路徑有待下一步深入研究。

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作者簡介：劉曉慶（1987.04-），女，漢族，山東省莒縣，碩士研究生，講師，研究方向：職業教育研究。