小學(xué)特色班級(jí)文化創(chuàng)建的途徑和方法研究

嚴(yán)錚

摘 要：班級(jí)對(duì)學(xué)生來說就是一個(gè)大家庭，學(xué)生在這個(gè)大家庭中相互關(guān)心和照顧，隨著年齡的增長和心理的成熟，慢慢走向社會(huì)。班級(jí)影響著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長。良好的班級(jí)文化在學(xué)生成長道路上的影響是非常大的。一個(gè)具有特色、凝聚力的班級(jí)是學(xué)生健康成長的主要條件。基于此，就小學(xué)特色班級(jí)文化創(chuàng)建的途徑和方法進(jìn)行簡要研究及闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);特色班級(jí);文化創(chuàng)建;方法途徑

一、以身作則，傳承班級(jí)文化

班主任作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。尤其是小學(xué)生，對(duì)老師的一言一行都十分重視。因此，班主任規(guī)范自身的行為，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，帶動(dòng)學(xué)生思想品德方面的發(fā)展。作為班級(jí)的組織者以及建設(shè)者，班主任在某種意義上來說是學(xué)生的指導(dǎo)者以及引路人。所以，在日常教學(xué)過程中，班主任要時(shí)刻注意自身的言行舉止，嚴(yán)格要求自身在工作中做到上班不遲到，下班不早退，將自身的經(jīng)歷全部投入到班級(jí)中，尊重自身的教師職業(yè)，履行身為教師的職責(zé)和使命。

二、張弛有度，塑造班級(jí)文化

眾所周知，小學(xué)生年齡偏小，心理不成熟，對(duì)待事物沒有判斷力，很容易受他人影響，自主意識(shí)不強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師要全面掌握學(xué)生的心理狀況，合理運(yùn)用多元化的教學(xué)方式開展教育活動(dòng)。在樹立班級(jí)文化時(shí)要側(cè)重于德育方向，在德育基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)和提升。要想建設(shè)特色班級(jí)，形成正能量的班級(jí)文化，首先教師要做到的一點(diǎn)就是從心底里愛護(hù)學(xué)生。

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，建設(shè)班級(jí)文化

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種行為方式。優(yōu)美而獨(dú)特的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境與和諧愉悅的人文環(huán)境相得益彰，使學(xué)生在不知不覺中得到熏陶與感染，增強(qiáng)凝聚力和向心力。

如“星星”中隊(duì)，就可以緊緊圍繞“星星”營造濃厚的文化氛圍，讓“成為每一顆閃亮的星”成為每個(gè)孩子的目標(biāo)，深入每個(gè)孩子的心里，讓班級(jí)的每一面墻會(huì)說話，熏陶孩子的心靈，凈化孩子的思想，營造濃厚的視覺氛圍。

班徽是一顆可愛的笑著的星星，寓意孩子健康快樂地成長，比星星更閃亮;班訓(xùn)是“我健康，我快樂，我學(xué)習(xí)，我成長”;班歌則選擇了《小星星》。

班級(jí)墻體布置的每個(gè)版塊都體現(xiàn)了“星文化”：

1.星苑——板報(bào)主題墻，結(jié)合每月節(jié)日主題，設(shè)計(jì)各種方式讓孩子親身參與，感受節(jié)日氣息，在動(dòng)手、動(dòng)腦中受到思想教育。

2.星光燦爛——優(yōu)秀作業(yè)展、漂亮繪畫、精致手工等，成為孩子的展示平臺(tái)，讓孩子展示自我，讓每顆星星亮出燦爛星光，同時(shí)也起到榜樣的作用，從而讓自己更出色。

3.星海璀璨——課外知識(shí)區(qū)，知識(shí)海洋，浩瀚無邊，在二（2）班的星空中，知識(shí)成了無邊星海，這個(gè)版塊給予每顆星星知識(shí)的營養(yǎng)，豐富孩子們的課外知識(shí)，充實(shí)他們的夢(mèng)想。

4.我最閃亮——學(xué)生評(píng)比欄，做成星星的圖案，學(xué)生將在各項(xiàng)評(píng)比中獲得的星星匯總，比一比誰最閃亮。 班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是：將各科老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花、笑臉等貼在自己的書本上，每累計(jì)5顆，便可升級(jí)為1個(gè)大拇指，同一本作業(yè)累計(jì)5次5☆也可兌換一個(gè)大拇指，為了保護(hù)孩子的積極性和爭星的熱情，行為和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)的大拇指綜合3個(gè)，又可以兌換成星星券或笑臉券，就可以到校紅領(lǐng)巾小超市換購學(xué)習(xí)用品或其他禮物。這種晉級(jí)式的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可大大增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)欲望和拼搏精神。

5.星語——班訓(xùn)，把班訓(xùn)寫成星語的形式，告訴孩子這是我們的語言，讓班訓(xùn)深入每個(gè)孩子的心里，健康、快樂地學(xué)習(xí)成長。

6.“我是明星”——評(píng)比欄，每兩周由孩子們自由申報(bào)參選“禮儀星”“自理星”和“環(huán)保星”，每兩周選幾名班級(jí)督導(dǎo)員監(jiān)督這些申報(bào)的孩子，兩周后分別推選出五名班級(jí)的“禮儀星”“自理星”和“環(huán)保星”;一個(gè)月后再由全班的孩子在這五名孩子中選出一名校級(jí)的“禮儀星”“自理星”和“環(huán)保星”;之所以要讓全班孩子再選，是想讓全班孩子參與其中，讓這成為每個(gè)孩子想爭取的榮譽(yù)，成為每個(gè)孩子的事。

班級(jí)是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。特色的班級(jí)文化，將成為亞斯貝爾斯口中的那朵推動(dòng)他人的云、那棵搖動(dòng)他人的樹，讓學(xué)生在一間有生命力的教室里，綻放屬于自己的光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志欣.打造特色班級(jí)文化創(chuàng)建和諧育人環(huán)境[J].中國基礎(chǔ)教育，2007（4）：49-51.

[2]何義霞.特色班級(jí)文化創(chuàng)建的方法和途徑[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2013（5）：110-111.

注：本文系福州市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與研究”（編號(hào)：FZ2020GH102）的研究成果。