基于數字化資源的中職機械專業實訓教學實踐研究

摘要：在中華民族的發展與進步過程中，制造業起到了支柱性的作用。機械專業在制造業中的作用不言而喻。數字化信息服務在中職機械專業的教學中具有優勢，能夠推動中職機械專業教學的發展。盡管機械專業教學實訓有著多種不足，但是通過互聯網技術與中職專業實訓教學的結合，定能促進機械專業迎來長足的發展與進步。

關鍵詞：數字化資源;中職機械專業;實訓教學

引言

根據《中國制造 2025》在21世紀的戰略目標，中國要將高質量人才培養作為建設制造業強國的唯一途徑。中國在國際社會制造業競爭實力的增強，一定是以大量優秀的高技能人才為基礎的。中國在21世紀制造業體系的成熟與發展，必須加強對中等職業教育的投入力度，推動中等職業教育專業實訓的進步，培養一批高質量、懂實操的技術性人才。

一、中職機械專業實訓教學數字化資源建設的必要性分析

1.數字化信息服務在中職機械專業教學中的優勢

互聯網日新月異的發展為中職機械專業教學的進步帶來了新的契機。在互聯網與大數據的環境之下，中職機械專業教師能夠根據機械專業教學的實際需求，結合學生在機械專業學習中的重難點探析、技術實操習慣和需求等，在互聯網海量的信息中搜尋到教學所需的資源并加以整合，滿足機械專業教學的需要。

2.中職機械專業“互聯網+”學習模式的興起

互聯網學習模式在中國興起之后，得到了包括中職學生的廣大學生群體的熱烈追捧，而后盡管熱潮褪去，在線學習的模式在中職學校中得到了進一步的推廣，“互聯網+”學習模式在中職機械專業興起并得到了進一步的推廣。在當前的互聯網學習環境之中，中職機械專業的學生可以借助于計算機與大數據，持續不斷的提升自身關于機械專業的認識水平與實操水準，通過互聯網上海量的機械專業學習資源的獲取，中職學生可以重新將機械專業的知識加以整合與編輯，以適應自身關于機械專業的學習的需求，表達自身關于機械專業的思想或與他人進行協作，提升機械專業的合作實操水平。

二、中職機械專業實訓教學存在問題分析

根據調查，部分中職學校機械專業盡管為學生設置有實訓技能訓練，但實訓內容大多奉教材為圭臬，缺乏與具體的實踐崗位對接，學生在中職學校中學習的技能難以適應機械專業崗位的實際需求。學校缺乏對機械專業人才培養的系統性規劃，實訓技能培訓與崗位技能要求嚴重不對接。首先，實踐課程多數是簡單的機械加工操作，但是在實際的機電技術工作崗位中，單項技能顯然難以滿足工作要求;其次，部分中職學校與機械行業的企業缺乏必要的聯系，對企業所需要的機械專業人才缺乏必要的了解，使得培養出的學生難以適應機械專業市場的需求;最后，教師在實訓教學過程中無法將技能技巧與知識點進行詳細闡述，也沒有交給學生技能連貫融合的技巧，使得學生難以在實訓中提升自我的機械專業綜合職業能力。

三、數字化資源的中職機械專業實訓教學策略探析

1.分組教學提升實訓教學的科學性

教師應當按照學生對于機械專業的理解能力、學生的性格和其在機械專業所擅長的方面，將其劃分為若干個實訓小組，按照每一個小組學生的特點安排機械專業實訓教學的活動。通過分組教學的形式，教師與學生、學生與學生之間關于機械專業的交流與溝通能夠更為順暢，從而切實提升機械專業實訓教學的效果。機械專業最重要的是實訓操作，因此，每一個學習小組的人數應當控制在三到四人，這樣不但可以方便小組成員合作操作機械設備，而且可以確保小組內每一位成員都有機會進行機械設備的實際操作與訓練，提升機械設備的操作水平與理解程度。在實訓教學一段時間之后，教師要為每一個機械小組指定小組長，小組長的職責是負責監督成員準確按時的完成機械實操任務，記錄小組成員的學習與實操情況，準確無誤地反映給機械專業教師。

2.機械專業實訓教學與互聯網信息技術的結合

目前互聯網信息技術與大數據技術的迅猛發展，為機械專業的實訓教學信息化帶來了實現的可能，而網絡技術與機械專業實訓教學的結合也日益重要。在互聯網技術的環境之下，首先，教師要明確機械專業實訓教學的目標，按照當前機械專業大環境對于技術人才的市場需求，以及學生自身發展的實際情況，制定并修改符合時代需求的機械專業實際教學目標。其次，教師要充分運用互聯網，確定機械專業的實訓教學內容，讓學生能夠通過在線學習與實訓操作，加強自身的機電設備理論與知識學習的經驗。最后，教師要充分利用互聯網的前沿資源，制定與市場相適應的機械專業實現教學目標，機械專業實訓教學目標制定對于機械專業人才培養有著至關重要的影響，學習目標的制定有助于學生對于機械專業整體培養計劃的了解，也能夠督促學生按時完成機械專業的實習任務，而前沿理論能夠保證教師不落后于時代，并且提升學生對于機械實訓教學的積極性與主動性。

3.運用互聯網加強實訓車間的文化建設

學校實訓車間文化建設也是機械專業實訓教學必不可少的內容之一。學校的實訓車間教學區內，不但應該具備實訓設備與儀器，還應當具備展示有操作儀器的流程，零部件名稱與儀器操作細節展示的操作展板、展示有機械專業前沿科技的展板、機械專業勞動模范與高技能專業人才的展板。如此，學生不僅可以更加直觀的學習到機械專業的加工技術與流程，更重要的是，實訓車間內可以形成獨特的文化，營造一種和諧、向上的機械專業實訓操作車間氛圍，有利于提升機械專業學生的綜合素質。互聯網能夠整合所有的關于機械專業的文化資源，學校應當充分利用機械專業的前沿資訊，為學生打造機械專業的車間文化，使學生沐浴在和諧的機械車間文化中，提升學生機械專業的學習、操作的積極性。

結束語

數字化資源的引入對一些專業實訓操作有著十分重要的積極作用，廣大教師能夠運用數字化資源推動機械專業實訓教學理念與實踐的進步，有助于機械專業學生專業技能的提升與個人機械專業綜合素質能力的發展。所以，數字化資源的開發與機械專業實訓操作的結合仍將繼續，并進一步推動機械行業的發展與進步。

參考文獻：

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作者簡介：屈翠華（1978.06-），女，湖北宜昌人，本科，三級實習指導教師，研究方向：機械類增材料制造