基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中概率單元教學(xué)案例分析

李烈廣

摘要：隨著教育行業(yè)的不斷飛速發(fā)展，人們逐漸對高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)高低投入了更多的重視目光。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一項(xiàng)必備品格和關(guān)鍵的能力，其是新課改的要求和使命。而通過開展單元教學(xué)模式，也能夠幫助學(xué)生把握整體的知識結(jié)構(gòu)，能夠構(gòu)建一個清晰的知識體系，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文針對如何將高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中展開分析，并研究了高中概率單元教學(xué)的開展策略，希望能夠?yàn)閺V大教師提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;核心素養(yǎng);高中;概率單元教學(xué);案例分析

對于高中階段的教學(xué)工作而言，需要做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，這能夠?qū)μ岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)提供巨大的有效幫助。數(shù)學(xué)是高中階段教學(xué)中的一大重要科目，這一直以來都是高中階段教學(xué)工作的重點(diǎn)所在，而其中也存在著各種問題。在核心素養(yǎng)這一背景下，如何開展高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也已經(jīng)成為了人們所重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。教師就需要注意立足于核心素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，構(gòu)建一個高效開展學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生能夠綜合全面的得到發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的工作時，教師需要首先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)情況。“興趣是最好的老師”，教師只有做好學(xué)科研究，明確教學(xué)的目標(biāo)，運(yùn)用案例的知識進(jìn)行總結(jié)，從而有針對性的開展教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。而因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的知識教學(xué)模式下，教師所使用的教學(xué)方法和教育理念并未得到及時更新，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時候，很容易令學(xué)生感覺到壓抑和被動，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。對此，教師就需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在這一背景下獲得更多的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，教師可以根據(jù)“空間幾何體”的相關(guān)知識教學(xué)時，可以通過利用教具——長方體、正方體等來進(jìn)行講解，讓學(xué)生們了解空間幾何體的基本結(jié)構(gòu)，懂得其本質(zhì)特征。這樣能夠讓教材上的文字生動形象的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠?qū)@一方面的知識有所了解，然后主動積極的開展知識的學(xué)習(xí)。在這其中，教師通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，就能夠讓學(xué)生主動積極的進(jìn)行問題的探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，在接下來的知識學(xué)習(xí)的時候得以更加主動積極的開展，在今后的發(fā)展中能夠獲得更多的有效幫助。

二、合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)案例內(nèi)容

在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的時候，教師在培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，將所設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行創(chuàng)新，遵循學(xué)生能動性的基本原則，選擇讓學(xué)生喜歡的案例方法來進(jìn)行知識的講解，設(shè)計(jì)開放性的案例，提高學(xué)生自身的思維活躍度，令學(xué)生能夠積極的參與到課堂中，保證教學(xué)工作的效果。另外，教師還應(yīng)該注意分析教學(xué)案例的主要構(gòu)成因素，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)案例內(nèi)容。

例如，教師在進(jìn)行“點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”的相關(guān)知識教學(xué)時，需要在各方面搜集資料，整理到案例中，為學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行全方位的講解，使所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例能夠更加完整合理。通過這些教學(xué)案例，能夠讓學(xué)生對異面直線的基本概念、公理和等角定理等進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)到異面直線所成角的計(jì)算方法。這樣一來，就能夠讓學(xué)生順利的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，完善自身的數(shù)學(xué)知識技能，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中能夠更加順利。

三、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀下，教師需要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以充分運(yùn)用，讓學(xué)生在一個充滿現(xiàn)代化技術(shù)的課堂中更好的吸收數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識掌握范圍。教師可及時在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些可借鑒的教學(xué)知識或教學(xué)方法，令學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的時候更加高效快速。

例如，教師在進(jìn)行“概率”的相關(guān)知識教學(xué)時，可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些隨機(jī)事件概率的實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬湍抗夥诺綄W(xué)習(xí)中來，然后主動積極的對這些知識開展吸收。學(xué)生能夠通過觀看這些關(guān)于概率的事件來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，可以在不知不覺間鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力和思考能力，從而提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

縱觀全文，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)之下開展高中數(shù)學(xué)知識教學(xué)，需要始終以學(xué)生自身能力培養(yǎng)為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是對于高中階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)而言，學(xué)生自身需要具備邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等，只有保障具備這些能力，才可以讓學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的時候更加高效快速的進(jìn)行。教師也需要注意在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要提高自身設(shè)計(jì)、運(yùn)用教學(xué)案例的能力，重點(diǎn)研究學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。這樣，才能夠保障學(xué)生在一個環(huán)境融洽、師生關(guān)系良好的課堂教學(xué)環(huán)境中開展高效學(xué)習(xí)，提高自身對教學(xué)案例的理解和設(shè)計(jì)能力。

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