小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用分析

蒲發(fā)香

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是提升小學(xué)生邏輯思維的一門重要課程，在教學(xué)過程中，教師要注重傳授數(shù)學(xué)相關(guān)知識，與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因而，采用學(xué)科型教學(xué)游戲的模式，將當(dāng)下前沿技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，能夠提高教師的教學(xué)能力，從而提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科型教學(xué);游戲;教學(xué)模式

一、學(xué)科型教學(xué)游戲的概述

近年來，在新課改的浪潮下，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)教學(xué)策略的理論研究非常多，但大多數(shù)都是集中在教學(xué)技巧、對智慧課堂教學(xué)策略的運(yùn)用以及學(xué)科型教學(xué)游戲等方面。核心素養(yǎng)下，數(shù)學(xué)游戲的加入拋開以往教師教、學(xué)生學(xué)的模式，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識。這種符合小學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)方式意義非凡，能增強(qiáng)他們?nèi)穗H交往的能力和與他們年齡相符合的實(shí)踐能力。

教師在教學(xué)中要堅(jiān)持對學(xué)生的引導(dǎo)。因?yàn)樾W(xué)生心性比較好動，在上數(shù)學(xué)這類抽象性較強(qiáng)的課的時(shí)候，他們?nèi)绻⒁饬Ψ稚ⅲ蜁z漏相關(guān)知識點(diǎn)，其心思再回到課堂中的時(shí)候，就很難進(jìn)入老師的教學(xué)情境中。因此，掌握好的教學(xué)方法，對教師提高教學(xué)效果至關(guān)重要。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在媒介融合的今天，信息技術(shù)的運(yùn)用是非常普遍的。眾所周知，小學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候是需要有輔助性工具的，尤其是在學(xué)幾何圖形的時(shí)候。有了輔助性工具，他們才能更好地理解教師所教授的內(nèi)容。而多媒體等信息化手段在教育中的運(yùn)用，為教師帶來了更大的幫助。教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)置相關(guān)游戲，從而合理使用學(xué)科化教學(xué)游戲，讓學(xué)生能夠以一種輕松的方式進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。例如，當(dāng)下我們利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)無論在課前、課中、課后根據(jù)需要都可以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說，不再是枯燥的存在，而是有趣的游戲。

采用主題教學(xué)游戲的課堂氣氛相對寬松。小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，感覺自己不是在嚴(yán)肅地上課，而是在完成游戲中的“打卡”任務(wù)，從這個(gè)“任務(wù)”中，小學(xué)生可以學(xué)到這節(jié)課教師所要教授的數(shù)學(xué)知識。對學(xué)生來說，這樣的課程無疑是趣味和知識的結(jié)合。將游戲滲入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，能夠保持小學(xué)生特有的好奇心，探究數(shù)學(xué)的相關(guān)奧秘，提高自身的想象力。此外，學(xué)生在思考的過程中，還可以和其他同學(xué)交流，交流過程中，不僅相互學(xué)到了知識，還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)之間的友誼。

當(dāng)然，筆者這里說的邊做邊學(xué)，并不是指學(xué)生以游戲的課堂為主，而是說，在課堂上做游戲只是教學(xué)的輔助手段，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的深化和生活化理解，唯有如此才能更好地完成小學(xué)六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師在課堂上需要把握做游戲和學(xué)習(xí)之間的界限，控制好整個(gè)課堂的教學(xué)情況，盡量達(dá)到最好的教學(xué)效果。

三、學(xué)科型教學(xué)游戲應(yīng)用的意義

眾所周知，小學(xué)生生性活潑好動，他們的成長發(fā)展階段有一定的規(guī)律性，容易造成課堂注意力不集中，難以有效掌握知識。但是，小學(xué)生有其獨(dú)特的思維能力和思考能力，他們能夠在有限的范圍內(nèi)創(chuàng)造出無限的想象，這樣的想象能夠幫助他們學(xué)習(xí)一些抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，教師需要摒棄傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，把游戲與教學(xué)結(jié)合起來，將會起到“1+1>2”的效果，達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。

學(xué)科型教學(xué)游戲的出現(xiàn)順應(yīng)了目前教育改革以及小學(xué)生的心性。它改變了老師教、學(xué)生學(xué)的模式，變成了一個(gè)活躍的課堂，這個(gè)階段的學(xué)生，在游戲中，不僅能夠更好地進(jìn)行知識的吸收和消化，還在一定程度上促使孩子們保持應(yīng)有的對世界的好奇。

時(shí)代在變化，要適應(yīng)其需求，教育體系也會隨之改革，在很多學(xué)校中得到推廣，這就意味著需要提高教師的教學(xué)能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科型教學(xué)游戲的廣泛運(yùn)用。

總之，學(xué)科型教學(xué)游戲是在新課程教學(xué)改革背景下出現(xiàn)并被引入課堂的，它不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能采用新型的上課方式有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性和趣味性，并在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的能力上起到很大的作用。因此，探討學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用，有利于教師在今后的教育教學(xué)中提高自身的教學(xué)能力，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡三鳳.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲[A].教育理論研究（第十輯）[C]，2019：1.

[2]劉月英.學(xué)科型教學(xué)游戲在青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2019（5）：83.

注：本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”階段性研究成果，課題立項(xiàng)編號：GS[2020]GHB2507。