淺析高一英語閱讀理解問題及解決策略

王寶娣

摘要：在高中英語考試中，閱讀理解對于高一學生來說是個非常重要但又比較難得部分.本文對高一115個學生進行了分析，采取了問卷調查的研究方法，就高一學生遇到的問題及針對問題給出策略.

關鍵詞： 高一英語; 閱讀理解; 解決方法

一直以來，在高中的英語學習中，聽、說、讀、寫是學生必須掌握的四個技能，并且四者相輔相成，缺一不可。在英語考試中，總分150分，閱讀理解能力考查占了40分，所以說提升學生的閱讀理解能力非常重要。高一的學生剛從初中步入高中，比起初中詞匯量相對少，句型結構簡單，高中英語的閱讀詞匯量大，句型較復雜。為了更進一步了解高一學生在英語閱讀理解中主要面對什么問題，本文采取了調查問卷分研究方法，對筆者所任班級115個學生展開調查。

本次調查對象為我校高一376和382班學生，共發問卷115份，實際回收113份，回收率為98%，問卷主要涉及三個方面，閱讀動機，閱讀理解能力及存在問題。

調查結果及分析：調查表明51.3%的學生覺得閱讀理解是英語學習中一個很重要的部分，56.6%的學生覺得閱讀理解難，并且只有11.5%的學生喜歡閱讀，66.3%的學生閱讀是為了考試。由此可見閱讀理解對于學生來說是難并且不喜歡的，如果非要去做閱讀理解也只是為了考試。在接下來的調查中，筆者發現在平時的英語測試中，41.5%的學生在總分40分的閱讀理解中，41.5%的學生得分在10分以下，47.7%d的學生得分在10---20分之間，20---30分的只有11個學生，30---40的僅有兩個，如此成績，令人堪憂。更是迫不及待想找出原因，筆者發現，61.9%的學生都覺得詞匯是閱讀的最大障礙，學生詞匯的匱乏導致閱讀及其難，一篇文章一半以上的單詞都是不認識。緊接著根據問卷調查，61.9的學生每天幾乎不花時間做閱讀理解，不到30分鐘的占40.7%，堅持閱讀30分鐘有6個同學，超過30分鐘僅有一個。并且一半以上的孩子嘗試過提升閱讀理解能力但都放棄了，有22個學生從未嘗試過，一直堅持的只有9個同學。唯一值得欣慰的是，71.6%的學生希望老師能定期教授閱讀理解相關知識，并且有信心在老師的幫助和自己的努力下提升閱讀理解能力。

閱讀理解存在的問題：從此次調查問卷中得知，高一的學生對英語閱讀基本沒有興趣，單純為了考試，阻礙他們閱讀主要是詞匯量不足，并且他們在閱讀理解上花的時間少之又少。由此導致惡性循環，越不做，越不會，越不會，越害怕去做。

解決方法：針對學生存在的問題，筆者結合多年教學經驗提出以下解決辦法，首先，應該幫助學生增加詞匯。 根據《普通高中 英語課程標準》（2017年版2020年修訂），詞匯學習不是單純的詞語記憶 ，也不是獨立的詞語操練，而是結合具體主題、在特定語境下開展的綜合性語言實踐活動。學生通過聽、說、讀、看、寫等方式，感知、理解相關主題意義，使用詞語表達相關話題的信息和意義。在日常教學活動中，教師要結合主題語境，不斷地復現有關詞語，其中包括教師自己的課堂教學話語和學生發言、對話、討論話語。其次，培養學生閱讀興趣。偉大科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，因為學生基礎差，接觸到的閱讀材料比較少，或者是選取了一些較難或較易的閱讀資料，這些都是不可取的。教師在平時的閱讀訓練中，應該把好關，選擇難度適合自己學生同時圍繞普通高中英語課程標準主題：人與自我，人與社會和人與自然，人文社會科學和自然科學展開。讓學生能體會到閱讀帶來的樂趣和閱讀能力提升帶來的成就感，增強學生學好英語的信心。并且學生們在讀的過程中查閱不知道的單詞，可以不斷積累詞匯，同時讀得越多，也有利于學生把握閱讀命題方向。最后，教給學生閱讀理解的策略，高中英語閱讀雖錯綜復雜，但是只要養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧，是可以征服它的。在詞匯不斷積累的基礎上，應加強訓練學生對付長難句的能力，平時有意識地去分解這些句子，理解其中的指代關系和句子層次，引導學生把策略運用到具體題目中，堅持每天訓練，practice makes perfect. 閱讀理解能力的提升是一個循序漸進的過程，在這個過程中，教師應該注意理論聯系實際，因材施教，不斷探索尋找適合自己學生的方法，發揮學生的主體性，培養社會需要的人才。

附：問卷調查表

你覺得英語閱讀重要嗎？

A.非常重要B.重要C.一般D.不重要

你覺得英語閱讀難嗎？

A.非常難B.難C.一般D.簡單

你喜歡英語閱讀嗎？

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡

你閱讀的動機是什么？

A.老師要求B.興趣C.為了考試D.其他

5.平時英語測試中，閱讀理解能得幾分？

A.10分以下B.10-20分C.20-30分D.30-40分

6.你覺得你的英語閱讀困難主要在于：

A.詞匯B.語法C.句式D.文化背景

7.你每天花多少時間在閱讀理解上？

A.幾乎沒有 B.不到30分鐘 C.30分鐘 D. 超過30分鐘

8.你有沒有嘗試過提升閱讀理解能力？

A.幾乎沒有B.試過但放棄C.一直堅持D.其他

9.你希望英語老師定期教授閱讀理解相關知識嗎？

A.非常希望B.希望C.一般

10.你有信心在老師的幫助和自己的努力下提升閱讀能力嗎？

A.非常相信B.相信C.一般

參考文獻：

[1] 人民教育出版社《普通高中 英語課程標準》（2017年版2020年修訂）14—15頁 主題語境

[2] 人民教育出版社《普通高中 英語課程標準》（2017年版2020年修訂）22—23頁 詞匯知識

[3] 高中生英語閱讀調查問卷 路徑： 百度文庫----高中生英語閱讀調查問卷