小學科學與信息技術融合策略研究

張蘭昌

摘 要：信息技術具備應用便捷、內容豐富、形式多樣的優點，這些優點能夠給教育帶來生機，值得教師好好利用。小學科學教師在展開教學的時候，自然需要深入分析和了解科學所具備的內容，并基于科學，活用信息技術，構建生動課堂，好好講授科學知識。為此，本文將談一談小學科學與信息技術融合的策略，以供參考。

關鍵詞：小學科學;信息技術;教學策略

科學是小學階段比較重要的一個科目，該科目對發展學生的科學素養、拓展學生的視野、激發學生科學意識等方面具備十分重要的作用。小學科學教師在展開教育的時候，應當深入分析科學學科，深入明晰信息技術的特點，并以此為基礎，優化教育思想，革新教育形式，展開有效的科學教育，以助力學生積極學習知識、形象性學習知識，有效增強學生的學習效率和學習能力。

一、應用信息技術，做好課堂導入

導入是課堂教育的開端，導入的好壞關系著學生整節課的知識學習狀態。小學科學教師在展開教育的時候，應當深入分析和關注課堂導入環節，在導入環節，巧用信息技術，以此助力學生更好的進入到知識學習狀態中，讓學生積極學習知識，使得學生更好地展開整節課的知識學習。

如，“氣象災害”這部分知識主要的目的，在于使得學生了解臺風、洪澇、干旱等氣象災害，明晰這些災害的危害性，掌握應對這些災害的措施。在講授這部分知識時，筆者為了推動學生更好地進入到學習狀態中，便會認真備課，搜集與這些氣象災害相關的視頻資源，將其放在課件中。課堂上，展開對學生的教育時，筆者便會直接借助信息技術向學生展現出自身所搜集的視頻資源。視頻資源畫面生動，所展現的內容具備直觀的震撼力，能夠使得學生直觀的了解到這些災害給人們的生產、生活帶來的危害，使得學生不自覺地將自身的注意力集中在課堂上。在信息資源展示完畢后，筆者便展開本課的教育，學生則在視頻資源的帶動下，對相關的知識學習產生了興趣，能夠更好地進入到知識學習狀態中，認真學習相關的知識，讓筆者的課堂教育變得十分的順利。

二、巧用信息技術，形象講授知識

信息技術具備視頻、圖片、音頻等內容，這些內容能夠助力教師的知識教育講授的更為生動、形象。小學科學教師在展開教學的時候，應當深入分析信息技術，盡量應用信息技術，較為形象性的講授知識，幫助學生好好學習和了解知識，以此增強學生的學習效果。

如，“種類繁多的動物”教學重點是使得學生對動物進行分類并抽象成概念。在講授這一重點知識時，筆者發現借助信息技術，能夠幫助學生更為形象地了解多種多樣的動物，明晰這些動物的特點，并方便學生分類。為此，在進行知識教育的時候，筆者便會借助信息技術向學生展示出多種多樣的動物的圖片，指導學生依據圖片上所展現的內容，說出這些動物所具備的明顯性特征，并指導學生依據這些特征，對動物進行分類，對同一種類的動物的概念進行了解和記憶。這樣的教育形式生動且形象，學生能夠在筆者的指導下，更好地了解這部分的知識，筆者則能夠更為順利地講授本節地重難點知識，更好地達到知識教育的目的。

三、活用信息技術，培育自學素養

自學素養是當下學生所應發展的一種素養，這種素養能夠助力學生發展自身的自學能力，促使學生形成長遠性發展的能力，更好地應對之后的知識學習。小學科學教師在展開教育的時候，應當深入分析信息技術，巧用信息技術，發展學生的自學素養。

在展開知識教育時，筆者還會深入分析和關注學生在自學能力方面的發展需求，基于學生這一比較具體化的需求，將信息技術應用起來，培育學生的自學素養，使得學生獲得長遠性發展。如，在講授“風的形成”這部分知識時，筆者會依據這部分知識所涉及的內容，進行微視頻的設計，利用信息技術，將其展現在課堂上。筆者會指導學生準備出筆記本，觀看微視頻，了解本節所涉及的知識，進行筆記的記錄。在微視頻展現完畢后，筆者便會促使學生依據自身所記的筆記，自主閱讀課本，加深對相關的知識的了解和記憶，進行知識的自學。微視頻的展示，能夠將抽象的知識生動化、形象化，能夠幫助學生更好地明晰教學重難點，對風的形成原因建立良好的認識。當然，在學生自學的過程中，筆者會依據學生所遇到的自學問題，重復性播放微視頻，依據微視頻上所展現的內容，針對性的向學生講解知識，以此有效解決學生所遇到的問題，指導學生更為認真的展開知識的學習，增強學生的知識學習效果。這樣的教育形式，能夠促使學生更好地進行知識的自學，有效培育了學生的自學能力，讓學生的自學素養獲得了一定的發展和提升。

綜上，課堂教育需要跟隨時代的發展趨勢和學生的個性特點而進行不斷轉化和革新，這樣，教育才能夠發揮出其應有的作用，更好地培育學生、影響學生。小學科學教師在進行教育的時候，應當盡量緊隨時代發展的趨勢，盡量將信息技術應用起來，巧用信息技術，優化課堂教學，促使學生好好學習知識。

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