初中語文課堂中國傳統文化主題閱讀教學實踐與反思

宋愛香

摘 要：在初中語文教學中，需要通過各類方法，強化初中語文教學的效果，讓學生的成績不斷提升。目前來看，最好的辦法就是要盡可能進行初中語文閱讀的深入強化，尤其是以傳統文化為核心的主題閱讀，更能讓學生更好地了解中國語文教學的核心思想，確保實際教學效果地提升。所以，本文將從初中語文中國傳統文化主題閱讀教學實踐方法入手，全面展開初中語文中國傳統文化主題閱讀教學實踐與反思探究。

關鍵詞：初中語文 傳統文化 主體閱讀 教學實踐

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.015

中國傳統文化主題閱讀是指以中國傳統文化為核心的閱讀模式，這種模式的核心在于能充分融入我國的傳統文化內容，是以提升學生的傳統文化思想和個人思想道德為核心的教育方式，更加符合當前我國提出的學生德智體美勞全面發展的主張，也讓初中語文教學的內容更加的出色且豐富，因此被廣泛利用，所以目前來看，中國傳統文化主題閱讀的實踐成為初中語文中最核心的工作內容之一。

一、初中語文中國傳統文化主題閱讀教學實踐方法

1.依托課文，滲透傳統文化

中華文化博大精深，在歷史長河中我們先輩們留下了很多的優秀文化，如《孔融讓梨》《程門立雪》《聞雞起舞》等，都是適合初中階段的學生們學習的優秀傳統文化。初中階段是學生學習的一個承上啟下的時期，更是學生接觸中華傳統文化的最好階段，使他們形成對中華文化良好的第一印象，對以后的大學文化教育有很大的好處，傳統文化的學習，不應該是強制，而是熱愛。

2.閱讀教學中滲透傳統文化

初中語文對閱讀量的要求層次更高，教師在引導學生閱讀時應該注重古典文學的滲透，指導學生閱讀古典文學，良好的閱讀習慣是學習語文必備的要素，學生要拓寬自己的知識面，提升語文文學素養。

3.在課外活動中讓學生感受到中華文化的美

相比于課本，學生們更加熱愛以活動的方式來感受中華傳統文化所帶來的特殊魅力。活動使學生提高對傳統文化的理解程度，使學生閱讀的熱情倍增。

二、初中語文中國傳統文化主題閱讀教學反思

1.要更加注重閱讀的靈活性

當前的中國傳統文化主題閱讀并不夠靈活，很多的內容都是教師選擇的，和學生的需求存在一定的偏差，因此需要進行相應的調整，選擇更加適合學生的內容，才能發揮出更好的教學效果。

2.要強調閱讀后的理解過程

中國傳統文化主題閱讀的核心是讓學生更好地了解傳統文化的內容，從而強化自身的思想特質，這對于學生而言，更加的關鍵，因此在進行中國傳統文化主題閱讀實踐的過程中，需要充分的了解學生的理解過程，才能獲得更好的效果。

綜上所述，我國初中語文教學中，閱讀教學效果始終不好，主要是很多的閱讀內容都超過了學生的理解范疇。因此，當前我國不少的教師都認為，開展中國傳統文化主題閱讀能提升學生的文化思想。針對此類情況，本文提出了上述內容，詳細闡述了中國傳統文化主題閱讀的實踐，希望我國的初中語文教師能參考其中的內容，以提升中國傳統文化主題閱讀的實踐效果。

參考文獻：

[1] 郎鏑《國家通用語言文字教育與優秀傳統文化傳承——民族地區統編初中語文教材古詩文“組件”課程實施建議》，《中國民族教育》2021年第3期。

[2] 魏玉華《傳承傳統文化，鏈接古今——以初中語文傳統文化教育滲透為例》，《品位經典》2021年第1期。

（陜西省教育科學“十三五”規劃2020年度課題，課題名稱：初中語文整本書閱讀指導方法的研究，課題批準號：SGH20Y0796）