信息化時代做好初中班主任德育管理工作的方法

唐勇

摘要：將信息技術(shù)應用于初中德育教育中，能為提升初中德育教育的水平提供幫助，班主任積極應用網(wǎng)絡中的德育資源，能使初中德育教育的目的性更加清晰明確，也能充分提升初中生的德育素養(yǎng)和個人情操，讓初中生樹立正確的價值觀和情感態(tài)度。本文闡述初中德育管理的重要性，分析班主任開展信息化德育管理工作存在的問題，探究班主任開展信息化德育管理工作的策略。

關鍵詞：信息化;初中德育管理;班主任工作

引言

初中德育教育是一項長期的工作，需要班主任開展各種德育管理活動，還要對德育管理的方式產(chǎn)生新穎的見解，不斷探索更具時代感和內(nèi)在價值的德育教育方法，以此豐富德育教育模式，為信息化、開放性初中德育管理工作的開展提供良好支持，全面提升當代初中生的道德素養(yǎng)。

一、初中德育管理的重要性

初中班主任要將德育教學貫穿于教學管理中，對存在道德和思想問題的學生加以糾正和管理，幫助其建立正確的德育觀，使其成為明事理、講德育、注重內(nèi)在修養(yǎng)的學生。因為德育教育的形式比較多樣化，學生普遍愿意通過德育教育豐富自己的思想內(nèi)涵，班主任只要掌握正確的教學方法，在對學生進行德育教學時，才不會引起學生的情緒抵觸，還能提升其參與德育教育的積極性。

二、班主任開展信息化德育管理工作存在的問題

（一）缺乏有效的網(wǎng)絡信息篩選手段

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為班主任開展德育管理活動提供大量的教育素材，班主任應用網(wǎng)絡資源強化德育教育，可以更好地培養(yǎng)學生的思維。然而，網(wǎng)絡技術(shù)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡信息中存在許多虛假和暴力的信息。學生接觸班主任發(fā)送的網(wǎng)絡資源時，其無法對網(wǎng)絡信息的真實性做出科學判斷，導致德育管理存在的問題未得到改善。

（二）缺少互動環(huán)節(jié)

班主任沒有正確地把握教學管理的目標，沒有深度研究德育教育的內(nèi)涵和外延。同時，班主任采取的教學管理手段比較單一，明顯缺乏師生互動，班主任不能在師生互動中獲得教學反饋。比如班主任在課堂上習慣使用PPT和各種形象的視頻，但其將這些內(nèi)容作為唯一的教學內(nèi)容，在課堂上一味地播放視頻或者PPT，很容易使學生產(chǎn)生審美疲勞，也顯得課堂內(nèi)容十分枯燥，教學管理工作不夠深刻。

（三）信息化教學與德育教育脫節(jié)

德育是初中教學工作的重點，信息技術(shù)的應用能豐富初中的教學資源。但是，就信息技術(shù)背景下初中德育發(fā)展的現(xiàn)狀而言，班主任開展的教學管理工作存在信息技術(shù)與德育脫節(jié)的現(xiàn)象，沒有實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合，因此很難實現(xiàn)理想的德育教學成果。而且班主任無法管控學生利用信息技術(shù)上網(wǎng)的行為，導致部分學生過度沉迷于網(wǎng)絡，會對其的心理健康的思想造成影響。

三、班主任開展信息化德育管理工作的策略

（一）利用網(wǎng)頁創(chuàng)新德育管理方式

班主任需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，應用創(chuàng)新的教學方式開展德育教育。比如，班主任需要加強網(wǎng)絡教育，創(chuàng)建德育教育的網(wǎng)站，合理運用健康的網(wǎng)絡資源，并結(jié)合不同年級初中生的特點，在網(wǎng)頁內(nèi)對網(wǎng)絡德育資源進行分類，尤其是為各個年級制定針對性的德育教育方案。通過建立班級意見欄，讓每位學生都能利用留言的功能，自由地發(fā)表看法和意見，以此為初中生創(chuàng)建一個到自由、和諧的德育環(huán)境。

（二）積極使用慕課平臺

信息化教學是對傳統(tǒng)教學的一個補充，將現(xiàn)代化技術(shù)融入德育管理中，能提升德育管理效率。慕課是新式的教學平臺和手段，教師可以將其應用于日常的班級管理中，在慕課平臺上，學生可以自主地觀看各類教學視頻，而且視頻的講解人往往是領域內(nèi)的權(quán)威人物，學生可以通過這一平臺，了解各種優(yōu)越的思想，獲得更好的德育教育。通過觀看這些視頻，學生不僅可以學習到更多的專業(yè)技能，還能意識到良好的個人品質(zhì)和行為修養(yǎng)對于個人的發(fā)展起著的至關重要的作用。

（三）組織生動有趣的主題班會

班主任可以借助信息技術(shù)的開放性、海量資源等優(yōu)勢，利用與德育教育相關的網(wǎng)絡資源，保證德育工作的順利開展，也凸顯班會的信息化特征。班主任可以使用一些生動有趣的視頻、聲音和圖片，對學生產(chǎn)生較強的吸引力，讓學生積極參與到德育工作中。

比如在國慶佳節(jié)，班主任可以組織《與國同慶》的主題班會，先在網(wǎng)絡資源中進行篩選，搜集一些班會上可用的與國慶相關的圖片資料、視頻資料，比如大閱兵視頻、開國大典視頻等資源，以多媒體的形式播放出來，不僅可以吸引學生的注意力，還能提升其參與德育活動的積極性和主動性，讓其在這樣的主題班會中擁有愛國主義情懷。

（四）創(chuàng)新班主任德育管理模式

對初中生而言，其正處于青春期，思想不夠成熟，自我判斷能力和是非判斷能力比較差，極易受到外界影響。班主任要使用有效的網(wǎng)絡資源，將這些資源作為德育教育素材，以此拓寬初中生的知識面。班主任可以建立專門的網(wǎng)絡渠道，讓學生在安全的鏈接下接觸健康的德育信息，能讓其擁有良好的道德觀念。班主任可以為學生布置書寫“德育周記”的作業(yè)，讓其在接觸德育教育素材后，記錄自己的所思所得，以此有效幫助初中生樹立正確的道德思想。

結(jié)語

綜上所述，因為初中學生處于比較敏感的成長階段，班主任開展的德育管理工作存在一定難度。信息化水平的提升為初中德育帶來新的機遇，班主任要正視應用信息化的重要性，在德育管理中積極發(fā)揮其優(yōu)勢，有效地對學生進行德育。目前，班主任在利用信息技術(shù)開展德育工作時，還存在一些問題，因此，班主任需要加強對信息技術(shù)在教學中運用的研究，積極研究信息化德育管理方案和計劃，這樣才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提升初中生的道德水平。

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