淺談快樂教學滲透小學體育課程

舒韓

摘要：快樂教學理念隨著教學理論的升級，在小學體育教學中，也逐漸有了用武之地。在快樂教學理念的滲透下，學生不僅能夠對體育運動產生積極的心理暗示，而且他們也能夠提高自己的運動品質。基于此，本文從改變傳統教學模式，建立開放性體育課堂;構建平等師生關系，滲透快樂體育教學理念;開辦集體體育運動，在體育課程中滲透趣味三方面，對快樂教學滲透小學體育課程進行簡要探究，以期為廣大小學體育教師的日常體育教學提供一定借鑒。

關鍵詞：快樂教學;小學體育;平等;開放性;集體

快樂教育理念在小學體育教學中的應用，就是讓學生能夠在體育課程中，獲得快樂，繼而能夠驅動自身在運動中的投入精神。縱觀當今小學體育教師的日常教學現狀，不難發現教師的教學受到考試“指揮棒”和教學“滿堂灌”的影響，他們并未從快樂教學的理念入手進行教學，由此體育課程對初中階段的學生所產生的教育價值，明顯受到了限制。針對此現象，教師有必要重新對快樂教育理念進行深刻的學習和理解，并重新反省體育課程對學生的價值，繼而才能夠在教學實踐中，對學生作出具有實質性的改善。

一、改變傳統教學模式，建立開放性體育課堂

小學體育教師要想成功地滲透快樂教學的模式，不僅需要改變傳統的教學模式，而且還要建立起開放的體育課堂，進而教師基于快樂教學的理念，才能不淪為形式方面的教學實踐。按照快樂理念的教學模式，體育課程的教學方式，應當是開放的。學生應該是能夠自行選擇自己的權利，自行去體驗。由此，學生才能在日常學習中，感受到真正的快樂，進而才能提高自己在體育課程中的參與程度，教師也才能夠成功地將快樂教學理念滲透其中。

具體來說，傳統的體育教學都是在戶外開展的身體教育，而為了滲透快樂教學理念，教師可以組建出室內體育教學。在室內教學中，教師應該利用現代的技術手段，去為學生講解關于體育運動的相關知識，讓學生能夠從理論層面，完成相關體育知識的積累。除此之外，教師也應該引導學生的進行集體的運動互動，在班級中的多媒體技術的幫助下，學生和學生之間能夠進行豐富多元的趣味活動，進而提高學生之間的默契。在互動之中，教師應該盡自己最大的努力，來滲透和體育相關的知識，當學生和學生之間形成了良好的默契后，教師引導他們在室內進行的體育運動，也就能夠更加順利的開展。當然，必要時，教師甚至可以讓學生自行進行課堂教學，由此給與他們展示的舞臺，讓他們將開放進行到底。

二、構建平等師生關系，滲透快樂體育教學理念

師生關系是反映教師課堂管理與班級管理狀況的一個重要方面，也是影響教育教學效果的關鍵。平等的師生關系，能夠使師生和睦相處、有效地進行溝通，有助于減少和防止問題行為的發生，有助于營造讓學生感到愉快、快樂的學習環境，為學生持久性發展創造條件。在平等關系的引導下，學生才更加容易從課堂中感受到樂趣，體育教師也才能夠在教學中，更加成功地滲透快樂教學的理念。

具體來說，小學體育教師要想學生在運動中獲得快樂，就需要在日常體育教學中，貫徹平等的教學理念。小學體育教師在戶外開展體育教學時，可以和學生一起進行相關的體育運動，進而提高自己和學生之間的關系。教師也可以在引導學生進行身體活動的時候，創建出言語互動的情境，進而讓學生對教師有更多的理解，從而讓學生能夠在心中認同教師，接納教師。待學生和教師之間形成了良好的關系后，小學體育教師便可以推進自己的快樂教學計劃，讓學生從體育課程中，感受到更加深層次的快樂人。

三、開辦集體體育運動，在體育課程中滲透趣味

開展形式多樣的集體活動，是培養學生集體榮譽感和合作意識的有效途徑，集體活動，強調人人參與配合完成任務，讓每一個孩子都能夠輕松參與，并有更多的獲得成功、為集體出力的機會。體驗集體合作的愉悅，分享集體成功的快樂。當體育教師積極地在課堂中開展體育運動項目后，學生才能夠更好的在體育課程中，感受到體育運動中的趣味，進而提高自己參加體育運動的意愿，讓自己能夠更好地在體育運動中，感受到快樂。

具體來說，初中階段的學生由于在平時，將大部分的時間和精力放到了學習中，因此他們和同學之間的關系并不親密，因此他們在體育課程中無法放開自己，由此他們也就無法感受到其中的魅力。為了讓學生能夠感受到其中的快樂，也為了教師驅動自身的教學質量，教師有必要在平時的戶外體育課程中，開展集體體育運動課程，從而加深學生和學生之間的關系，繼而提高他們之間的默契，由此他們便能夠從中感受到其中的快樂，繼而教師滲透趣味性的教學模式，也才能夠真正地發揮出教學價值。

綜上所述，小學體育教師成功地將快樂教育理念滲透到日常體育教學中后，不僅能夠驅動自身的教學質量和水平，而且還能在讓學生獲得更加優良的體育學習體驗方面，有著正向價值。在快樂體育的教育理念下，學生不僅能夠感受到體育運動的魅力，而且他們還能夠在體育課程中，獲得更多精神層面的助益。而且當教師使用此種教學理念進行教學時，也能夠從正面驅使自己的教學體系得到升華，繼而為學生帶來更好體育課程體驗。基于此，小學體育教師應該在教學中，積極地滲透快樂教學理念，由此才能夠給學帶來更高水平的體育課堂。

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