小學德育中傳統節日文化的教育策略

牛錦萍

摘 要：德育教學要求學校能夠引導學生準確理解社會主義核心價值觀，使其養成良好的政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好的心理素質。同時，中華優秀傳統節日文化是我國的瑰寶，其中蘊含豐富的德育思想，因此，為了更有效地提升德育教學水平，小學教師可以將傳統節日文化融入小學德育之中，提升小學生的道德品質，促進小學生的健康成長。

關鍵詞：小學德育;傳統節日文化教育;教學策略

作為一名小學教師，首先應該以小學教材為主體，不斷加工、提煉優秀的傳統文化，將其轉化為符合小學德育的教育資源，從多個角度融入小學德育之中，再開展一些有關傳統節日文化的活動，讓小學生能夠在游戲中受到傳統文化的熏陶，提高小學德育教學質量。最后還可以通過傳統文化培養小學生的自主學習積極性，讓小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、以課本為出發點，融合節日文化

為了實現小學德育中傳統節日文化的滲透，一個最簡單的方法便是以課本為基礎，再融入教師優化整合后的優秀傳統文化，這樣不但能夠使學生在日常學習中受到傳統節日文化的熏陶，提高文化修養，還能夠讓學生不會因為單調的課本教學而感到疲憊，防止學生注意力渙散，時刻保持對學習的熱情，提高小學德育質量。教師在傳統節日中提取教學資源時還必須以小學生為主體。眾所周知，我國的傳統文化源遠流長、博大精深，有些傳統節日文化知識對小學生來說較難理解，教師需要結合學生的實際情況，通過個人的理解去優化改良這些文化知識，再將其融入課本教學之中。

例如，在學習小學語文時，教師在教學古詩詞時可以告訴學生每一首古詩詞對應的是什么傳統節日，還可以講解該傳統節日有什么特點，在所學的古詩詞中有哪些方面的體現，教師甚至還可以將多媒體利用起來，通過視頻、圖片等方式向學生更直觀地展示中華傳統節日文化，讓學生能夠受到文化熏陶，提升個人的道德修養，從而達到德育教學水平的提升。再如在學習小學數學時，中國古代取得的數學成就是很大的，教師在教學數學知識時還可以拓展一些有關傳統節日文化的知識，如將節氣的學習融入小學數學教學中，做到寓教于樂，提升學生的綜合素質。

二、開展主題活動，感受文化風采

要使德育的趣味性和教育性兼得，還有一個好方法，即開展一些課外游戲活動，課外活動對小學生的吸引力是很強的，教師可以在臨近節日的時候抽出時間來開展各類活動，讓學生能夠親身體會到傳統節日的氛圍，切身體會到傳統節日的優秀文化，汲取傳統節日文化中的精髓。教師在舉辦活動時，要結合每個傳統節日的特點來開展活動。除此以外，教師還要以學生為主體，考慮活動開展的合理性和安全性，只有這樣才能使課外活動真正帶給小學生良好的體驗，才能培養孩子的文化素養，提升個人修養。

例如，在清明節時，教師可以組織學生參觀烈士陵園，教師要充當好向導的身份，在參觀時向學生介紹革命先烈的光榮事跡，讓學生能夠體會到烈士那強烈的奉獻精神和愛國之情，并以烈士為榜樣，不斷規范自己，時刻保持一顆炙熱的愛國之心。再如在端午節時，教師可以提供粽子的原材料讓學生包粽子，在包粽子的同時教師要向學生介紹有關端午節的背景故事，讓學生能夠在制作粽子的同時體會屈原那一心為國的精神。

三、利用課后作業，主動感知文化

課后作業也是德育的一個重要部分，教師也可以在這一部分中融入傳統節日文化的教育，教師在布置有關節日文化的任務時必須結合課本和學生的實際情況，避免課后作業非常突兀。除此以外，教師在布置有關節日文化的課后作業時，一定要確保趣味性和可行性，不能讓課后作業十分死板，要有一定的靈活性，鼓勵學生自主查找一些有關節日文化的資料，做到自主學習。

例如，在學習中秋節有關的課文時，教師可以布置課后任務，讓學生去觀察中秋的月亮，并且通過文字或者圖片的形式記錄下來，或者可以用日記的形式記錄下中秋假日的趣事，在回校時教師可以評出一些優秀作品分享給小學生，這樣不但改變了課后作業枯燥的問題，還能夠讓學生在接受節日文化熏陶的同時主動感知節日文化，提高自主學習能力。

總而言之，小學德育中傳統節日文化的教育仍然存在很多問題，作為小學教師，應該合理利用傳統節日文化中的精華，將其融入課本教學中，讓學生在學習的過程中受到傳統節日文化的熏陶，還可以合理開展教學活動，寓教于樂。最后還可以合理利用課后資源，鼓勵學生主動去學習傳統文化，提高學生的文化素養，提高德育的教學質量，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]楊巍.小學德育中的優秀傳統文化與其滲透探析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（18）：1.

[2]常永生.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].當代家庭教育，2019（11）：2.